我的课堂——学生的乐园梁国睿

1 我的课堂我的课堂 学生的乐园学生的乐园 内容摘要内容摘要 教师的教学手段应该是亮丽的风景 用文学美吸引学生 打动 学生 感染学生 从而使课堂高效 教师只是课堂教学活动的组织者 引导者 是学生知识的启发 者和引路人 学生才是学习的主人 在教学时 我非常重视课堂的气氛色彩 简称课堂色彩 因为 适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂 智力活动呈最佳状态 反之 沉闷 冷漠 消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性 抑制 智力活动 窒息智慧火花 下面就谈谈我在语文课中创建良好的课 堂色彩的一点体会 关键词关键词 情绪高昂 课堂色彩 兴味盎然 问得巧 问得妙 正文正文 教师只是课堂教学活动的组织者 引导者 是学生知识的启发 者和引路人 学生才是学习的主人 在教学时 我非常重视课堂的气氛色彩 简称课堂色彩 因为 适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂 智力活动呈最佳状态 反之 沉闷 冷漠 消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性 抑制 智力活动 窒息智慧火花 下面就谈谈我在语文课中创建良好的课 堂色彩的一点体会 一 导入语要新颖 一 导入语要新颖 2 一个有趣的导入语 能激起学生的学习欲望 促使他们以极大的 热情投入到学习中 1 1 用多媒体用多媒体课件课件引入课文 引入课文 语文教材中有许多文辞优美的文章 读着那些文章 眼前就浮现 一幅幅美丽的画面 在学习 咏柳 一文中 我利用多媒体课件 让学生在视觉 听觉上都有美的感受 把学生带进一个如诗如画的 境地 然后 我问学生 想知道这是什么地方吗 想去看看吗 今天咱们一起去看一看 好不好 在美丽的风光图片和柔和的音乐声中 学生很快进入课文的学习 中 2 2 以趣开头 以趣开头 兴趣是学习的源动力 有了兴趣 学生就会兴味盎然地投入到 学习中 他们就会去思考 去理解 在 美猴王 一课中 我让学 生说说孙悟空是怎样形象 他是怎样诞生的 一石激起千层浪 学生 兴趣 在小组合作中顺利完成了学习任务 二 提问方法要探究二 提问方法要探究 汉语是一门充满趣味的语言 不同的句子可以表达相同的意思 语调 语气不同 表达的效果也不一样 提问的方式直接影响学生 对问题的思维和学习的兴趣 在学习 爸爸的花儿落了 一文时 我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么 当学生说到课文讲 了作者在小学毕业时回想起有关爸爸的事时 我表扬后学生后让学 生默读课文并思考 作者为什么要想起关于爸爸的事 想起什么事 3 从这件事你想到了什么 学生带着问题认真读课文 认真思考 踊跃 发言 三 注意处理课堂的冷场三 注意处理课堂的冷场 冷场是学生遇到问题不知如何回答的反应 为了避免这种情况 的发生 我在问题难度的设计上下了很大的功夫 课堂上及时表扬 学生 以激起他们的学习兴趣 问题太难 学生望而生畏 问题太简单 学生又觉得没意思 为此 在备课时 在问题的设计上我是花了大量的功夫 以其问得巧 问 得妙 在教学 从百草园到三味书屋 时 我问学生 你认为百草 园是一个怎样的园子 你是从课文哪里看出来的 学生很快就从课文 中找到了答案 课堂气氛也在学生的思考中活跃起来 四 发挥激励的作用 四 发挥激励的作用 表扬让学生如沐春风 不管是什么时候 我都不忘表扬我的学 生 在指导学生朗读 晏子使楚 一文时 学生开始读得并不好 但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真 于是我表扬他们读 得很认真 并问他们能不能读得更好 还把他们的名字写在我的语 文书上 告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字记下来 这样老 师一拿语文书就会想起他们 当学生再读时 我是耳目一新 学生 的名字也越来越多地写在我的书上 而学生的