湖南文艺出版社六年级音乐上册教案

1 我的祖国我的祖国 教案教案 教学目标 1 能学会用明亮的声音有感情地 准确地演唱 中华人民共和 国国歌 2 了解 中华人民共和国国歌 的来历及歌曲的词作者田汉 曲作者聂耳 3 能认真听赏歌曲 我的祖国 能哼唱其主旋律 感受歌曲 的基本情感 教学重点 体会歌曲表达的情感 有感情的演唱 教学难点 准确地演唱歌曲中的特殊节奏 如 三连音 附点 和力 度变化 渐强 强音记号 教学过程 一 听赏歌曲 我的祖国 1 导入新课 师 在你的印象中 祖国是一幅怎样的画面 学生谈祖国留给自己的印象 课件轻声播放 我的祖国 音 乐 师 有一位歌唱家 用自己平实的语言 甜美的歌声描绘祖国 就像在唱自己的妈妈一样 她就是著名的歌唱家郭兰英老师 请听她的演唱的电影 上甘岭 中的插曲 我的祖国 2 聆听 我的祖国 师 人们过着什么样的生活 学生自由发言 课件配乐 3 介绍歌曲相关知识 1 演唱者 郭兰英 师 歌唱家郭兰英 1930 年出生在山西平遥的一个叫 香乐 的小村子里 她的嗓音甜美 音域宽阔 吐字清晰 具有浓郁 的中国民族特色 我的祖国 是她为电影 上甘岭 演唱的 插曲 2 歌曲创作的背景 2 师 电影讲述 1952 年秋 为了夺取抗美援朝的最后胜利 志愿军某部八连忍饥挨饿 坚守上甘岭二十四天 终于迎来大 反攻的全面胜利 上甘岭战役非常惨烈 在仅 4 平方公里的阵 地上 敌军先后投入 6 万人的兵力 向上甘岭发射了 190 万发 炮弹和 5000 枚舰载炮弹 最多的一天达 30 万发 英雄的志愿 军战士抛洒热血 牺牲生命 帮助朝鲜人民打退了拥有世界上 最强大火力的以美国为首的侵略者 换来了祖国的安全和朝鲜 人民的自由 独立 学生了解电影创作背景 4 跟唱 我的祖国 老师播放 我的祖国 音乐 学生跟唱 我的祖国 再次感受歌曲的意境和情感 二 学习 国歌 歌词 1 观看记录 日本暴行 的图片资料 师 这是一幅平静恬美的生活画面 可就在这时一场灾难发生 在中国美丽富饶的土地上 请同学们跟着我一起回到 1931 年 学生观看记录 日本暴行 的图片资料 2 观看电影 国歌 片段之一 控诉 学生观看电影 国歌 片段 3 观看电影 国歌 片段之二 抗日游行 学生观看电影 国歌 片段 4 学一学 1 老师领读 国歌 歌词 学生学着抗日游行的样子 跟读歌词 2 齐读歌词 老师提问 你认为哪一句体现了人民抗日的决心 学生自由回答 学生试着读歌词 3 学生领读歌词 由一名同学带读歌词 全班学生跟读歌词 4 介绍田汉 三 学习 国歌 旋律 1 观看电影 国歌 片段之三 3 学生观看电影 2 认识三连音 1 聆听全曲 学生聆听 义通军进行曲 全曲 2 拍一拍 学生拍一拍两组三连音节奏 3 听一听 学生聆听全曲后 再说一说三连音在模仿什么声音 4 唱一唱 3 体验力度渐强的乐句 1 唱一唱 2 说一说 学生讨论这句旋律的进行方向 3 再唱一唱 学生结合歌词学唱这一乐句 注意力度变化 并讲出力度渐强 的原因 4 学唱 义勇军进行曲 旋律 1 视唱旋律第一遍 2 提示加入附点 强音记号的地方 再视唱旋律 四 演唱 国歌 1 齐唱 国歌 师 义勇军进行曲 鼓舞了中国人民奋起战斗 奖帝国主 义赶出了中国 中国人民从此站起来了 1949 年 义勇军进行 曲 被定为代国歌 1982 年正式命名为 中华人民共和国国歌 学生齐声演唱 国歌 2 跟唱 红旗飘飘 师 2008 年的世界体育盛会 奥运会即将在中国举行 我国的体育健儿们迎接的是世界 迎战的是极限 为祖国的荣 誉而战斗 是他们不来的信念 让我们唱上一首 红旗飘飘 为他们的勇敢加油喝彩吧 课件播放 红旗飘飘 学生跟唱 3 演唱 国歌 4 师 同学们 身为中国人 我们感到自豪 唱好国歌是我们每 一位中国人应该做的 让我们热爱祖国从身边的小事做起 从 爱唱国歌做起 学生起立演唱 国歌 爱的奉献爱的奉献 教案教案 教学目标 1 学会饶口令二部歌曲 老鸟 小鸟 2 通过学唱歌曲 感受到奉献爱心的美好 甜蜜 3 主动积极地参与二部音乐演唱 从中享有集体合作音乐的 乐趣 教学重点难点 重点 学会 老鸟小鸟 这首二部歌曲 难点 启发学生用和谐的声音演唱好歌曲 课时安排 一课时 课前准备 多媒体设备 flash 制作的动画课件一套 教学过程 一 情境导入 师 同学们好 今天我们来上一堂很有特色的音乐课 很久 很久以前 在一个森林里 居住着许多只漂亮的鸟儿 因为鸟 儿的数量很多 渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国 他们每天 在一起快乐的舞蹈 愉快的歌唱 你们看 课件一出示 说明 声音是多么美妙动听 动作是如此协调 画面是多么 精彩美观 这一幕幕深深的吸引着学生 引起学生强烈的学习 兴趣 二 歌曲学习 1 旋律学习 师 小鸟是怎么叫的 啾啾 啾啾啾 好 下面我们玩个游戏 老师弹琴 你们模仿小鸟的叫声 来演唱 3 3 啾啾 3 3 啾啾 6 6 6 啾啾啾 6 6 6 啾啾啾 5 1 1 啾啾 1 1 啾啾 2 2 