九年级物理 针对基础差的学生素材 人教新课标版

用心 爱心 专心1 针对基础差的学生针对基础差的学生 针对基础差的学生 教师在课堂教学中 要运用多种方法 使学生产生学习获得成功 问 题得到解决的体验和感受 无论是提问 还是作业或考查 一方面起点要低 对他们分别 要求 不要急于求成 另一方面要及时表扬和鼓励他们学习过程中出现的任何一次闪光点 一次成功 就是一次成就感 成就感是激励困难生不断进步的重要心理因素 教学 就是教学生学 主要不是把现成的知识教给学生 而是把学习方法教给学生 学生可以受用一辈子 可见辅导英语学习困难主要还在于做好他们学习过程中的向导 引导他们英语入门 懂得如何去学 即找到适合自己的学习英语的方法和策略 培养自主 学习习惯 掌握自主学习的方法 如学会如何预习 如何上课 充分发挥眼 耳 嘴 脑 手在语言学习中的作用 如何复习 学会自己用比较 归纳 综合 概括等方法去分析问 题 指导他们进行自我规划 科学地安排学习时间 学习外语心理要素还包括学习情绪和 能力 教师必须帮助英语学习困难生创造一种最佳的心理状态 创造愉悦的心情 指导他 们不断调节身心活动的节奏 减轻其思想负担 使其有张有弛 主动活泼地发展 对于英 语学习困难生 教师要多鼓励 少责备 引导他们在学习英语过程中不断培养自我调整 自我否定的能力 逐渐进入较高层次的自主学习状态 总之英语学习困难生学法辅导的关 键在于培养他们自主学习能力 指导他们自我提高 自己探求获得知识的过程和方法 关心和引导是对英语学习困难健全人格辅导的一个重要内容 这好比面对一个刚学走 路的孩子 是鼓励 搀扶他 还是冷遇或放弃他 后果完全不一样 为了发现和开发英语 学习困难生学好英语的潜能 我们在帮助他们掌握适当方法和策略的同时 还要重视他们 心理问题的矫治和防预 使其在和教师 同学打交道时 在处理自己和英语学习的关系上 能不断调整自己 保持良好的心态 我认为 英语教师都应当首先转变自己的心态 不能只单纯地把知识传授给学生 应 当在完成教学任务的同时 做个有心人 多观察 多思考 多研究 应该从多方面了解学 生 包括他们的心理问题 同时做到理论结合实践 在实践中不断提升自己 对于基础差的考生 尤其是现在还没有开始进行复习的考生来说 不要特别担心 攻克英 语也是有方法和技巧而言的 由于复习时间相比较别人已经落后 我建议大家报一个暑期 辅导班进行强化训练 暑期是考研复习的黄金时间 大家可以利用的时间比较多 复习效 果也会好一点 这时候跟着辅导老师的步伐 一边打基础 一边掌握和总结方法 技巧 会为英语提高很大的分数 很多考研教育 网的学员在辅导之前 底子都非常差 也有很多 工作多年 将英语基础都忘光的考生 但是经过复习 我们发现他们的进步都是非常快的 一方面是因为他们自身感到有压力 觉得自己一定要努力才能争取考研成功 另外一方面 是因为考研教育 网的辅导课程开课早 一般相比面授班早 2 个月左右的时间 给了他们更 多复习和提高的空间 加上网校课程可以反复听 还有专业老师 24 小时答疑 快速扫除他 们的复习盲点 所以半年时间内就会有大幅度的提高也是情理之中 你是在校的老师 还 是学生想教初三的学生 如果是在校的老师出来讲家教这应当不是一个问题 如果是有基础的学生或大毕业想找一个兼职做老师 那你的勇气可嘉 首先现在的学生大 多不爱学习的 也不喜欢被管教和约束的 其次 现在每个家庭中只有一个孩子 都视为 掌上明珠 就是差也不愿意被别人说差的 都娇惯得不得了 最后 学习不好的学生大多 用心 爱心 专心2 有不良习惯 或家庭缺陷 有的还有人格和性格变态的 这都是在教学中出现的重点和难 点 如果不能克服以上的困难和让孩子心理和性格有所改变的话 