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文档简介
第 1 页 共 4 页 古诗三首教学设计古诗三首教学设计 设计意图 以背诵诗歌和品味字句为核心 利用多种媒体 引进竞争机制 激发学生兴趣 调动学习的主动性 积极性 促进学生有效地理解诗歌内容 掌握古诗阅 读的方法 以提高学生的阅读古诗的能力 培养自学 能力 达到提高语文素质的目的 教学步骤 一 交待教学目的 看阅读提示及每首诗歌的往 解 回答每篇作品的体裁 出处 作者及其所处朝 代 补充解释 散曲 这种文学样式 挂出分组枪答 赛计分牌 宣布抢答赛开始 二 新授和抢答 放录音 杜少府之任蜀州 谁能解释 之 字 谁能最先背诵该诗 谁能说出该诗的大体意思 谁能解释 望 的含义 品味 海内存知己 天涯若比邻 一联诗的 含义 第 2 页 共 4 页 板书小结 审理诗 背诵后理解 读书百 遍 其义自见 放录音 望天门山 学生采用多种形式朗读 推能最先画出这首嵌画诗的简笔画 这首诗抒发了作者什么感情 放幻灯 激发学生的爱国情感 谁能最先背诵该诗 望 的观察点在哪儿 断 开 出 各有何含义 板书小结 嵌画诗 画简笔画理解 放录音 天净沙 秋思 放幻灯片 学生边小声朗读 边看幻灯片 沉入意境 设身处地体会该散曲所抒发的情感 看谁理解得又快 又好 谁能是先背诵这首歌曲 与上两首相比较 该散曲有哪些不足的地方 板书小结 情景诗 设身处地体验 三 幻灯片总结古诗学法 事理诗 读书百遍 其义自见 第 3 页 共 4 页 嵌画诗 画简笔画理解 情景诗 设身处地体验 四 总结和宣布抢答赛结果 表彰先进 勉励后 进 五 投影片安排作业 运用已掌握的古诗学法 自学 水调歌头 和 山坡羊 将 天净沙 秋思 改写为散文 点评 这是一堂设计 精巧 的古诗电教课 说它 精 是因其紧扣了教学目的 融电教 竞赛 学法传授为一体 而且篇幅精悍 从头到尾浑 然一体 至于 巧 则具体体现在以下三方面 第一 电教媒体运用巧 用录育帮助学生理解课文内容 体会情感 用幻灯激发学生的爱国思想姑且不论 单 是综合运用录音与幻灯去诱导学生突破理解 天净沙 的不足之处这一难点 就巧得恰到好处 第二 分组 抢答用得巧 引入竞争机制确是一种创新 它充分 体现了教师为主导 学生为主体 训练为主线的原则 真正大幅度地调动了学生的学习积极性和主动性 使 之精力集中 毅力大增 学得活泼 学得愉快 给这 堂电教课增添了异彩 第三 传授学法巧 这堂课 第 4 页 共 4 页 由现象到本质 由个别到一般 步步深入地诱导学生 归纳出去诗的三种学法
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