2 啾啾啾 2 2 2 啾啾啾 师 刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢 合唱 原来我们接触过一些简单的二部歌曲 可是听小鸟演唱的二部 还是第一次听到哦 好 下面我们来接触一下 学唱一首二部 歌曲 老鸟 小鸟 课件二出示 出现歌谱 全曲视唱 重点练习 1 1 F 4 4 5 3 3 3 3 3 0 3 2 2 2 2 2 0 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 3 1 1 1 1 1 0 1 6 6 6 6 6 0 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 5 0 啾啾啾啾 啾啾 啪 啾啾啾啾 啾啾 啪 啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾 啪 啪 可以拍腿 也可以带舞蹈性拍手 2 1 F 4 4 53 33 30 30 0 0 55 55 3 0 0 33 33 20 20 0 0 32 32 25 22 22 10 10 0 0 22 22 1 0 0 11 11 60 60 0 0 16 16 12 啾啾啾啾啾 啾 啪啪 啾啾啾啾 啾 啪啪 啾啾啾啾 啾 啾 啪啪 啾啾啾啾 啾 2 歌词学习 师 同学们唱得不错啊 刚才不知道同学们有没有注意到 在 听 1 熟悉歌词 师 大树爷爷看到这一幕 说起了绕口令呢 你们听 课件五出示 绕口令 老鸟小鸟 老 鸟 喜欢小 鸟 6 小 鸟 喜欢老 鸟 老鸟喜欢小鸟 小鸟喜欢老鸟 小鸟小的时候 老鸟喂小鸟 老鸟老的时候 小鸟喂老鸟 师 我们也来试试 学生熟悉带绕口令风味的歌词 师 鸟儿们看到这一幕 他们又是怎样的呢 唱歌 课件六出示 出现歌单 2 唱词 师 我们也来唱一唱 练习歌曲 处理难点 a 分声部演唱 注意鸟叫声的处理 b 加入拍手跺脚律动 c 学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动 3 整体演唱 分声部演唱 三 感受表现 1 歌曲艺术表现 师 请两名同学分别扮演老鸟和小鸟 也就是领唱 1 和领唱 2 再分男女声部演唱 提示学生注意声部之间男女角色的变 换 2 欣赏 美丽的花儿 师 老鸟一日复一日 默默的哺育着小鸟 这是一种什么样精 神体现呢 爱心的奉献 小鸟最初的蛮横不讲道理 最后 认识到错误 并找回纯洁善良的心灵 老鸟和小鸟之间的这种 相互照顾 彼此爱护的行为 感动了美丽的花儿 你们瞧 花 儿也在为他们歌唱 课件七出示 四 总结全课 师 今天同学们学习了 老鸟和小鸟 你有些什么样 的感受呢 来说说 学生说完后 老师总结 7 在欣赏鸟儿们尽情歌唱时 不知道同学们有没有发现 其中有 一只能歌善舞的小鸟特别的突出 师 这只小鸟小名儿叫皮皮 那是它特别调皮而得来的 因为 它能唱会跳 经常是处于主角的位置 所以很骄傲 不把任何 人放在眼里 包括它的父母 你们瞧 这会儿啊 它又跟妈妈 在斗嘴呢 师 皮皮和妈妈到底发生了什么呢 同学们可以来说一说啊 学生自由举手发言 可以充分发挥想象 不管怎样 结果 如何呢 小鸟认识到自己的错误 师 小结略 西南音韵西南音韵 教案教案 教学目标 1 能学会用轻快 明亮的声音有韵味地演唱歌曲 猜调 并 从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣 2 能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏 金风吹来的时候 感受 乐曲的基本情绪 认识两种云南民族乐器 芦笙和葫芦丝 初步了解云南少数民族乐器 3 能在地图上标出玉溪 丽江和西双版纳 能主动地 有创造 性地参与音乐表现活动 教学重点 用轻快 明亮的声音有韵味地演唱 猜调 教学难点 辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受 金风吹来的时候 的基本情绪 教学准备 教师准备 课件 学生准备 课前学生分组收集云南少数民族歌 舞 乐的相关 资料 教学过程 一 学生交流 1 民歌组 将学生按照民歌组 乐器组 舞蹈组排列座位 2 学生分组介绍课前收集的云南民歌 舞蹈 乐器等资料 8 3 教师归纳并播放课件 二 学唱云南民歌 猜调 1 导入 师 云南是中国拥有少数民族最多的一个省 刚才民歌组的同 学为我们介绍了内容丰富 形式多样的云南民歌 今天我们来 唱一唱云南的少儿歌曲 请听 2 听赏 猜调 3 提问 1 歌声在问什么 你能否尝试模仿 2 这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种 生 对唱 教师小结 这是一首云南儿童游戏时对唱的歌 歌唱时因对方 保持一定的距离 为了唤起对方的注意 并激起对方感情上的 反应 所以往往开始先唱一个长长的引腔 再唱主要内容 通 过一串串问题 双方以对 