教师听课应注意以下几点

教师听课应注意以下几点 教师听课应注意以下几点 1 1 提前 提前 备课备课 熟悉教学内容 熟悉教学内容 过去看戏讲 会看的看门道 不会看的看热闹 听课是 会听的听门道 不会听的听热闹 想听好一节课 就要提前 备课 这里面的 备课 就 是听课教师要知道听的是什么课 是新授课 复习课 是公开课 观摩课 还 是研讨课 要提前熟悉一下教材 知道这节课的教学目标 重点难点 知识结 构 前后联系 从总体上对听课的内容有个掌握 这样才能在听课中有的放矢 清晰的了解教师是如何创设情境 导入 处理一般知识 重难点知识之间的关 系的 听课有针对性 才能真正听进去 跟随教师的思路 有所发现 有所感 悟 2 2 聚精会神 听课做到 聚精会神 听课做到 四到四到 耳到 认真聆听师生对话 记录学生的应和语 回答语等 教师是否用标 准的口语应用 语言是否熟练 简练 清晰 生动 易懂 节奏适中 有无启 发性 学生是否可以接受等 眼到 观察教师是否准备充分 组织教学有方 能够处理突发事件 教态 是否自然 仪表是否大方 穿着是否得体 神态是否自然 能否较好的运用形 态语言 板书设计是否美观 工整 合理 科学 学生的配合与课堂气氛等 看教者对教材的钻研 重点的处理 难点的突破 教法学法的设计 教学基本 功的展示 看学生的学 要看学生的课堂表现 看学生参与的程度 学习的习 惯 心到 边听边思考 及时对讲课教师某一代表性的语言 独特的教学方法 和手段 或是某一失误等 在记录中给予评点 对认为是失误的地方 加注自 己的看法 并与自己做比较 手到 记录教学程序 教学步骤 主要教学内容 板书设计 重难点的指 引与授课 师生交流的可取细节及交流情况 教师的重点提问 学生的典型发 言 以及教师独特的言行举止 教学方法 手段 教学 亮点 以及教学失误 3 3 进入 进入 角色角色 体会教师讲课 体会教师讲课 1 进入 学生 角色 从学生角度听课 听课者要从学生的角色去体会 感悟 进入 学 的情境中 想一想 如 果我是学生的现有的水平 能否听得懂 学得会 进而体会授课教师的教学是 否符合学生的实际 2 进入 教者 角色 从教师角度听课 听课者要设身处地地思考这节课如果我来上该怎样讲 将讲课者的教法与 自己的教学构想进行比较 避免 站着说话不腰痛 成为局外人 只看到缺 点和不足 看不到授课教师的良苦用心 能中肯的找出课的优劣 3 进入 学习者 角色 从指导者角度听课 听课者可以运用已有的教学理论和经验 对课堂做出分析与判断 对课堂 教学细心观察 敏锐地发现优点 以便评课时及时给予肯定 准确地发现讲课 者的不足 在归纳概括的基础上形成改进和提高的中肯建议 在听课中更多地 去发现授课教师的长处 发现课堂教学的闪光点 以及对自己有启迪的东西 做到取长补短 努力提高自己的业务水平 4 4 记好记录 写好听课心得 记好记录 写好听课心得 听课记录记些什么 这是一个很值得研究的问题 翻开不同教师的听课记 录 你会发现一个大千世界 有的成为教师练习书法的专用本 字大行宽 龙 飞凤舞 有的是课堂实录 师问生答 一丝不苟 全在上面 有的虎头蛇尾 有始无终 有的只有板书 不见其它内容 其实写好听课记录并不难 关键是 你的听课记录都记些什么 怎样去记 是否是这些内容 我们一起来探讨 一 听课记录的形式 1 简录 简要记录教学步骤 方法 板书等 2 详录 详细记录每一个教学过程 教学环节中教师的表现 学生的回 答 尽量完整地展现课堂 并写出所思所悟 3 课堂实录 把教师从开始上课 师生活动 直到下课的全过程 