西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思

第 1 页 共 4 页 西师版二年级下册西师版二年级下册 谁住顶楼谁住顶楼 教学反思教学反思 谁住顶楼 是本册第三单元的一篇课文 本单 元均是围绕儿童生活选材 再现了儿童的情感世界 使孩子在潜移默化中受到感染 获得情感体验 谁住顶楼 这篇童话故事主要讲的是 新楼盖 好了 动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨 论 从动物们的对话中 我们感受到邻里间的和睦友 好 互相谦让的气氛 全文以小马 小兔 小猴 小 狗的对话为主要形式进行描写 而贯穿全文的主线仍 然是 谁住顶楼 在本篇课文的第二课时教学中 我完成了预先制 定的两大目标 1 分角色有感情地朗读课文 2 体会新楼房里的居民彼此之间互相关心 和 睦相处的美好情感 懂得要为别人着想 要给别人以 方便 在教学过程中 我采用四步法完成教学任务 1 复习生字 词语 2 激趣导入新课 3 细读课文 感悟内容 练习有感情的朗读课 第 2 页 共 4 页 文 4 分角色读课文并拓展延伸 在教学中 我随时注意培养孩子们的学习行为习 惯 训练孩子们说完整的话并正确使用基本的标点符 号 注重倾听孩子的反馈意见并积极纠正孩子出现的 错误 不否定孩子的学习积极性 在教学课文的第二个环节时 我采用设问的方式 来激起孩子的学习兴趣 如 新楼盖好了 小动物们 可高兴了 可是在搬进新楼以前 他们却遇到一个问 题 聪明的孩子 你们知道是什么问题吗 由此设问 导入新课 直接就进入了新课的学习 谁住顶楼 在孩子们明确老牛年岁大不能住顶楼后 接下来挨着 出场的小马 小兔 小猴 小狗他们的对话就起着至 关重要的作用了 因此 我采用不同形式的朗读来帮 助孩子们理解课文 感悟文章主题思想 比如 在学 习小马和小兔的对话中 我分别请两个小组的孩子进 行表演读 在学习小兔与小狗的对话时我有采用的是 谁喜欢小兔子谁就带着感情朗读 结果好多孩子都模 仿不同小动物的特点有序的练习着 在充分阅读揣 摩的基础与老师串讲的基础上 孩子们不难理解本篇 课文的主题 我还特别抓住了文中的重点词句引导孩 子们进行感悟 如 小马自告奋勇的说 这自告奋勇 第 3 页 共 4 页 一词就体现了小马对老牛的关爱 在课文第 5 自然段 小猴子反对小兔子的话语中 出现了 5 对反义词 我 趁机要求孩子先寻找规律 再在此基础上用不同的符 号圈画出反义词并读读记记 最后再把这几组反义词 送回句子中 读一读 还把它们读得重一些 由此又 挖掘出小猴对小兔的关心 在教学得最后环节是分小组 分角色有感情得朗 读课文 孩子们还不约而同的加上好些动作 表情也 很丰富 感情也在不经意间流露了出来 课文的理解 自然也不在话下 课后反复琢磨 在实际的教学中存在一些缺陷 1 当提出 顶楼有那么多的不方便 动物们为 什么要争呢 它们是怎么想的 这一问题时 有学 生的回答已揭示了主题 动物们争的是困难 把方便 让给别人 我欠缺了应有的教学机智 没能及时调整 教学思路 引导学生进入文本找出动物们最初争住顶 楼的共同想法 再去深究它们具体怎样争 2 应更加注重学生们的朗读训练 平时还得加 强训练 使朗读能力和水平有所提高 3 应进一步强调 动物们反对的理由其实也是 在为别人着想 这个 理由 直接把解决问题的关键 指出来了 更容易体现主体 第 4 页 共