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第 1 页 共 3 页 郑和远航郑和远航 教学反思教学反思 一 抓住 文眼 寻找突破 在第一课时对全文的熟读和掌握课文基本结构的 基础上 我在第二课时教学时 先提问复习一下 扬 帆启航 友好交往 战胜凶险 重大意 义 的段落结构 然后就这样和学生开场 同学们 我们读文章一般都按从前到后的顺序 今天我们要改 变一下 要从后向前来学 我们先来学习课文的最后 一部分 齐读课文后 让学生再次快速浏览找出最 能体现 郑和远航 的特点的句子 于是 郑和远航 规模之大 时间之长 范围之广 达到了当时世界航 海事业的顶峰 就出来了 这就是本文的文眼 也就是本堂课的切入点和突破口 二 先小后大 环环相扣 在学生回答后 我将 规模之大 时间之长 范 围之广 板书在黑板上 并向学生说 下面我们就 要来解决这三个问题 从哪些文字可以读出郑和远航 的规模之大 时间之长 范围之广 这三个问题 我 们还是要按从后向前的顺序来解决 先来最后一个 能体现范围之广和时间之长的句子基本都在课文的 第 2 页 共 3 页 重大意义 部分 所以很快就解决了 剩下一个 规模之大 正好又切入了 扬帆启航 部分的阅读 教学 扬帆启航 部分文中多处能过列数字 作比 较的方法 来描写远航船队规模之大 在学生找出这 些句子时 让学生反复品读 并说一说 这样写有什 么好处 教师及时点明这两种说明方法 最后 通 过集体朗读让学生在洪亮的读书声中体会郑和 扬帆 启航 时那壮观场面和恢宏气势 三 读悟结合 渗透点拨 一句 规模如此之大 时间如此之长 范围如此 之广的远航有什么目的 就将教学引入了课文第二 部分 友好交往 让学生反复读一读 找一找能反 映友好交往的句子来再读读 说一说什么叫友好交往 再 一句 坐那么大的船 到各国去游玩 还能交到很多 朋友 看来远航真是一件轻松自在的好差事 你觉得 呢 又把学生引入了课文的第三部分 战胜凶险 郑和远航时遇到了哪些凶险 他是怎样应对的 让学生 找到相关句子反复品味 并说一说 读了四五两自然 段 你觉得郑和是一个什么样的人 从哪里看出来的 让学生在读书中体会我国古代人民友好 机智 镇 定 勇敢和顽强的探索精神 本文于 XX XX 有全面的语文知识 欢迎大家继 第 3 页
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