包括 师生对话 学生的详细回答全都记录下来 最后再附上自己的教学心得 这个 工作在听课过程中是很难完成的 一般是用录像的形式将课录下来 然后一遍 遍的看听 仔细的整理 只有这样才能完整地记录整个教学过程 二 听课记录要记的内容 1 记教学过程 首先 记下听课时间 学科 班级 执教者 课题 课时等内容 以便日 后查找方便 其次 一般的课都是由导入 教学过程 课堂小结 巩固提升四 个环节组成 教师在听课的过程中就把握住这四个方面 看授课教师能否很好 的处理这四个环节 2 记课堂中的亮点与不足 教师不同 教学风格不同 每个教师在授课过程中都会有一个或几个教学 亮点 也会有一些不足或缺点 听课一定要记下这些亮点或者不足 并写出好 在什么地方或者为什么不足 如何来弥补不足 写下自己的想法和建议 3 记课堂中的细节 细节决定成败 教师对一些课堂细节的处理可以反映出教师的基本素质 教师如何导入 知识间如何过渡 学生回答错误后如何处理 小组讨论时成为 旁观者 还是参与一组 课堂气氛是否活跃等细节 可以很好的展示教师的素 质 记下这些 对于提高自己的授课能力是有帮助的 4 记教师的教学基本功 教学基本功是教师上好课的一个重要方面 所以听课还要记录好教师的教 学基本功 通常包括以下几个方面的内容 板书 好的板书 要设计科学合理 依纲扣本 有目的性 概括性 准 确性 条理性 直观性 启发性 统一性 示范性 艺术性九大特点 字迹工 整美观 板画娴熟 教态 据心理学研究表明 人的表达靠 55 的面部表情 38 的声音 7 的言词 教师课堂上的情绪是积极向上的 富有激情的 教态是明朗 活 泼可亲 富有感染力 仪表端庄 举止从容 态度热情 师生情感交融 语言 教学本身就是一种语言的艺术 有的教师娓娓道来 妙语连珠 让人回味无穷 有的教师慷慨激扬 抑扬顿挫 让人激情振奋 教师的语言有 时关系到一节课的成败 教师的课堂语言 要准确清楚 说普通话 言简意赅 生动形象有启发性 教学语言的语调要高低适宜 快慢适度 抑扬顿挫 富于 变化 不能温吞吞一杯白开水 淡而无味 操作 看教师运用教学用具 如操作投影仪 电脑等的熟练程度 现在 讲课使用多媒体的时候很多 如果电脑不熟 上课过程中出现放不出来的情况 将大大影响教学效果 能否熟练运用现代化教学手段是教师基本素质的重要体 现 5 记教学点评与心得 写教学点评可以采取两种形式 一种是间评 把师生双边活动后所产生的反馈感应 随时记录下来 也可 以把听课中的灵感或产生的智慧火花记下来 二种是总评 就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上 待课后与执教者互相交流 取长补短 这里值得提出来的是 在做听课记录时许多人偏于记课堂实录 而不做点 评 甚至相当一部分人 记录的内容多是教者板书什么就记什么 成了讲授者 的 板书 此外别无它记 显然这种听课记录其价值是不大的 好的听课记 录应是实录与点评兼顾 特别是做好课堂点评往往比实录更重要 教学点评与心得是我们听课 评课 交流的终极目标 每一堂课都有成功 之处 也都有遗憾之点 记下你对成功与失败的心得与感悟 对于提高自己的 教学效果和能力是大有益处的 好记性不如烂笔头 听课记录是教师评课的一个重要依据 也是教师借鉴 学习其他教师经验的一种好方式 所以一定要记好听课记录 写好心得和体会 对于提升自己的授课水平和能力 大有益处 像听课中好的教学课件 形式 语言 我们也可以借鉴到自己的课堂中来 取人之长 为我所用 不断提升自 己的教学能力 其实我