很难教出成绩的 教这种学习差的孩子的方法很多 不同的孩子用不同的方法 各不一样的 1 要和孩子不亲和力 让学生喜欢你 不是哄着教学 要用你自身的人格魅力去吸引他学 习 让他知道学习是为了更好的赡养老人 不是为了自己而学习的 2 要从基础讲起 由浅入深 要慢一些 让他对学生感兴趣才是目的 教学中对学生的管 理要松紧适当 关键是不能松 还是要紧多一些的 3 鼓励他多做习题 要及时的对他的学习提出表扬 并对他的进步告诉他的父母 让家长 多配合你的教学 4 适当的心理教育比只讲课的效果要好的多 要和学生多沟通 对学生学校的学习情况和 学校的讲课进度要了如指掌 才能让学生在学校的考试中取得好的成绩 这才有信心让他 长期和跟你学习 1 在课堂活动组织上应该如何帮助基础差的学生 使他们能有效地参与课堂活动 我觉得采用合作学习小组的形式可以很好的帮助学困生 首先教师要督促学习困难生进行必要的课前复习和预习 并对他们进行必要的指导 使 其掌握合作学习中要用到的知识 在合作学习中体验和感受学习的快乐 并使其逐步养成自 觉进行课前预习的习惯 其次教师要帮助学困生养成善于倾听的习惯和敢于表达的勇气 教师要多关注学困 生在小组中的发言和表现 找出他们的闪光点 及时进行鼓励和表扬 使他们在小组中树立信 心 积极参与小组合作学习 2 设计任务活动时应当怎样妥善安排学习困难学生的角色 请用案例说明 在备好课的基础上教师在课上要让学生在一个真实的语境中运用英语 在这个运用过程中 进一步去掌握语言的运用 获得运用英语语言的能力 小组活动是一个重要的方式 目的 之一就是让更多的学生有参与学习活动的机会 在进行任务型教学中一定要注意 任务要明确 指令要到位 2 示范要到位 3 活动展示的舞台要大 要让尽可能多的学生参与 4 教师要做及时 恰当的总结 新课程改革提倡教师在教学中要始终关注学生情感 素质教育的主导思想是着眼于每 一位学生的发展 不仅要教授给学生知识 更重要的是要教会学生如何求知 如何做人 如何生活 如何健体 关注学生的情感实际上是在尊重学生的人格 尊重学生的情感 把 师生靠在了一起 对于学生的成长是非常重要的 学习困难学生更需要教师关注其情感 良言一句三冬暖 在我们日常教学中 学习困难的学生很多 他们常常被老师认为是不 用心 爱心 专心3 用功或头脑笨而受到轻视 甚至歧视 在他们的心中比学优生更渴望教师的关爱和鼓励 轻轻地拍一下他的肩膀 用目光给予鼓励 对他们来说比反复给他们讲一个他们不明白的 语法知识更为重要 在课堂教学中我关注学习困难学生情感的主要作法是 在生活中我注 意发现学困生的闪光点 树立起学习的信心 曾经有一次我经过篮球场时 看到一个矫健 的身影在场中奔跑 球在他的手中仿佛有了灵性 脸上焕发出一种自信的神彩 而这个孩 子在英语课上是一种呆呆的神情 一种颓废的状态 由此引发了我的深思 让这个孩子在 课堂上也能活跃起来那是我的责任 首先我和他谈心 把的感受说给他听 让他和我的心 靠近 然后利用我的外教朋友给他一些学习兴趣上的帮助 使他有了学习的动力 学习方 法的指导是一个慢功夫 我让不用着急 每天都有进步 都有收获 就说明我们在努力 在成功 对学习困难的学生来说除了关注情感之外 掌握学习策略更为重要 所谓英语教学策 略 就是为了提高英语学习效率 解决学习过程中所遇到的问题而作出的种种选择和采取 的措施 授人以鱼 仅供一饭之需 教人以渔 则终身受用不尽 学好英语的前提是 学会有效的学习方法 英语学习的效率及成功与否和科学有效的学习策略的掌握及运用有 着正相关 只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时 他们才有可能取得理想的结果 