答的形式展开活动 问得巧 答得 妙 妙趣横生 4 学唱歌曲 1 师生以对答形式学唱歌曲旋律 出示歌谱 2 跟伴奏唱歌词 要求用轻巧有弹性的声音演唱 注意与十六分音符对应的歌 词要唱清楚 3 加入前倚音演唱 师 歌曲情绪上有什么变化 生 歌曲结尾处加入倚音 表现出对歌双方自信 得意的情 绪 生动地表现出儿童顽皮 可爱的性格 4 用多种形式演唱歌曲 师问生答 生问师答 一问多答 多问一答等等 5 猜谜活动 1 学生分组讨论 设计谜语并用对歌形式表现 2 学生参与表现 分组进行对答游戏 9 三 听赏 金风吹来的时候 师 云南山水秀丽 少数民族众多 在长期的劳动中 各族人 民以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器 唱完了云 南的歌 让我们来听听云南的音乐吧 1 初听 金风吹来的时候 2 交流感受 3 介绍乐器 出示乐器图片 葫芦丝和芦笙 简单介绍这两种乐器 并播放两种乐器演奏的音乐 让学生感 受两种乐器的音色及特点 4 复听 1 这首乐曲的主奏乐器是什么 2 乐曲分为几部分 每部分的情绪有何不同 你能哼唱它 的主旋律吗 5 参与表现 1 介绍云南少数民族 傣族 傣族是一个能歌善舞的少数民族 歌舞是他们生活中不 可缺少的内容 傣族舞舞姿优美 婀娜多姿 不仅能展现少 女的美妙身段 还能体现男子汉的气魄和内在的温柔 2 云南音乐之旅音乐会 学跳傣族舞 男生做吹葫芦丝状 女生跳傣族舞 学生围成圆圈随着 金风吹来的时候 的优美旋律 进行 舞蹈表现 四 课堂小结 云南的歌美 乐美 舞美 多少年来 在这片土地上 云南的 少数民族创造了丰富多彩的民族文化 我很感谢同学们 是你 们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文 化 我国是一个多民族的国家 有很多宝贵的财富 让我们不 断努力探索 继承和发扬我国民族音乐文化 将它们发扬光大 丰收乐丰收乐 教案教案 教学目标 10 1 能积极参与听赏乐曲 丰收锣鼓 的教学活动 并能认识演 奏这首乐曲的各种乐器 听辨出主旋律的主奏乐器 2 能学会唱 山乡的彩云 这首歌 感受音乐的美感与丰收的 喜悦 教学过程 一 定向 1 学生随音乐 丰收锣鼓 步入教室 2 交流 师 同学们 刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室 是不是感 受到了丰收的喜庆 今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的 壮景 二 山乡晨曲 1 观赏山乡丰收场景图片或录像带 学生交流观后感 2 聆听山那边飘来的晨曲 老师展示写在云朵形状卡片上的 旋律 老师弹唱 学生体验音乐的强弱以及力度的变化 并随琴模唱 方法 引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声 的感觉演唱 三 山乡的节奏 师 同学们 你们的歌声真美 山乡的小朋友敲起了竹板在欢 迎你们 展示山乡的节奏谱 老师敲击 1 学生聆听山乡的节奏 注意听辨强弱力度对比 2 同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏 3 学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏 进一步体验山 乡的节奏感和力度变化 四 山乡的歌 1 旋律体验 1 学生边观赏山乡丰收图 边聆听老师弹奏旋律 2 学生用 lu 随琴轻声哼唱旋律 3 学生划拍认读旋律 师生合作 生生合作共同突破难点 11 4 全班跟琴齐唱全曲 2 学唱歌词 1 老师范唱 学生听辨歌曲的情绪 注意歌曲中的力度变 化 2 学生跟琴唱歌词 3 采用师生分句接龙 生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲 3 参与表现 1 讨论歌曲的演唱情绪 2 学生听老师演唱一 二乐句 体验后讲出一 二句的演 唱情绪是抒情 优美的 3 学生商议三 四 五 六乐句的演唱要求 这部分在演唱是强弱对比要分明 要把看到山乡丰收景象后 的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来 4 学生演唱最后两句 体验结束句兴奋 幸福的情感 总 结出用抒情 激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮 可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式 5 讨论表现歌曲的方式 分组讨论并互相评价 例如 一个同学领唱一 二乐句 由男同学演唱有强力度记号 的部分 由女同学演唱有弱力度记号部分 其余部分全班齐唱 五 庆祝丰收 过渡语 同学们 让我们一起为丰收的山乡庆祝吧 1 听赏 丰收锣鼓 播放课件 师 听赏了 丰收锣鼓 这首乐曲 你们联想到了什么场景 