小学中年级语文作文仿写教学初探

1 小小学学中中年年级级语语文文作作文文仿仿写写教教学学初初探探 我们经过教学实践和研究后发现 仿写是一种很有效的作文教学手段 它 不仅可以使学生学会如何写作 而且可以扩展学生的知识面 提高习作的兴趣 甚至可以提高学生对生活的认识和理解 因此 我们要正确认识它的作用和 地位 恰当地使用仿写这一手段 有效地提高学生的作文水平 1 开辟仿写教学的途径 一 以范文为例 仿写的样板范文是学生仿写的样板 范文的选 择 教师要独具慧眼 要选择有亮点 特别出彩而又符合小学生阅读心理的 文章 它可以是教材内的课文 也可以是班级学生或者同龄人的优秀习作 也 可以是课外的名家名作 还可以是教师的下水文 仿写可以从多角度入手 既 可以对整篇文章的全面仿写 即对范文的立意 情节 技巧 结构等方面进 行全面模仿 也可以对范文的局部仿写 即对文章的某种写作技巧 表达方式 描写方法等某个方面进行模仿 在中段作文教学中 我尝试着引导学生在正 确理解 充分认识 体会的前提下指导学生进行仿写 帮助学生把别人好的 语句词汇和写作技巧充分 吸收 和 消化 拓宽视野 丰富他们的作文积累 以 此逐步过渡到独立作文 缓解了学生习作难度 符合小学生的认知规律 二 与阅读教学结合 仿写的关键在语文教学中 读写结合是一个 好做法 即把作文训练与阅读教学紧密地结合起来 在作文教学中要明确阅读 教学为写作提供了哪些条件 打下了哪些基础 写作要借助阅读的哪些知识 利 用学得的哪些技巧 阅读教学的目的之一 就在于树立榜样 使学生写作时有 2 所依傍 1 找准一点 强化训练小学课本中所选的课文 大多是名篇名作 除去 古典诗词 都是可以称得上典范的现代白话文著作 因此 我在进行课文教学 时 充分挖掘文章中的写作知识 找准一点 强化训练 1 词语 句式仿写 2 段落仿写在阅读教学中 让学生认识一些常见的段式结构 掌握组句成段的规 律 引导学生入门悟道 语文教材中 出现频率高的 学生易于理解的构段方式 有连续式 并列式 总分式 概括与具体等等 根据这些段落结构形式 在 教学中坚持读写结合 举一反三 训练学生的构段能力 对提高学生的写作能力 大有裨益 连续结构段 是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层 写的 这也是小学生必须掌握的一种结构段 在写作中经常用到 并列结构段 是指一段话将事物分成几个方面来写 总分结构段 是指由总述和分述两层 构成的段 概括与具体结构段 是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描 述的关系 一般有两种情况 一种是先概括写 后具体写 一种是先具体写 后 概括写 三年级一共安排了几次作文训练 每次都有把 内容写具体 的要求 我们要针对这要求 善于引导学生学习课文中的概括与具体结构段 通过理解 品评 复述 背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断 再要求学生仿写 把 一段话写具体 2 提炼写法 整合仿篇有些阅读课文不仅文章本身描写优美 而且在写法上极富特色 学生也易于接受 像这样的文章 我往往喜欢和学生 一起提炼写法 并以此为例 仿写整篇文章 三 与课外阅读结合 仿写的扩展作文是各种知识的综合运用 没 有丰富的知识是很难写出思想深刻 内容丰富 新颖别致的好作文来的 多指导学生读课外书 以开阔学生视野 增加间接的生活积累 每期报刊 每次 学生从图书室出来 我都用一定的时间指导学生阅读 但光读不写 可以说是 3 一种资源的浪费 多读心中有本 勤写笔下生花 在多读课外书的基础上 偶 尔仿写亦能取得意想不到的效果 1 抓住机遇 随机仿写在指导学生阅读课外读物时 发现学生对这篇文章 特别感兴趣 跃跃欲试 这时进行仿写事半功倍 2 分类搜索 综合仿写美学家朱光潜先生曾在 谈写作 一文中说 创造 的定义就在于平常的旧材料之不平常的新综合 在指导学生阅读课外读物时 我 根据教材安排的作文训练要求 指导学生去分类阅读 分类搜索 综合仿写 四 与课余活动结合 仿写的升华让学生在参观 游戏 游览 各种比赛等活动中有意识地引导学生认识生活 体验生活 让学生用眼去细 看 用耳去聆听 用嘴去询问 用脑去思索 在丰富多彩的活动中积累写 作素材 体会乐趣 领悟道理 二 作文仿写教学的初效一段时间的仿写教学法实践下来 学生在习作 方面收效颇大 至少再也没人为作文 无米之炊 而发愁 以下 从几个指标来 谈谈仿写教学的收效 字数 字数对文章的好坏来说没有必然的正比关系 但 是对中年级的学生来说 字数就是一个很好的指标 从上表可以看出 学生在 习作上提高挺快 比学期初有明显进步 这说明经过一段时间的练习 习作基本 可以做到言之有物了 从上表也可看出 学生的喜欢程度在一学期里有所提 高 也说明了仿写对作文水平的提高有一定的帮助 仿写这种教学模式 既符 合学生的心理特点 也体现了作文教学的特点 它虽然不是作文教学的唯一 途径 但它也不失为小学生借鉴性 依傍性作文训练中的一种有效方式 作 文是学生综合素质的体现 学生的知识 能力 习惯 意志和生活情趣等 无 不在作文中体现出来 而这些方面的提高或培养 离不开作文课这个主阵地 4 在小学作文教学中 适时适量地仿写既可以消化 读 的内容 又可以提高 写 的水平 值得注意的是仿写的用意不在于刻意的模仿 而在于加入主观感受 的再创造 总之 仿写是学生写作的起始 是写作兴趣培养的