如何在英语教学中运用歌曲（王维霞）

如何在英语教学中运用歌曲 王维霞 小学英语教学作为新生的事物 作为尝试的阶段 可谓教法 学法千姿百态 到底什么才是最佳的教学方式 尚在摸索阶段 基础英语 作者埃克斯利说 凡是能激发学生喜爱英语学习 的方法 便是教英语的好方法 随着教学改革的趋势 愉快教 学为广大的小学英语教师们认可并运用 而歌曲教学也当之无愧 地成为愉快教学中强有力的一笔 几年来 我在小学英语教学中 尽量恰当地运用了英语歌曲辅助教学 收到了很好的效果 一 英语歌曲 一 英语歌曲 songsong 教学的意义 教学的意义 心理学表明 人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃 感知 比较敏锐 想象比较丰富 记忆比较牢固 英语歌曲在课堂教学 中就能创造这种和谐 愉快的情绪 极大地提高学生的学习兴趣 获得并巩固所学的语言知识 1 创设轻松氛围 调动学的积极性 好奇 好动 好玩 好模仿是孩子的天性 因此我们组织英 语教学时应创造轻松愉快的氛围 歌曲这一鲜明 生动 形象的 艺术形式符合儿童的心理和年龄特点 是营造气氛的灵丹妙药 在教学过程中 唱几首英语歌曲 可以调动学生主观能动性 营 造英语学习的良好氛围 使学生处于主体的地位 让他们积极参 与教学活动中 使学生开动脑筋 积极思考回答问题 做课堂的 主人 激发学生的学习动机 能促使他们在轻松自如的情况下 主动地接受教育 2 活跃学生的思维 小学生集中精力的时间是有限的 通常只有几分钟 而对于 相对比较遥远的英语 如果把它上成语文课或者数学课 都是行 不通的 当学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时 多是因为 其大脑已经进入了疲劳状态 出现了思维低谷 这时 结合课文 放一些歌曲 学生在放松大脑的同时 又可以沉浸在英语的语言 环境中 效果不错 3 加深对知识的理解和记忆 唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣 还可以增强学生对英语 的理解和记忆 陶冶情操 英语歌曲把语言知识融合于有趣的歌 词中 配之以夸张而又简单优美的旋律 使学生在快乐的同时 敢于开口唱英语 二 英语歌曲运用方法二 英语歌曲运用方法 1 边唱边做 小学英语课本中的英语歌一般都较为简单 通常是用学生较 熟悉甚至都会吟唱的旋律 来唱一些单元重点句型或单词 如果 在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果 但过于简 单的歌曲 学生唱时容易走神 有口无心的 起不到应有的作用 如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作 让孩子们边唱 边跳边做 对一些理解歌词还存在困难的学生 可以收到意想不 到的效果 如 Eight Little Baby Ducks 学生边吟唱 边用指头演示数 字 还伴随着旋律做出小鸭走路的样子 真是妙趣横生 学生边 唱边动 不时为做对动作而高兴 不时为别人的手忙脚乱而开心 地哈哈大笑 简单的一首英语歌进行一番简单的修饰 让学生唱 会了它也爱上了它 还有教学 My body 这一单元时 边唱英 语歌 边让学生随着乐曲触摸身体各个部位 学生学会唱歌的同 时 也把身体各个部位的单词都记住了 2 量少质高 英语歌教学的环境首先是英语课 而并非音乐课 所以 对 待那些有难度的英语歌 教师们不必花半节课 甚至一节课的时 间教学 我们不妨试试 少吃多餐 的方法 让学生每节课都有机 会听几遍 而时间可以进行控制 学生可能只会跟音乐进行哼唱 和模糊的发音 但孩子们在反复地聆听哼唱的同时 必然会逐渐 地注意到其中的语言现象 进而自觉或不自觉地总结出一些简单 的语言规律 如 爆破现象 连读现象等 长此以往 标准的发 音和优美的旋律都不难追求 3 词曲结合 在教孩子们唱英语歌之前 教师把歌曲放给他们听 也可借 助录音磁带 让他们根据听到的旋律加以想像 可以问他们联想 到了什么动物 人物 景色等 并要他们说出理由 也可以让他 们根据歌曲编一个简单的故事 孩子们在听的同时 熟悉了曲调 还展开了丰富的想象 联想的对与错根本不重要 重要的是能让 学生展开联想的翅膀 这是相当有意义的 同时 从别人的发言 中 孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法 在教歌之前 教师可挑出部分重要单词及句型 逐个讲解给孩 子听 然后让他们跟读 跟读几遍后 让他们听完整的歌曲 要 求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手 这种方式可以训练 儿童精确地听英语的能力 音乐本身也为孩子们提供了放松身心 的机会 在这种身心状态下 学习可以达到极佳的效果 三 教学中宜在什么情境下运用三 教学中宜在什么情境下运用 导入新课 唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容 把 确定的教学目标 需要学生掌握的单词 句子配入学生熟悉的曲 调 学生既感到熟悉 又有些新鲜 在轻轻松松中掌握了新知识 例如教问候语时 先将其套入 What s your name 的曲 子中 随着曲中 Hello Hello What s your name 学生跟着曲子哼唱 律动 在授课时 可以轻而易举地掌握文中 句型 并牢记在心 复习旧课 复习旧知更是学生大唱英语歌曲的好时机 一曲曲优美 熟悉的旋律 把学生带入到以往的日日夜夜 引发 了他们美好的回忆 曾经学过的单词 句子如潺潺的溪水汨汨流 出 如学生学完 26 个字母时 顺便教学字母歌 I can say may a b c 把枯燥无味的字母教学变成有 趣的字母歌 能加深对 26 个字母的印象 在这种情境氛围中 那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中 接下去 在学习单词 字母的拼写就简单多了 调节情绪 每节课上课前或下课前 我根据教学内容和 学生的精神状态 让学生唱英语歌或用录音机播放英语歌 唱英 语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作 这样 上 课前唱能使学生从下课 分钟的活动中迅速转移到课堂教学中 来 课中唱英语歌能消除学生的厌倦 疲惫心理 提高学习效率 下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习 为转入 下一节课的学习做好精神上的准备 调整注意 小学生注意力不能长时间集中 采用听 唱 英语歌的教学手段 将语言与音乐情境结合 创造生动 活泼的 课堂学习氛围 才能将学生的注意力紧紧抓住 5 鼓励激趣 学生学了那么久的英语 歌曲也学了那么多 首 到底效果如何呢 教师还可以鼓励学生大胆走出班级 在学 校或者更大范围的活动中 去表演表演 在众多学生羡慕的眼神 中 更能激发起他们学英语的兴趣与热情 如在儿童节唱 Happy Children s Day