2 复听乐曲 讨论交流 1 这首乐曲有几个音乐主题 2 仔细聆听主题 中歌唱性的主旋律 你感到第一遍的主 奏乐器是 第二遍的主奏乐器是 第一遍 a 唢呐 b 二胡 c 笙 第二遍 a 二胡 b 笛子 c 扬琴 12 3 讨论归纳 师 这首乐曲有两个音乐主题 第一个主题音乐欢快热烈 第 二个主题轻快而富有歌唱性 它们运用了二胡 唢呐两种不同 的乐器主奏 旋律喜悦欢快 特别能体现喜庆气氛 3 参与表现 1 展示演奏 丰收锣鼓 的打击乐器 学生自由敲一敲乐 器 听其声 观其开 2 请学生上台来选择打击乐器参与 丰收锣鼓 的模拟演 奏 播放录音磁带 六 课堂小结 师生共同回顾所学内容 请学生自由发言 自主评价 师 同学们 这节课我们的收获真大 从领略 山乡的彩云 的 美丽 到听赏 丰收锣鼓 我们一直沉浸在丰收的喜悦中 让我们再次随着 丰收锣鼓 的音乐跳起来吧 播放音乐 在欢快的歌舞中结束本课 音乐家贝多芬音乐家贝多芬 教案教案 教学目标 1 能学会 欢乐颂 的一个声部 并能与他人用明亮 热情的 合唱来表现歌曲的情绪 2 能学会演唱 土拨鼠 并能用柔和的声音 平稳的气息表 现歌曲情绪 了解词典作者歌德与贝多芬 3 在听赏 演唱活动中 感受大 小调式的调性色彩 了解大 调式的音乐比较明亮 小调式的音乐比较柔和 知道大 小调 式的音阶组织形式 教学重点 感受大 小调不同的调性色彩 教学难点 知道大 小调式的音阶组织形式 教学过程 一 复习 欢乐颂 13 1 演唱歌曲 师 贝多芬是德国著名的音乐家 他的作品 欢乐颂 我们已 经在上节课中学会演唱了 你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗 学生演唱歌曲 2 说一说 1 说歌曲表现的思想 师 音乐本身就是生活的一部分 它反映了人的思想 你觉 得 欢乐颂 表现了什么样的思想 学生说 欢乐颂 表现的思想 师 这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志 并坚信这种 斗争最后一定以人类的胜利而告终 人类必将获得欢乐和团结 友爱 2 说歌曲表现的情绪 师 歌曲表达了什么情绪 学生说歌曲表现的情绪 3 再次演唱歌曲 师 你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢 学生用明亮 热情的声音演唱歌曲 二 学习 土拨鼠 一 学习歌词 了解歌德 1 讲 贝多芬与歌德 的故事 师 贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲 而且也为平民创作了 许多好听的歌曲 他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作 但是两人一直没有机会见面 我们来了解一下他们之间的一段 有趣的故事吧 有请小博士 课件播放 同小博士讲述的 贝多芬与歌德 的故事 学生观看动画 了解歌德 知道贝多芬与歌德的故事 师 歌德性情温和 举止庄重 有着与贝多芬完全不同的性格 但他在自己的作品中呼唤自由 歌颂反抗 这与贝多芬的想法 不谋而合 于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲 土拨鼠 流传至今 2 聆听歌曲 14 师 土拨鼠又叫旱獭 当时流浪的人常随身带着它到处流浪 他们生活艰辛 相依为伴 让我们来听一听歌中的人正过着怎 样的生活 学生聆听歌曲 土拨鼠 听后谈感受 3 默读歌词 师 哪些词语让你有这样的感受 让我们通过歌词来了解 师展示歌词 用歌曲 土拨鼠 配乐 学生默读歌词 4 说一说 学生讲述自己对歌词的感受 5 朗读歌词 老师弹奏 土拨鼠 的旋律 学生有感情地随着音乐朗读歌词 二 学习旋律 了解小调调式 1 填终止音 游戏 师 请你默唱音乐 觉得旋律应该落在哪个音符上才有 结束感呢 学生随着老师的琴声默唱音乐 即兴唱出半终止与终 止音 2 视唱全曲 师 落在 6 音上 感觉最好是吗 那请你唱唱旋律 留意旋律 中出现得最多的是哪个音 老师用钢琴弹奏 土拨鼠 学生视唱 土拨鼠 乐曲 师 歌曲中最多的是 6 音 在结束的位置使用的也是 6 音 这 样的乐曲给你怎样的感觉 学生再次视唱 土拨鼠 乐曲 说说自己的感觉 3 了解小调调式 师 曲调的半终止与终止音都落在 6 音上 而且以 6 为主音 同时旋律给人的感觉又很柔和 这是什么音乐的特点呢 请出 小博士来为我们解答 课件播放 小博士讲述小调式的音乐的特点 小调式音阶 6 7 1 2 3 4 5 6 小调式音乐柔和 学生指谱唱小调音阶 15 师 原来奥秘在这 小调式的音乐比较柔和 所以它能够表现 忧郁 悲伤的情绪 4 演唱歌曲 师 流浪的人悲伤 孤独 只有小小有土拨鼠陪在身边 你觉 得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗 怎样演唱才能让 人感受到 学生用适当的力度 速度 声音演唱歌曲 土拨鼠 三 