另外学习困难的学生更需要具有个性的学习策略 根据学困生形成的不同形式 采取的 方式也各有不同 智力迟钝型 智力较差 要耐心地给予个别辅导 学习缓慢型 理解能 力和记忆力都较差 要低起点 小步走 多活动 学习不得法型 学习方法不正确 事倍 功半 要个别进行学法指导 外因致差型 社会不良影响 家庭离异等导致学习成绩差 要爱护 信任 提高期望值 缺少内驱力型 缺少发自内心的学习欲望 要让其体验 成 功 的快乐 由 失败者 转化为 成功者 贪图玩乐型 要培养浓厚的学习兴趣 在 初一英语教学中我发现了一小部分学生只是认真背诵 很少张嘴读说 而这部分学生之中 绝大多数学习有困难 不管是单词的掌握还是句子的运用都很困难 既使勉强学会 一发 生变化就又束手无策了 我把这部分学生平均地分 10 个学习合作小组里面 开始小组读词 比赛 大力表扬在比赛中大胆地读的学困生 给小组加分 小组长也增强了积极性 这是 第一步 先练胆子 第二步再重点教他们根据读音来记忆单词 这样既强化了读音 又运 用了读音规则 把学会的东西进行应用 对大班教学来说教学设计更需要有层次性 因为 如果我们课堂教学活动设计方式单一 那么长此以往我们的教学活动设计的方式可能只适 合于部分学生 而对于那些不适应的学生可能时间长了就会掉队 或者使这部分学生失去 学习兴趣 不同的学生有不同的学习风格 学生中可能有听觉型 有视觉型 有动觉型 还有分析型和思考型 体验型 还有这个独立型和依赖型等等 教学设计特别需要充分考 虑学生的学习风格 考虑学生的学习风格实际上是缩小学生课堂学习差异的一个途径之一 在课堂活动组织上要帮助基础差的学生 使他们能有效地参与课堂活动 日常教学中 我尽量使用生动形象的直观教具 借助现代化电教设备 实物 图片 利用教室及学生具 有的一切条件 动用学生眼 耳 口 手 脑各种器官 并不断变换教学方法及手段 对 基础差的学生 我放低教学要求 小步走 多活动 快反馈 创设让他们有表现自己能力和 知识的情境 让他们尝到过去不曾享受到的成功的愉悦 对他们的细微进步和成绩 即使 在一般学生眼里是微不足道的 也及时予以表扬和鼓励 采取小组竞赛形式 给他们的小 组奖分 使他们看到自己努力所得的成果获得教师 同学的承认 从而看到自己发展的希 望和可能 在课堂活动过程中进行协调 帮助和鼓励 使有困难的学生能继续参与 直至 完成他们所承担的任务 首先是开展小级竞赛 让他们在小组中得到帮助 如果这些学习 有困难的学生进步了 小组中会得到双倍奖励 这让小组成员也乐于帮助学习困难的学生 用心 爱心 专心4 而不是一味地埋怨他们落后拖脚 当他们为小组挣得了双倍的得分之后 得到小组成员的 认可和赞扬远远比老师的表扬要更有激励作用 对于难度大的内容 象单词的听写中 可 以只写划线部分的音标 把难度降低 使他们在学习中体验到成功的快乐 3 举例说明在课堂活动过程中您是如何进行协调 帮助和鼓励 使有困难的学生能 继续参与 直至完成他们所承担的任务 一 爱是人们普遍存在的一种心理需要 所有的学生都渴望感受到教师的关爱 如果能 得到英语教师的关心和爱护 他们就会产生健康的情感 激发对英语的学习兴趣和热情 在平日 在课堂上 我都把学生当作自己的孩子 当作知心的朋友去对待 深入到他们之 中去了解他们对英语学习的态度 情感 困难 希望与要求 及时的与他们沟通 解决学 习中的实际问题 增进了友谊 加深了彼此的理解程度 促进了英语学习的顺利进行 在 课堂上 我总是面带笑容 和颜悦色 不失时机地为学生的点滴进步喝彩 不吝啬鼓励性 的语言 多用 Good Very good Try again You ll do better next time You re a good