《可能性》说课稿和教学设计

可能性可能性 说课稿说课稿 草堂镇中心学校草堂镇中心学校 叶瑞叶瑞 我说课的内容是北师大版数学实验教材第五册第八单元中的 可能性 这一节 一 说教材 可能性 这一课是概率知识的初步呈现 教材从贴近学生生 活的不确定事件 摸球活动入手 由浅入深地渗透概率思想 让 学生初步感受生活中的不确定现象 体验到有些事情的发生是确定 的有些则是不确定的 并帮助学生在面对不确定现象是 通过对事 物可能性的分析 做出正确判断 二 说教学目标 重难点及教法学法 1 说教学目标 知识目标 1 通过生动有趣的数学活动 使学生感受到有些事情的 发生是确定的 有些则是不确定的 2 会用 一定 可能 不可能 等词描述生活中的 一些事情 情感目标 通过游戏化的情境激发学生爱数学的情感 能力目标 通过活动 帮助学生感受到数学与生活的联系 体验数学在解决实际问题中的作用 提高学生对日常生活中事件 的判断能力 和学生共同合作的能力 2 说重难点 教学重点 使学生感受事情发生的确定性与不确定性 教学难点 理解辨析 一定 可能 不可能 发生的事情 3 说教法 1 情景教学法 让学生在情景中认识 感受知识形成的过程 激发学习数学的兴趣 2 游戏教学法 这是课改理念 做中学 玩中学 的体现 同时也体现 学生是学习的主人 教师是学习的组织者 引导者 3 小组合作法 以小组合作的形式组织教学 体现了自主探 究 实践创新 4 说学法 1 新课标要求学生能从日常生活中发现问题并提出问题 在 游戏中运用学习成果 本节课学生在游戏中认识数学规律 并把数 学知识利用到现实生活中 2 多次以小组合作的形式解决问题 培养学生共同合作 相 互交流的学习方式 5 说教学准备 纸盒子 白球 黄球若干 多媒体课件 三 说教学设计 1 创设情景 设疑导入 通过让学生猜课题 感受事情发生的 不确定性 顺势导入课题 2 摸球游戏 探索新知 首先由老师摸球学生猜的游戏 让学 生感受事情发生的确定性 理解 一定 不可能 这两种情况 其 次是学生分组做摸球游戏 通过摸球 记录结果 对比数字 发现 其中的规律 认识事情的可能性及可能性的大小 3 学以致用 乐中明理 课件出示练习题和判断题的练习来巩 固新知 在玩乐中明白数学道理 4 联系生活 深化知识 通过学生动手装糖果和 小小设计师 这两个练习来加深数学与生活的联系 5 总结全课 拓展延伸 让学生说出对本节课的感受 有助于 改进教学 布置有挑战性的作业 拓展知识 四 说板书设计 可能性 一定 可能 不可能 可能性大 可能性小 可能性可能性 教学设计教学设计 草堂镇中心学校草堂镇中心学校 叶瑞叶瑞 教学目标 教学目标 知识目标 1 通过生动有趣的数学活动 使学生感受到有些事情的发生是确 定的 有些则是不确定的 2 会用 一定 可能 不可能 等词描述生活中的一些事情 情感目标 通过游戏化的情境激发学生爱数学的情感 能力目标 通过活动 帮助学生感受到数学与生活的联系 体验数 学在解决实际问题中的作用 提高学生对日常生活中事件的判断能 力 和学生共同合作的能力 教学重点 教学重点 使学生感受事情发生的确定性与不确定性 教学难点 教学难点 理解辨析 一定 可能 不可能 发生的事情 教学方法 教学方法 情景教学法 情景教学法 小组合作法 学法指导 学法指导 玩中学 画中学 学后用 教学准备 教学准备 纸盒子 白球 黄球若干 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 创设情景 设疑导入 创设情景 设疑导入 1 师生问好 提出课堂三个要求 动脑想 动手做 动口说 2 课件出示多个课题 学生猜课题 引导用 可能是 来回答 3 课件演示 揭示正确课题 二 摸球游戏 探索新知 二 摸球游戏 探索新知 1 教师摸球学生猜 感受事情的确定性 1 在装有 10 个黄球的盒子里 教师摸 学生猜 2 为什么每次摸出的都是黄球 3 引导用 一定 来描述 4 可能摸出白球吗 让学生理解 不可能 的事情 5 课件出示游戏总结 学生填空 总结游戏的发现 2 学生分组摸球 感受事情发生的可能性 1 课件出示小组活动的要求 小组成员轮流从盒内任意摸出一 个球 由小组长记录它的颜色 记录完毕再放回去 在下一个同学 摸之前 把盒子摇一摇 像这样 轮流摸 摸一个 记录一个 每 人摸两次 任意 轮流 重点讲清 2 小组活动 组长做好记录 3 小组长汇报记录结果 输入课件 引导学生观察 对比数据 4 你从结果中发现了什么 可能性是有大有小的 5 从可能性的大小来猜测各种颜色球的多少 最后打开盒子验证 三 学以致用 乐中明理 三 学以致用 乐中明理 1 课件出示练习 箱子里有 14 个球 8 个白球 4 个黄球和 2 个红 球 从箱子里面摸出一个球 可能出现哪些结果 指名学生回答 追问 什么球的可能性大 什么球的可能性小 为什么 2 课件出示连线题 在分别装有 10 个红球 10 个白球 8 红 2 白 8 白 2 红 5 红 5 白的盒子里 让学生判断可能是 不可能是 一定是 什么的可能性大 什么的可能性小 指名回答 点击正 确答案 3 出示判断题 下面这些事情是可能发生的 不可能发生的还是一 定发生的 1 地球每天都在转动 2 我从出生到现在没吃过一点东西 3 三天后下雨 4 太阳从西边升起 5 吃饭时 人用左手拿筷子 6 世界上每天都有人出生 7 花是香的 8 地球绕着太阳转 四 联系生活 深化知识 四 联系生活 深化知识 1 课件出示 小小装配员 看清要求 小明是一位三年级的小同 学 他最喜欢吃糖果了 有一次 妈妈买了 15 个糖果 要求小明只 有按要求装配好糖果才能吃 这可难住了小明 怎么办 你能帮帮 他吗 第一次 装 5 个 任意摸一个 一定是红色的糖果 第二次 装 5 个 任意摸一个 可能是红色的糖果 第三次 装 5 个 任意摸一个 不可能是红色的糖果 小组合作完成 2 把小组装配的结果展示 请学生互评 3