《自己的花是让别人看的》

自己的话是让别人看的自己的话是让别人看的 教学设计教学设计 教材解读 教材解读 本文是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授季羡林先本文是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授季羡林先 生写的一篇精美隽永的散文 课文先点明了德国是一个爱花的国度 然后回忆生写的一篇精美隽永的散文 课文先点明了德国是一个爱花的国度 然后回忆 自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花 接着描述了德国家家户户自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花 接着描述了德国家家户户 窗口都开着鲜花的情景 最后讲述自己再次来到德国 又看到这番情景 表达窗口都开着鲜花的情景 最后讲述自己再次来到德国 又看到这番情景 表达 了自己旧地重游的感受 以及对德国奇丽风景和奇特民族的赞美之情 课前 了自己旧地重游的感受 以及对德国奇丽风景和奇特民族的赞美之情 课前 教师要鼓励学生查阅有关德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料 对德国有教师要鼓励学生查阅有关德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料 对德国有 个初步的认识 对作者有所了解 个初步的认识 对作者有所了解 教学目标 教学目标 1 认识 认识 7 个生字 正确读写个生字 正确读写 6 个新词 有感情地朗读课文 个新词 有感情地朗读课文 2 感受异域风情 理解 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的人生境界 的人生境界 教学重点 教学重点 1 让学生了解德国的民族风情特点 积累优美语言 让学生了解德国的民族风情特点 积累优美语言 2 使学生在语言文字的训练中 潜移默化地受到 使学生在语言文字的训练中 潜移默化地受到 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的教育 的教育 教学课时 共教学课时 共 2 课时课时 教学流程 本课是第二课时 教学流程 本课是第二课时 课前齐声朗诵美丽景色的诗句 美好品德的名言 警句 课前齐声朗诵美丽景色的诗句 美好品德的名言 警句 一 激情导入 直奔重点一 激情导入 直奔重点 师 同学们 在这五彩斑斓的世界里 既有让我们引以为豪的祖国锦绣山师 同学们 在这五彩斑斓的世界里 既有让我们引以为豪的祖国锦绣山 河 也有我们还不太了解的外国风光 这节课 就让我们随着作者季羡林先生河 也有我们还不太了解的外国风光 这节课 就让我们随着作者季羡林先生 走近德国 看看那里独特的风景走近德国 看看那里独特的风景 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 同学们 通过 同学们 通过 预习课文 德国给你留下了怎样的印象呢 预习课文 德国给你留下了怎样的印象呢 生自由谈 生自由谈 师 你能从课文中找出一句话来概括吗 师 你能从课文中找出一句话来概括吗 多么奇丽的景色 多么奇特多么奇丽的景色 多么奇特 的民族 的民族 学生齐读这句话 学生齐读这句话 师 师 那么 景色是怎样的奇丽 民族又是如何的奇特呢 现在让我们走进那么 景色是怎样的奇丽 民族又是如何的奇特呢 现在让我们走进 课文的字里行间去体会去感悟 按照以往的学习惯例 我们按这样的步骤来进课文的字里行间去体会去感悟 按照以往的学习惯例 我们按这样的步骤来进 行小组学习 请一个同学读一读学习要求 行小组学习 请一个同学读一读学习要求 学生小组学习 讨论 老师巡视 指导 学生小组学习 讨论 老师巡视 指导 二 品读课文 以读引说二 品读课文 以读引说 1 根据前置性作业和书中批注 并结合课外知识 进行小组交流学习 要 根据前置性作业和书中批注 并结合课外知识 进行小组交流学习 要 求人人发言 求人人发言 2 学生汇报交流 教师相机引导抓住文中的几个重点去体会感悟 学生汇报交流 教师相机引导抓住文中的几个重点去体会感悟 奇丽奇丽 的景色的景色 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 变化是有的 但是美丽并没有改变变化是有的 但是美丽并没有改变 学生汇报环节 学生汇报环节 一 奇丽的景色一 奇丽的景色 重点研读 领悟的句子 重点研读 领悟的句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣 红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 应接不暇 二 奇特的民族二 奇特的民族 重点研读 领悟的句子 重点研读 领悟的句子 1 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把 花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 2 每一家都是这样的 在屋子里的时候 自己的话是让别人看的 走在街 每一家都是这样的 在屋子里的时候 自己的话是让别人看的 走在街 上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇 耐人寻味的 耐人寻味的 三 升华感悟 以读引写三 升华感悟 以读引写 师 此刻 相信大家与我一样 心中也有了一个美丽的梦 请结合你对作师 此刻 相信大家与我一样 心中也有了一个美丽的梦 请结合你对作 者的了解 对课文的感悟 快快拿起你的笔 写出者的了解 对课文的感悟 快快拿起你的笔 写出 你你 心中的梦想吧 心中的梦想吧 学生写话练习 可以写希望中国人民也能像德国人民那样 可以写各国 学生写话练习 可以写希望中国人民也能像德国人民那样 可以写各国 人民要互相学习 取长补短 可以写祖国文化如同这花一样姹紫嫣红 也可以人民要互相学习 取长补短 可以写祖国文化如同这花一样姹紫嫣红 也可以 写各个民族都有自己的优秀文化写各个民族都有自己的优秀文化 学生写完后读自己写的话 学生写完后读自己写的话 师总结 多么美好的梦啊 这是你们的梦 也是季老的梦 更是我们大家师总结 多么美好的梦啊 这是你们的梦 也是季老的梦 更是我们大家 共同的梦 相信只要我们每一个中国人都能自觉地做到共同的梦 相信只要我们每一个中国人都能自觉地做到 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 我们的社会必将变得更加和谐 更加美好 让我们带着对课文的理解 带着心我们的社会必将变得更加和谐 更加美好 让我们带着对课文的理解 带着心 中美好的梦 再次齐读课题中美好的梦 再次齐读课题 自己的花是给别人看的 自己的花是给