换曲演唱 了解大调式 1 换曲演唱 土拨鼠 师 土拨鼠 与 欢乐颂 都是好听的歌曲 我们如果用 欢乐颂 的曲调来配 土拨鼠 的歌词 不知道还能否表现 流浪人们的艰辛生活呢 学生换曲进行演唱 2 说一说 学生说说换曲演唱后自己的感受 师 欢乐颂 来能表现忧郁的情绪 这是为什么 3 认识大调式 师 欢乐颂 旋律的半终止音与终止音都落在 1 音上 而且以 1 音为主音 歌曲的情绪明亮 辉煌 这又是什么 调式呢 师 我们来听听小博士给我们的提示 课件播放 大调式音阶 1 2 3 4 5 6 7 1 明亮 学生指乐谱唱音阶 师 大调式的音乐明亮 辉煌 要表达歌曲中全人类寻求自由 的斗争意志 向住和平的美好信念 选择大调式的音乐是最合 适的 最正确的 三 对比演唱 感受不同的调式 调性 一 模唱歌曲 感受不同情绪的旋律 师 我们了解了一些调式的知识 知道了大调式的音乐明亮 小调式的音乐柔和 它们能表现不同的生活与感受 我们用自 己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧 1 模唱 欢乐颂 16 师 用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐 神圣的情绪呢 学生选择一个字 模唱 欢乐颂 2 模唱 土拨鼠 师 乐曲忧伤 寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢 学生选择一个字 模唱 土拨鼠 二 演唱歌曲 感受不同色彩的生活 1 演唱 土拨鼠 师 请你加入歌词演唱 再一次用歌声来歌声感 受流浪者艰辛的生活 学生用柔和的声音演唱歌曲 土拨鼠 2 演唱 欢乐颂 师 欢乐颂 不仅给了人们美好的信念 还给了他们获取美 好生活的信心 我拥有美好的生活 希望你也拥有 让我们唱 起这首歌曲 享受自己的美好生活吧 四 结束 湘教版六年级音乐上册湘教版六年级音乐上册 京调京调 教案教案 教学目标 1 能搜集有关京剧的资料 进行介绍和交流 体验自主学习 的快乐 结合欣赏 京调 及相关京剧片断 知道京剧的 四 大行当 与 四大工夫 了解京剧脸谱在表现人物性格中的 作用 能辨识京剧的主要伴奏乐器 2 能积极主动地参与本课的一系列欣赏 模仿和表演等富有 创造性的音乐活动 体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力 3 能学会唱 龙里格龙 这首歌的一个声部 并将歌曲的力 度变化和京剧的神 韵体现在表演中 教学难点 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动 教学准备 课件 京剧脸谱 京剧的伴奏乐器 学生课前搜集的京剧资料 等 教学过程 一 情境导入 17 1 学生在 京调 音乐中进教室坐好 师 刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐 生 京剧 师 对了 京剧是中国的国粹 迄今已有两百多年的历史 它 到底有哪些值得我们欣赏 令我们骄傲的地方呢 下面就让我 们一起走近京剧 二 走近京剧 师 课前我们分成 4 个大组 通过各种途径搜集了一些有关的 京剧材料 下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听 1 京剧的四大行当 师 请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识 生 京剧的行当 1 说一说 生说四大行当 师 你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门 类 生说 师播放课件配合 2 演一演 师 介绍完四大行当 想不想看看他们自己来演一演 生 旦 净 丑 如果表演得好就给他们喝彩鼓掌 好不好 欣赏第一组学生扮演 生 旦 净 丑 学生评价 表现好的党员用一个动作感谢大家的认可 师 第一组同学说得好 演得更棒 下面哪一组来继续介绍你 们搜集的京剧资料 2 京剧的伴奏乐器 1 说一说 师 请你告诉我们为什么搜集这方面的资料 生 强调京剧中音乐的重要性 京剧伴奏乐器在京剧中的地 位 师 那就请你来给大家介绍这些乐器吧 2 辨一辨 师 你认识这些乐器吗 想想这两组乐器有何特点 第一组 课件出示图片 京胡 京二胡 笛子 唢呐 月琴 18 第二组 出示乐器实物如 京锣 钹等 3 听一听 师 说到乐器 就让我想到京剧的音乐 脑海中便会出现那 些对京剧百听不厌的戏迷们 你在家里或电视中有没有看到 过京剧迷 请你学学戏迷听京剧的样子 在 京调 主题音乐中 请学生上台扮演戏迷 全班扮演戏迷轻声哼唱 京调 主题音乐 欣赏 京调 师 看大家摇头晃脑的 手上还拍打着节奏 嘴里哼着 龙格 龙格里格龙格 真像戏迷 下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷 请你 听听 京调 如果你听出了哪种乐器的声音 