《让名著中的人物走上舞台》教学设计1

第 1 页 共 6 页 让名著中的人物走上舞台让名著中的人物走上舞台 教学设计教学设计 1 1 联系学生已有的阅读体验 建立宽松愉悦的交际 平台 在生生 师生互动的合作交流中激活思维 探 究解决问题的办法 让学生不仅想说 敢说 要说 而且能说 会说 形成良好的交际意识 促进语言能 力和交际素养的发展 激发学生的兴趣 能主动参与讨论 敢于发 表自己的意见 能通过自己的演绎 学会通过表情 动作等 肢体语言来反映人物的性格 将名著中的人物性格刻 画得生动 形象 从而加深对故事中人物的理解 进一步了解 阅读名著 激发学生对文学名 著的喜爱之情 负荆请罪 课本剧录象 古乐曲 一课时 一 创设情境 感知角色形象 播放 负荆请罪 课本剧 思考问题 你最喜欢哪个演员的出色表演 为什么 你认为导演最成功的地方在哪里 学生自由讨论 第 2 页 共 6 页 可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特 点谈 可以从故事情节的安排谈 可以从服饰道具的 使用谈 文本对比 同学们 刚才我们看的这段表演 书中的课文里 也描绘到了 你能比较一下两者的关系吗 梳理出编排课本剧注意事项 时间 地点 人物 社会环境 布景 故事情节 同学们 你们想不想将名著中的人物活灵活现地 展现在舞台上呢 今天的口语交际就来讨论讨论如何 让名著中的人物走上舞台 创编课本剧 创设情境 让学生在欣赏中体验 在欣赏中学习 由此激发学生编排课本剧的兴趣 二 赏析课文 体味角色形象 我们学习了 将相和 在 渑池之会 这 个故事中 哪个人物给你留下的印象最深 或者你最 喜欢谁 为什么 作者是怎样将这些人物的特点体现出来的 引导学生从人物的语言 动作以及故事情节的合理安 排等方面理解 你想当一回自己喜欢的人物吗 今天我们就 来演演课本剧 通过表演让名著中的人物走上舞台 第 3 页 共 6 页 从文本出发 联系学生的阅读经历 充分利用已 有的感悟体验 能更准确把握人物形象 为改编课本 剧奠定良好的基石 三 探究编排 表演角色形象 以 渑池之会 为例引导学生如何编排课本 剧 请学生从课文中找出主要人物及其特点 并 画出人物的语言 动作 神情的相关语句 学生小组内简要交流 课文中有些人物神情并没有直接提供 作为 编导该怎么办 引导学生根据人物特点以及课文中人 物的语言 动作想象他们的神情 如 蔺相如对秦王 说 请你为赵王击缶 秦王拒绝了 你们认为他 们的表情 动作可能是怎样的 课文中有些人物语言是运用转述的形式出现 并没有直接引用 作为编导该怎么办 如果你是编导 遇到这种转述的句子 怎么办 师提示 为了还原故事场景 还要根据当时 社会环境 准备相应的服装 道具 背景音乐 及如 何上场 下场 体现课本剧的完整性 学生讨论交流 教师小结 编排课本剧不能仅仅停留于课本 首 第 4 页 共 6 页 先要把握情节 生动复述 还原人物 为了更好地体 现人物的特点 还要进行必要的改编 形象地将人物 的语言 动作 神情展现给观众 有时还可以根据自 己的课外阅读进行拓展创编 师生共同创编课本剧 要求 按照个人的兴趣 爱好分成四大组 推选出 一个责任编导 负责执笔 汇总大家的意见 每个人选择一个角色 将自己角色的语言 动作 神情了解透彻 交流讨论各自的角色体验 小组内进行整体 性创编 准备时间 分钟 分小组的讨论 发言 把学习的主动权交给学生 放手让学生自主学习实践 学生通过自读自悟 讨论 探究 获取知识 发展能力 品味成功 四 表演评价 升华角色形象 讨论欣赏要求 评价方法 准备推选出最佳 创编奖 最佳演员 最佳评论员 分组表演 先由编导简要介绍表演篇目 演员阵容 服饰道 具 再进行表演 评价表演 第 5 页 共 6 页 评选最佳创编奖 最佳演员 最佳评论员 老师总结 这些人物的形象通过同学们的通力合作 倾情演 绎 真是生动逼真 不仅是大家对人物的理解到位 而且体现出同学们相互交流 相互沟通的价值 这也 正是我们口语交际的魅力所在 通过转换角色 亲历亲为 走进名著中的人物内 心 使学生在讨论交流中发展语言的条理性 初步感 受交际的一些要领 抓住要点讲 学会耐心听 五 拓展延伸 丰富角色形象 在浩瀚如海的文学 历史名著中 还有许多 栩栩如生的人物 引人入胜的故事 等着我们去感受 去细细品位 如 三国演义 水浒传 西游 记 等 今天的表演只是初步的尝试 同学们可以融 合大家的合理性建议 尝试自己做一回编导 并与同 学合作进行创编 鼓励学生进行相应的课外阅读 更深入地了解人 物的特点 为进一步创编奠定坚实的基础 激活学生 学习的内驱力 变 要我学