教科版三年级上《一节特殊的课》教学设计

第 1 页 共 6 页 教科版三年级上教科版三年级上 一节特殊的课一节特殊的课 教学设教学设 计计 教科版三上 一节特殊的课 教学设计 教材说明 一节特殊的课 是教科版小学三年级语文第八 单元的一篇课文本单元以 理解 为主题 编排了 一节特殊的课 等主体课文用生动感人的故事告诉 学生 人与人之间需要相互理解 相互扶持 相互关 爱 相互帮助 一节特殊的课 说的是一群天真可爱 的孩子 通过一节 特殊的课 认识到自己得到父母 浓浓的关爱 却忽略了对他们的回报 于歉疚 懊悔 中接受了一次感恩教育 并马上付诸行动 向父母 亲人表达爱意教学目的是使学生理解父母的爱 同时 更要学会关心父母 回报父母 学会感恩 设计理念 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣 赏和评价的能力因此在教学中坚持以读为本 以读促 思 以读求悟 凸显学生的主体地位把阅读的主动权 还给学生 保证学生阅读的自主性和独立性 做到问 题由学生提出 引导学生自己去解决通过一次次的学 第 2 页 共 6 页 生朗读 感觉孩子的内心变化 体会抓住利用人物行 动 神态和语言的描写揭示人物的内心世界的写作手 法 1 通过读课文 使学生理解这节课的特殊之处 唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 认识 7 个生字 会写 11 个生字 体会孩子内心的变化 唤起他们关爱父母的意识 课件播放诗歌 妈妈的爱 课件本课字词 教学时间 2 课时 1 课件播放诗歌 妈妈的爱 听了这首诗你体 会到什么 父母对子女的爱是无私而伟大的 那你是 否也以同样的感情爱着你的父母呢 今天就让我们一 起上 一节特殊的课 板书课题 2 齐读课题 看见这个课题你有什么疑问 为 什么叫一节特殊的课 这一节课特殊在什么地方 特殊是什么意思 把问题 1 2 写在副板书上 1 自由读文读准字音 读通句子 难读的句子多 读几遍标出自然段边读边圈出文后生字 不认识的字 多读几遍 第 3 页 共 6 页 出示小黑板字词 祝贺 齐刷刷 光芒 沉默 期待 涌动 忍受 查 特殊 犯错误 闪烁 恰恰 建议 齐读字词 指 23 名同学读你有什么好的方法记 住和理解这些词语 和大家交流 2 用自己喜欢的方式读课文 把自己喜欢或不 理解的地方动笔标一标互相纠正字音 3 把自己喜欢的句子读给大家听 说一说为什 么喜欢 4 指名同学找出不理解和不明白的地方 大家 一起来解决 三 细读课文 体验感悟 1 默读课文 标出老师在这一节课提出几个问 题 2 在回答每个问题时同学们的表现有什么不同 画出句子 反复阅读 3 读一读课文中老师提出第 1 个问题时同学们 的表现 第 1 段抓住 齐刷刷 闪烁着兴奋的光芒 等 词语体会孩子们的兴奋和幸福 从而感受到所有父母 都是那么无私地爱孩子 4 体会当老师接着提出问题时 同学们的变化 第 4 页 共 6 页 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化 找出相关 句子读一读 重点体会句子 霎时 教室里安静下来我把问题重复一遍 教 师里依然很安静过了一会儿 几位女同学默默的举起 了手 让学生用心体会 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话孩 子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 指导朗读体会学生复杂心理变化 读出孩子们的 惭愧和不安 画出表现同学们沉默时动作 神态和心理变化的 语句 读一读 刚才追逐我的目光 此刻全躲开了 他们有 的低着头 有的望着窗外 所有人都沉默不语 在 这一片沉默下面涌动着什么 萌生这什么 他们又似乎 在忍受着什么 不安 歉疚 懊悔 抓住 4 5 自然段中的关联词 没有 没 有 有的 有的 体会学生们复杂的 心理变化 对于同学们的变化你是怎么理解的 我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西 第 5 页 共 6 页 最珍贵的东西 是什么 教师指导朗读 体会学生的心理变化 感受其实 孩子们心里也同样爱这父母 只是他们对父母的爱已 经习惯 从来没有意识到自己也应该做一些关爱 关 心 孝顺父母的事情 三 感悟教师中再次热闹与先前的不同 1 自由朗读第 6 自然段 看看此时的教室是怎 样的一番热闹 你能不能通过读表达出来 2 孩子们七嘴八舌 他们在谈论什么 3 教室里又热闹起来了 与沉默前的热闹有什 么不一样 从 教师里又热闹起来 和孩子们七嘴八 舌的发言中体会孩子们已经懂得了应该关心父母 应 该从身边小事做起去孝敬父母体会孩子们的天真可爱 指导朗读 读出孩子们明白了要回报父母对自己 的爱的时候 那种如释重负的感受 以及积极 主动 想办法时那种欢快 欣喜的心情 四 感悟体验 产生共鸣 1 齐读课文最后 1 个自然段 2 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物 他们也会觉得珍贵无比的 对这句话你是怎