四季精彩教案九

第 1 页 共 5 页 四季精彩教案九四季精彩教案九 教材简析 四季 是义务教育课程标准实验教科书一年级 上册的一篇课文 它以儿歌的形式 通过四季代表性 事物的描述 表现了春 夏 秋 冬不同的景色 文 章语言亲切 生动 文字优美 四幅插图色彩艳丽 是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的 培养 学生初步阅读能力 自主学习能力的教材 根据课标精神 整个教学设计 教学设计的立足 点是 通过创设情景 激发学生的阅读兴趣 引领学 生自读自悟 通过多种形式的读以及在读中自己观察 自己发现 自己分析 自己解决问题 表达情感 从 而理解课文内容 受到情感熏陶 读的步骤如下 初读 读中整体感知 再读 读中感悟理解 三读 读中熏陶情感 教学目标 一 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 理解课文内容 感受各个季节的美丽 第 2 页 共 5 页 二 认识 11 个生字 会写 七 儿 九 无 四个生字 教学过程 一 激情导入 师 小朋友 我们的大自然可神奇啦 你们看 它给我们带来了什么礼物 师 你们知道它们是在什么季节才会有的吗 师 春 夏 秋 冬就构成了一年的 今天 我们一起来学习一首描写四季的儿歌 从孩子们比较熟悉的事物和比较喜欢的图片导 入 自然引出 四季 一题 符合一年级儿童的心理 特点 激起了学生读儿歌的兴趣 二 初读感知 看四季动画 听配音朗读 感知课文 学生自由读文 要求 借助汉语拼音 读准字音 指名朗读 纠正读音 如果说导入激起了学生的学习兴趣 那么看画 面 听配音朗读 则使学生跃跃欲试 他们迫切的想 读诗 想把诗歌读好 三 识字 句中识字 第 3 页 共 5 页 师 课文读得真棒 如果把诗歌中的生字找出来 还能认识吗 师 这句话里藏着三个生字宝宝 谁能教大家读 读 师 认识了生字宝宝 这句话能读得更流利 再 试试 认读词语 师 词语娃娃来了 能认识多少 请四人小组读 词语 游戏识字 1 点兵点将 2 双轮火车 此处的识字 遵循在语境识字的原则 一种结 合句子识字 一种结合词语识字 边识字边读文 特 别还设计了识字游戏 这对于培养学生的识字兴趣是 大有好处的 四 再读感悟 师 这首小诗有四节 想先读哪一节 学习第一节 1 自读 第 4 页 共 5 页 师 自己读书 对照图画 能发现什么 然后在 小组内交流 2 反馈 师 读了第一节 你知道了什么 你能读出草芽 的高兴吗 3 拓展 师 春天来了 还有什么也来参加春天的盛会 他们是什么样子的 会对谁说什么呢 在学习春天一节时 教师能充分调动学生的自 主性 引导学生读中感悟 感悟中读 引导学生展开 想像 仿句练说 较好地整合了课标提到的三维目标 五 表演读文 分组练习 师 小朋友找到了四季 又这么喜欢四季 那我 们小组合作一起读读四季吧 分组表演 六 课外延伸 师 大自然是美丽的 留心观察就会有很多有趣 的发现 课后自己找找描写四季的词语 诗歌 画画 你眼中的四季 也可以仿照课文写写你眼中的四季 下周班会我们互相交流好吗 第 5 页 共 5 页 总评 这一教学设计 紧紧抓住低年段阅读教学的特点 以读为本 以读带讲 同时积极渗透 自主 合作 探究 的学习方式 教师不居高临下 而是学生的学 习伙伴 是学习活动的引导者 组织者