请模仿它演奏 的样子 师 感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性 3 京剧的脸谱 1 看脸谱 说脸谱 师 大家仔细看看这些脸谱 并说说你的发现 然后请搜集脸 谱资料那一组同学评评 生自由发言 京剧脸谱是表现人物的面貌 提示人物的类型 性格 品质 年龄等综合特征的道具 京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大 类 脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术 具有很高的欣赏价 值 它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的 蓝色 表示刚强 粗犷 桀骜不驯 红色 作为主色 表示忠 勇义烈 比较典型的如关羽 黄脸 象征骠悍 凶残 阴险 工于心计等性格 白脸 象征阴险 狡诈等性格 如曹操 黑 色 象征刚烈 勇猛 粗率 鲁莽 如包拯 张飞 2 唱脸谱 师 我这儿还有一首专门唱脸谱的歌 咱们来听听 带学生跟唱 并表演 3 戴脸谱表演 师 唱得不过瘾 那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员 19 教师为学生提供六张脸谱 请六个同学选择脸谱 并表演 请 其他学生做票友 在精彩的地方鼓掌 喝彩 被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场 全班戴脸谱随着音乐 说唱脸谱 表演 提醒学生脸谱人物不同 表演也应该不同 师 这脸谱一戴 我仿佛置身于一个京剧的大舞台 你们精彩 的表演让我拍手叫好 4 京剧的表演形式 师 听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩 并且还有形式多样 的表演形式 请第四大组给我们说说 1 说一说 生 京剧的表演形式包括 唱 念 做 打 也就是京剧中的 四大功夫 唱 演唱 念 念白 具有音乐性 像唱歌 做 只表演 不出声 有节奏性 像舞蹈 打 打斗时的表演动作 2 欣赏与分辨 师 请欣赏现代京剧 红灯记 中的选段 都有一颗红亮的心 请你说说这出戏中有几个角色 出现了几大功夫 生答 师 对了 有两个角色 铁梅 奶奶 铁梅应该是花 旦 奶奶是老旦的角色 其中出现了唱 念 做三大功夫 3 模仿与表演 师 请一位同学出来 并用京剧的念白邀请另一位同学和你合 作表演 表演得好请大家鼓掌喝彩 4 欣赏 孙悟空大闹无底洞 中武打戏的片段 师 在这场戏中 我们看到了很多精彩的打斗表演 人们说 台上三分钟 台下十年功 演员的精彩表演 都是在台下 用汗水和泪水换来的 三 唱京剧 龙里格 20 师 今天全班同学都展示了自己精心搜集 准备的京剧的各种 资料 相信大家对京剧应该有更深的了解了 老师也准备了一 首具有京韵的歌 和大家一同分享 课件播放 龙里格龙 1 听赏与交流 师讲解 歌曲 龙里格龙 是利用传统京剧音乐素材 采用现 代歌曲创作手法创作的一首 京歌 音乐风格既有京剧传统 的神韵又有时代精神 演唱它将给大家带来一种愉快而又别具 一格的京剧音乐体验 2 再听 龙里格龙 思考 歌词和曲谱有什么特点 3 唱曲谱 师 京剧的行当中 旦角 代表女性 生角 代表男性 咱们今天就请左边的同学扮演 旦角 高声部 右边的同 学扮演 生角 低声部 来唱唱各自的旋律 分声部演唱曲谱 合唱曲谱 配上 旦角 生角 的表演动作 4 唱歌词 1 念歌词 龙里格龙 咚 2 对比两种念词方式 不带儿化音 带儿化音 3 分旦角 生角唱词 4 集体合作演唱 龙里格龙 5 自主设计表演 1 启发学生上台分别扮演 生 旦 净 丑 各自设计 适合各角色的动作 随音乐 龙里格龙 依次出场表演 造型 净 和 丑 角可戴上脸谱表演 2 教师进行评价 请学生做票友 在添彩的地方鼓掌 喝 彩 3 全班起立 分旦角 生角加上动作表演唱 龙里格龙 四 总结 延伸 1 谈感想 21 师 今天我们了解了京剧的一些知识 大家是不是有 一点喜欢京剧了 有什么感想 请你说说 生自由发言 2 介绍京剧的发展 师 京剧已经有两百多年的历史 但是它也随着时代的进步不 断地发展 现在 除了古装的传统京剧以外 还编了许多现代 京剧 像著名的 红灯记 沙家浜 智取威虎山 等 但它们的唱腔并没有变 因此京剧被外国人称为东方歌剧 还 有的被改编成歌曲的形式演唱 很受大家欢迎 像 唱脸谱 我是中国人 等 都已在祖国的大江南北传唱 在座的同学 如有兴趣 可在课外多听 多看 多学 为弘扬我国传统的京 剧艺术出一份力 五 结束 播放京剧武场音乐 做跑龙套动作出教室 度童年快乐的时光 海峡两岸海峡两岸 教案教案 教学目标 1 能仔细听赏 宜兰童谣 并能有韵味地跟唱台湾童谣 丢丢铜 和 天乌乌 2 能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌 采茶灯 3 能在活动中了解海峡两岸的音乐文化 