《搭石》教学设计

1 搭石搭石 教学设计教学设计 教材简析 这是著名乡土诗人刘章的一篇散文 文章语言质朴 意境优美 字里行间洋溢着浓郁的生活气息 文章展现了一幕幕动人而温馨的 场景 秋凉时节摆搭石 忧人之忧调搭石 协调有序走搭石 同到 溪边让搭石 背伏老人过搭石 而乡亲们朴实 真挚的美好情感也 正是从这 一排排任人走 任人踏 默默无闻的搭石 上体现出来 的 教学目标 1 快速浏览课文 把握课文的整体结构 2 默读课文 画出有关语句或段落 想象画面 自主寻找搭石 构建的美丽风景 感受乡村淳朴的民风 民俗 3 品读文段 揣摩文章的表达方法 教学重难点 1 体会乡亲们淳朴的爱 2 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 课前准备 课件 板书字条 简笔画 教学流程 一 创设情境导入 课件出示 情境图 音乐起 师介绍 简笔画板演 这节课 就让我们一起去感受那平凡的搭石带给我们的美 二 快速浏览课文 2 1 课件出示 课文是怎样介绍搭石的 搭石给你留下了怎样的 印象 搭石联结着什么 2 初识搭石 1 用课文中的句子说说什么是搭石 人们为什么要摆搭石 2 这段话写了什么季节人们干什么 板书 秋凉时节摆搭石 3 搭石给你留下了怎样的印象 板书 搭石 构成了家乡的一道风景 4 搭石联结着什么 板书 联结着乡亲们美好的情感 5 小结过渡 下面我们就来欣赏这道美丽的风景线 感受乡亲们美 好的情感 2 围绕风景 自主探究 课件出示 默读 2 4 自然段 用波浪线划出家乡的人们走搭 石的相关语句 想一想 当时人们走搭石的画面 探寻蕴含其中的 美 批注自己的感受 3 品味搭石 感悟人情美 师 你从哪里寻到了美 依据学生交流展开探究 预设 1 一行人走搭石 1 行 在这里读什么 为什么 2 协调有序 怎样的动作才是协调有序 字理识字 协 从字面上理解词 语 3 观看北京奥运会开幕式方块字表演方阵中展示的协调有序的表 演 联系生活实际感知 协调有序 怎样走搭石才是协调有序 联系上下文理解词语 前面的抬起脚 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音 乐 让我们也加入到走搭石的人群中 合作读 练习读 语速加快 师 踏踏 踏踏 这声音 多像轻快的音乐 没有人踩脚 没 有人跌入水中 没有人指挥 那么默契 那么有序 这样的动作就 叫做 协调有序 3 指导书写词语 清波漾漾 人影绰绰 这两个词写什么美 人影和水波都很美 那么 清波漾漾 人影绰绰 描绘了一幅怎样的画面 闭上 眼睛想一想 交流 你仿佛看到了什么 指名读 你体会到了人影两相和的美 把我们带到了一幅画里 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 你听 课件出示语段 音乐起 师范读 引读 小结 是呀 这一行协调有序走搭石的人走出了音乐美 画面 美 诗的韵律美 这的确是家乡的一道风景 板书 协调有序走搭 4 石 2 两个人面对面走搭石 1 指名读 你读出了什么 2 交流 板书 谦让 3 想象两人对面走搭石的画面 用自己的语言描述 4 用一句话总结两个人面对面走搭石的情景 同到溪边让搭石 3 青年人和老人走搭石 出示句子 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人 过去 人们把这看成理所当然的事 1 学生交流 总结板书 背伏老人过搭石 2 字理识字 伏 展示 伏 的演变过程 激发学生热爱中国 文字的兴趣 3 当年轻人伏下身子背老人过搭石时是怎样想的 4 激发想象 练习表达 1 想象 每天还会有哪些人来走搭石 2 假如这些人来走搭石 谁总会怎么做 人们把这看成是理所当 然的事 课件出示句式 假如 总要 5 透过这一个个 一代代的理所当然 我们看到了家乡人的谦让 5 淳朴 这份谦让 淳朴已经积淀成山村的乡风 民风 这更是家乡 的一道风景 五 总结全文 回归整体 1 人们把 秋凉时节摆搭石 看成理所当然的事 把 想人所 想调搭石 看成是理所当然的事 把 协调有序走搭石 看成是理 所当然的事 把 同到溪边让搭石 看成是理所当然的事 把 背 伏老人过搭石 看成是理所当然的事 这一排排任人走任人踏的搭 石搭建起了两岸人通行的桥梁 还搭建起了人们之间的什么 2 将板书连起来 添上文本的词语 读一读 变成一首诗 六 拓展升华 1 罗丹说 生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 作者 从平凡的搭石中感受到了美 我们的身边也不缺乏美 你发现了吗 用 美是什么 的句式说说生活中的美 2 选择其中一个画面写一个片段 描述出环境 事物 一个体 现美好情感的场景 3 交流写作片段