恐龙无处不在教案

课题 恐龙无处不在 科目 语文 年级 八年级 备课时间 主备 吕唯锋 辅备 上课时间 教学目标 教学目标 1 明确文章的说明内容 理清说明的顺序 学习本文准确 周密 简明的语言特色 2 培养学生的探究习惯 培养学生的科学意识与创新思维 教学重点 教学重点 理清本文的说明顺序 培养学生的探究习惯 学习本文准确 周密 简明的语言特色 教学难点教学难点 培养学生的科学意识与创新思维 教学过程 教学过程 一 确立目标 自主学习一 确立目标 自主学习 1 解题 课文标题是 恐龙无处不在 请你谈谈读过题目后有什么样的结论 提示 南极也有 在什么时候发现的 具体说说 读第二自然段 如果有人告诉我们在南极发现了恐龙化石 你的第一个想法是怎样的 真实本能 的自然的想到了什么 2 2 初读课文 初读课文 明确说明内容明确说明内容 1 恐龙如何能在南极地区生存呢 2 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存 那么它们是如何越过大洋到另一个 大陆上去的呢 二 交流展示 解答疑惑二 交流展示 解答疑惑 一 研读课文 一 研读课文 理清说明的顺序理清说明的顺序 1 思考 看看作者是怎样提出问题 寻找答案 得出结论的 提出问题 南极发现恐龙化石 恐龙并不适应南极的气候 它们是如何越过 大洋到另一个大陆去的 寻找答案 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 提出大陆板块构造理论 泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内 所以恐龙可以在泛大陆不 同地区舒适的生活 后来泛大陆分裂成四部分 每一块大陆都携带着自己的 恐龙而去 2 根据以上的分析 作者得出什么结论 结论 恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的强有力的证据 3 作者是按什么顺序说明的 提出问题 作出假设 推理论证 得出结论 作者在这里采用的是一种追本求源 由因到果的逻辑说明顺序 重在说明事 理 将抽象的科学知识 层层解剖 既严谨 又深入浅出 通俗易懂 形成板 书 二 再读课文 二 再读课文 品味周密准确简明的语言 过渡 作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出 通俗易懂 除用恰 当的说明顺序 还得益于他周密准确的说明语言 备 如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服 那么平实严谨的说明文就是 一件朴实的衬衫 如果说优美抒情的散文是一幅丹青渲染的画卷 那么平实严谨 的说明文就是一张严密精确的图纸 1 可老师读这篇文章 发现阿西莫夫一点都不自信 你看下面的句子 一些板块被拉开 而另一些则挤压在一起 一个板块也许也许会缓慢地向另一 板块下面俯冲 所有陆地似乎似乎都处在热带和温带环境内 所以恐龙可以在泛大陆的不同地 区舒适地生活 大约大约经历了一亿年 气候逐渐变冷 植物慢慢越来越稀少 动物的种类和 数量也大量减少 气候变得越来越寒冷 夏天短而且冷 最后成为冰天雪地 也许 似乎 可能 用的太多 给人不自信之感 你赞同我的意见吗 讨论 得出说明用语的准确 2 老师发现阿西莫夫有时又太自信了 在一个科学领域的新发现肯定肯定会对 其他领域产生影响 你认为呢 讨论 得出说明用语的周密 3 第 12 段的 到 6500 万年以前 由于这样或那样的原因 所有的恐龙都灭 绝了 大陆也已完全分开 换成 到 6500 万年以前 由于气候条件发生较大的气候条件发生较大的 变化的时候 恐龙的生存环境日益恶化 自然界所提供的食物毕竟有限 而恐龙变化的时候 恐龙的生存环境日益恶化 自然界所提供的食物毕竟有限 而恐龙 的胃口实在惊人 更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化 的胃口实在惊人 更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化 所有的恐 龙都灭绝了 大陆也已完全分开 可以吗 讨论 得出说明用语的简明 4 你能从文章中举出体现说明语言周密 准确 简明的例子吗 指导方 法 删除法 替换法等 三 达标测评 拓展实践三 达标测评 拓展实践 讨论 恐龙化石的发现是属于生物学 而板块构造属于地理学 科学家能从一个 科学领域的发现中有新的发现 由科学家这种研究问题的方式 我们能得到哪些 启示 提示 这是一个开放性的问题 可以让大家联系自己的学习实际