坚定祖国统一的信 念 教学重点 难点 通过听赏 宜兰童谣 和学唱 采茶灯 了解闽南音乐文化 知道海峡两岸文化一脉相承的特点 教学课时 一课时 教学过程 一 海峡情思 课件播放两岸人民在节日里互放焰火共渡佳节的画面 师 共同的节日 相同的语言 一样的肤色 同是龙的传人 一湾浅浅的海 22 峡隔不断血浓于水的情谊 今天 我们特别请到福建和台湾两 地的同学们 海上升明月 天涯共此时 欢迎大家来到我 们 海峡两岸 的节目现场 二 两岸风俗 1 福建民俗 师 作为主人 先请福建的同学来说说 你的家乡有哪些有趣 的民俗呢 2 台湾民俗 师 台湾又有什么有趣的民俗呢 要求 请两地同学课前分别准备资料 上课时说一说 3 比较异同 师 你有什么发现 要求 通过比较 引导学生说出两地风俗有许多共同之处 4 寻根求源 师 为什么会这样 求多 归纳 台湾 大陆一水之隔 同根同源 血脉相连 三 两岸民歌大家唱 1 唱台湾童谣 师 我小时候常唱一些很美很有趣的儿童歌曲 比如 小白船 读书 郎 台湾的客人们 你们经常唱的都是哪些歌曲呢 能给大 家唱唱吗 2 听赏 宜兰童谣 师 你们唱了这么多好听的歌曲 我要向大家介绍一位大陆非 常著名的 作曲家鲍元恺先生 他曾经走遍宝岛台湾采风 收集了许多台 湾民谣 整理 创作出动听的管弦乐曲 台湾音画 将美丽 的台湾以交响音画的表现手法 生动地展现在人们面前 今天 就让我们来欣赏其中的第三乐章 宜兰童谣 1 初听 宜兰童谣 2 小精灵的话 你听到乐曲中有模仿火车的声音吗 这 是由下面哪件乐器演奏的 23 3 听赏与跟唱 丢丢铜 丢丢铜 的来历 师 这首 宜兰童谣 完整地引用了台湾童谣 丢丢铜 和 天乌乌 的曲调 你知道 丢丢铜 的来历吗 请说一说 听赏台湾童谣 丢丢铜 随乐哼唱歌曲旋律 学唱歌词 师 歌曲的歌词很有特色 让我们来唱一唱 要求 跟唱歌曲 注意体会衬词部分的韵味 4 听赏与跟唱 天乌乌 了解 天乌乌 师 另一首台湾童谣 天乌乌 讲叙了一个非常有趣的故事 你知道吗 请说一说 听赏歌曲 天乌乌 互教旋律 跟唱歌曲 5 再听 宜兰童谣 师 让我们再来完整地听赏一遍 宜兰童谣 体会宜兰小朋 友乐观 幽默 富有情趣的生活 3 学唱福建民歌 采茶灯 1 谈话导入 师 福建和台湾一样是一个美丽富饶的地方 福建人很好客 如果台湾 的小客人来你们家做客 你们会 引导学生说出沏茶 师 我们知道福建盛产名茶 福建人爱喝茶 也爱种茶 课 件出示 茶 园丰收 看那边 漫山遍野的茶树 让我们一起来采茶吧 律动 采茶 背景音乐 采茶灯 2 学唱 采茶灯 自主视唱旋律 两地同学互教旋律 24 带入歌词唱一唱 讨论 这首歌有什么风格特点 你准备怎样演唱 为什么 再唱 采茶灯 四 美好的明天 1 师 今天 在我们的节目中大家不但听赏和学唱了台湾福 建两地的民歌 还相互交流了两地的风俗文化 海峡两岸 一脉相承 骨肉相 连 这一期 海峡两岸 的节目就暂告一个段落 愿祖国的明 天 花好月圆 2 两天小朋友相邀走出教室 背景音乐 愿祖国花好月圆 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教案教案 教学目标 1 能够学会有感情地朗诵 卖火柴的小女孩 2 能够选用合适的背景音乐为 卖火柴的小女孩 配乐并进 行朗诵 3 能主动积极地参与综合性艺术表演活动 教学重点难点 重点 选用合适的背景音乐为 卖火柴的小女孩 配乐并进行 朗诵 难点 引导学生选择合适的背景音乐 并积极大胆地参与表演 课时安排 一课时 课前准备 多媒体设备 课件 头巾 火柴等表演用的道具 教学方法 探究合作学习法 教学过程 一 情境导入 1 同学们 大家好 欢迎你们来到我们 闪客大擂台 栏目 做客 大家平时喜欢看 FLASH 动画片吗 你们想知道一部好的 25 FLASH 动画片是怎么制作成功的吗 你可以根据动画片的内容 把它即兴模仿表演出来吗 今天我们就一起来尝试一下 我们 栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧 下 面我们首先来听听这部影片的插曲 2 课件播放 FLASH MTV 歌曲 火柴天堂 3 请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者 生答 对了 这就是大 家非常熟悉的丹麦作家安徒生的 卖火柴的小女孩 今天 我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作 首先 请你们 完整地看一下这部影片 并结合你们学过的课文 想想这幕童 话剧大致可以分为几段 课件播放没有声音的动画片 二 体验探索 1 通过语文课的学习和刚才的观看 大家都知道这幕童话剧 可以分为三段 下面请大家给每段起个小标题吧 第一段 寒夜卖火柴 第二段 五次点火柴 第三段 冻死 在街头 2 大家觉得这部动画片少了什么 学生回答 声音 音乐 效果 旁白等 3 接下来 