clever boy You re a good clever girl Great Very great Please think it over OK 等礼貌性和鼓励性的语言 我始终坚持两个原则 一个是感化性的原则 动之 以情 晓之以理 建立融洽的师生关系 这样 学生就会亲其师 信其道 积极主动的参 与到英语学习中来 二是鼓励 表扬性原则 根据学生的实际水平 对不同的题目让不同 程度的同学来回答 让学习困难的同学也能感受到成功的喜悦 对于他们微小的进步也及 时给予肯定 给予表扬 使他们始终处于一种渴望进步 渴望成功的激情中 从而对英语 产生一种特别喜爱的情感 增强学习信心 提高学习效果 二 缩短对于教材上例题的讲解时间 统计这一部分的例题不象其它的数学问题 那样有严谨的结构和大体上固定的解题套路 可以有条不紊的分析 用较短的时间就可以 讲解完成 这一部分的例题往往实践性强 结构较松散 而且涉及的数据量较大 需要整 理分析的内容多 因此对一这部分的例题的讲解如果过于详尽 不但会占用很多课堂教学 时 而且也容易造成学生长时间的被动听课 导至学生注意力不集中 使去对这部分内容 学习的兴趣 为了解决这一问题 在解讲关于统计内容的例题时 我会在课堂上对例题提出一些自 学要求 比如让每一个学生都设计一个与例题内容相符的调查问卷 每五个同学为一组 根据例题提供的数据制作一个统计表 要求每一个数学都根据得到的统计表绘制一个统计 图 条形图或扇形图均可 然后要求学生根据这些要求在课下对例题进行学习 当学生 都在规定的时间内学习完后 然后在堂课上按照例题的讲解顺序对学生的学习成果进行检 查 也可让学生相互检查他们的学习成果 如有不足之处 教师再加以指导 这种做法不 但减少了课堂时间的占用率 而且通过学生主动参与活动 提高了学生的学习兴趣和自学 能力 对教材进行适当的重新组合 缩短学生的重复学习时间 在统计学这一部分的例题 练习 题和习题中 有一部分题目对学生知识技能的训练是重复的 不是简单重复 其侧重点可 能不同 而统计学的知识注重的掌握思想和实际参与操作 在这种情况下 重复训练可 能会给学生造成负担 并浪费教学时间 对于这种情况 我们可以对教材进行适当整合 例如 10 1 统计调查一节中的问题 2 和问题 3 中 都是调查观众对新闻 体育 动画 娱乐 戏曲五类电视节目的喜爱情况的 问题 这两个问题数据分析过程是完全一样的 只是在收集数据时所采用的抽样方法不同 如果我们把这两个问题整合在一起进行教学 不但可以缩短教学时间 而且还可以让学生 对不同的问题采用不同的抽样方法的必要性有个清晰的认识 同样的 对于一些练习题和 用心 爱心 专心5 习题 它们大多是要求学生实际调查的 其劳动量很大 而且很费时 因此 我们也可以 从中找几个典型的题目让学生去完成 而用学生收集到的数据去间接的完成其它题目 达 到即完成教学任务 又省时省力的目的 三对于困难学生我觉得要给予他们更多的关注 在小组活动时我会下去和他们一起活 动 尤其 当学困生有一点点优点我会及时表扬 鼓励 因为一起活动对学生知识的掌握 了如指掌 就可给那些困难的学生表现自己的机会 提高他们的自信心 那么就会更积极 的参与到活动中去 完成自己的任务 在活动中以竞赛形式评比 所以小组活动成员中基 础好的学生会第一时间给同伴帮助 共同完成任务 对于困难学生我觉得要给予他们更多的关注 在小组活动时我会下去和他们一起活动 尤其 当学困生有一点点优点我会及时表扬 鼓励 因为一起活动对学生知识的掌握了如 指掌 就可给那些困难的学生表现自己的机会 提高他们的自信心 那么就会更积极的参 与到活动中去 完成自己的任务 在活动中以竞赛形式评比 所以小组活动成员中基础好 的