我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作 为 了提高工作效率 大家分为三组 分别是 朗诵组 配乐 组 和 表演组 我给你们准备了一些道具 请看大屏幕 课件出示 朗诵组 话筒两只 六年级语文课本十本 配乐组 三段音乐磁带 录音机 音响效果磁带 表演组 头巾 火柴等表演道具和布景 下面请每组讨论五分钟 各派出一到两名同学上台来说说你们 的方案 或进行简单的表演 如果你们的方案得到全体同学的 通过就可以给你们加上相应的分数 在最后合成制作时我们就 采纳你们的方案 希望各个组都拿出自己有创意的方案来 好 下面开始讨论 分组讨论 老师巡回指导 26 4 好 各组的方案都基本出台 下面我们分别来看看 首先 是朗诵组 请学生自主上台主持 1 学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读 2 其他两组的学生发表意见 并举手通过 3 老师总结 第一段应用非常平缓的语气 悲伤的情绪来 读 第二段可以层层 递进 用充满希望和感情的 激动的语 气来读 第三段则应用低沉 悲痛但又充满希望的语气来读 4 全班带感情齐读 5 分角色朗读 并配上画面 5 朗诵组的方案很不错 给他们加上一百分 接下来 我们 看看配乐组的方案 学生上台讲述 1 刚才听了他们的方案 下面 你们先来听听我给配乐组 准备的三段音乐 然后把它配到合适的位置上去 看看你们的 方案和配乐组一样吗 2 各组听曲讨论 并在题板上写出相应的方案 3 学生可能出现的方案 第一段 寒夜卖火柴 悲歌 第二段 五次点火柴 祝你圣诞快乐 梦幻曲 第三段 冻死在街头 梦幻曲 或 悲歌 4 大家听后都有自己不同的感受 结合你选择的音乐 谈 谈你为什么要选择这首曲子好吗 学生第一段都会选择悲歌 但二三段可能发生一些争议 有些学生可能会在第三段选择 悲歌 或 梦幻曲 让学生 说出理由 5 请学生按照自己的方案分别朗诵一闪 6 大家前面两段都达成了共识 在第三段有的认为用 悲 歌 有的认为用 梦幻曲 你们认为哪种更好 为什么 7 配乐组的方案不错 我们也给他们奖励一百分 下面请 他们上来给大家放音乐 请同学们带着感情朗读 27 8 其实平时我们还听到过很多音乐 请你想想还可以用哪 些音乐来给影片配乐呢 学生说出合适的音乐 9 下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来 我们再 一起来听听 看看你的音乐是不是很合适 6 好 下面轮到我们表演组上台了 我们首先来看看他们的 剧本 1 表演组学生介绍角色的分配 小女孩 奶奶 拟人化的烤鹅 2 场景的布置 圣诞树 房屋 泡沫雪花等 3 提醒学生可以根据影片来进行表演 4 表演组的学生表演一次 5 大家觉得他们的表演怎么样 可以提出意见 学生自评和互评 6 你们觉得可以的话就掌声通过 给表演组也加上一百分 三 综合表演 下面我们一起来合作表演 卖火柴的小女孩 希望你们各负 其责 然后我们将评出最佳组合 给予奖励 1 学生集体合作表演 2 生生自评互评 老师引导 归纳学生意见 评出最佳表 演组合 四 课堂总结 今天我们全体同学自己当了一回编导 在你们的导演和安排下 这幕童话剧得以完整地制作成功 大家都能有感情地朗诵台词 并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐 同时还即兴地进行 了表演 谢谢你们的参与 让我们下期节目再相会 再见 马车和雪橇马车和雪橇 教案教案 教学目标 1 能学会二声部 铃儿响叮当 体验歌曲欢快热烈的情绪 并能与同学协调配合 用和谐统一的声音合唱这首歌 28 2 能认真听赏与跟唱 邮递马车 感受歌曲活泼轻快的情 绪 并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏 课时安排 一课时 教学准备 教学光盘 双响筒 串铃等打击乐器 教学过程 一 听赏与跟唱 邮递马车 1 播放歌曲 邮递马车 学生拍手进教室 2 导入 师 大家猜猜 这是什么声音 播放马车声响 学生猜出是马蹄声 师 对 马蹄声儿清脆嘹亮 我们面前来了一辆 邮递马车 展示马车画面 揭示歌曲题目 邮递马车 3 听赏歌曲 师 我们来听听邮递马车欢乐的歌声 边听边想想歌曲是怎样 的情绪 播放歌曲 邮递马车 听完后师生交流 说说歌曲的情绪 轻快 活泼的情绪 4 音乐活动参与 用打击乐器参与伴奏 师 根据歌曲描写的意境和情绪 你认为选择哪种打击乐器为 这首歌曲伴奏比较适合 为什么 学生讨论交流后回答 如 选择双响筒进行伴奏 国为它可以 模仿马蹄声 选串铃为歌曲伴奏 因为它的声音像马铃声 能 为歌曲增添欢乐 热烈的气氛 播放歌曲 邮递马车 学生自主选择打击乐器 尝试为歌曲 伴奏 并试着将伴奏音型记下来 再次播放歌曲 学生一边跟唱一边用双响筒 串铃等打击乐器 为歌曲伴奏 身势伴奏 师 刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏 现在大家尝试