怎样提高一年级学生口算能力

培养学生良好的计算习惯培养学生良好的计算习惯 王王 岚岚 计算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用 一年级是打好计算基础的重要 时期 我们班的学生在计算过程中经常会出现错误 不光学困生错 就连那些优秀生有 时也会因为计算的失误而得不到满分 这使我非常苦恼 看来学生计算水平的提高 已迫在眉睫 通过对学生做题过程的观察 我发现有的学生错题是因为竖式计算时 抄错数字或是抄错运算符号 有的学生加法忘记进位或是减法忘记退位 还有的学 生口算时加法当减法做或是减法当加法做等等 而且 班上大部分学生做完题没有 耐心去检查 由此不难发现 学生在做题过程中错误频发与学生没有养成良好的计 算习惯有关 所以 必须从一年级起加强对学生的计算能力的培养 而计算能力的 提高关键要让学生养成良好的计算习惯 因此我在教学过程中想出了各种办法来培 养学生良好的计算习惯 1 1 抄题习惯的培养抄题习惯的培养 我在批改学生作业时经常发现个别学生在写数字时不规范 如 0 像 6 或 6 像 0 7 像 1 或 1 像 7 这样计算的结果就会错 还有的孩子计算时没有看清运算符号 看成 或 看成 运算结果也会错 所以培养孩子良好的抄题习惯非常必要 1 1 重视培养学生的书写习惯 重视培养学生的书写习惯 学生刚入学时学习数字 0 10 的写法 我会严格按照书上田字格里数字的书 写格式来教学他们 使他们能够规范 美观的写出数字 在以后的数学课上 我也 总是严格要求自己 保证板书时每一个数字的规范 为学生做好示范 工整美丽的 板书 会直接影响学生 我们班的学生都能像我那样字迹工整地认真书写 2 2 培养学生认真抄题的习惯 培养学生认真抄题的习惯 通过多年的观察 我发现有的孩子在抄题时看一眼抄个数字 这样抄题很容易 出错 因此在教学时 我教给学生用记数的方法抄数 一次不行 再记一遍 然后 一次抄下来 这样就不容易抄错 又锻炼了记忆力 3 3 针对学生容易出错的题 进行辨析练习 针对学生容易出错的题 进行辨析练习 学生在计算过程中易错的题分为两类 如 1 32 9 学生计算时容易把减号看 成加号 当成 32 9进行计算 2 54 45 学生容易出现倒着加的情况 因此 我在 教学时通过大量的辨析练习 让孩子明白符号不同答案就不同 从而重视审题 二 答题习惯的培养 二 答题习惯的培养 我们班上的个别学困生数学成绩差 除了因为他们的思维能力较差 一些较难 的题不会思考 还因为他们的计算题失分也很严重 主要原因有两个 一是他们对 于算理的的理解还有欠缺 做题时发生混乱 有时根本不是相同数位上的数也进行 加减计算 二是因为他们的计算不熟练 速度慢 一着急就会出错 1 1 教师加强算法的指导 教师加强算法的指导 1 充分利用教具 学具 让学生动手摆一摆 加强对算理的理解 例如 学 生在学习43 25时 我先摆出43 4捆和4根 再摆出25 2捆5根 问 谁能用小棒 摆出43 25等于多少 指名让学生在背投上摆一摆加的过程 其余学生模仿摆的过程 通过这样大量的动手操作练习 学生们自然就会理解只有相同数位上的数才能够加 减这一算理 2 多给学生说的机会 引导学生用较通顺的语言把算法有条理地说出来 例 如 在学习32 40时 我先让学生运用已有的知识经验 试着说一说自己的算法 再 根据学生们说的情况进行总结 示范说出比较规范的算法 使班上每位学生都能熟 练地说出自己喜欢用的算法 2 2 视听结合 强化口算 视听结合 强化口算 1 视算和听算是口算训练的两种基本形式 视算是通过眼看 脑算 口说得 数 而听算则要通过耳听 脑记 才能说出得数 在口算训练中我们经常变换口算 形式 将视算和听算相结合 交替使用 从而提高了学生的口算兴趣 从口算入手 加强口算练习 每天我都利用课前5分钟进行口算训练 确保天天练习 人人有机会 练习 每周一进行总结 奖励一周内从未错题的学生一颗绿星 如果学生积攒够五 颗绿星可以换一颗红星 比一比谁最先当上红星少年 对口令试一年级的孩子们非 常喜欢的一种口算练习形式 因此我在数学课上经常采用这种方式练习口算 可以 师生对口令或学生间对口令 主要对 20以内加减法表 的算式和得数 使学生朗 朗上口 这样可以打好口算的基础 提高计算能力 2 制作口算卡片 20以内的进位加法和退位减法是重点也是难点 为了让孩 子们更好的掌握这部分内容 我把学生当天学习的算式制作成口算卡片 放学前进 行 开火车 的游戏 哪个小组如果没有出错的学生 就先离开教室 如果有算错 的同学 哪个小组就要再算一组口算 3 口算比赛 每当一个单元的学习完成后 我都会设计一次小型的竞赛 对竞 赛的冠 亚 季军给予奖励 多种丰富多彩的小型竞赛能增强学生计算的兴趣 培 养良好的计算习惯 提高计算能力 3 3 及时纠错 分析错误 及时纠错 分析错误 计算课的课堂练习 通过学生板书 学生独立订正 学生间互相订正等 我会 引导学生发现错误 及时强调并纠正 避免类似相同错误 三 检查习惯的培养 三 检查习惯的培养 1 我会在班上经常讲一些实例告诉学生检查的重要性 比如某一位科学家由于 一时疏忽 又因为检查不严密 使国家蒙受了巨大的损失 2 在教学过程中 我非常重视教给学生自我检查的方法 提高正确率 如果不 传授学生自我检查的方法 就会出现一种假象 学生查题走马观花 流于形式 3 培养学生养成验算的习惯 这是计算正确的保证 验算是一种能力 也是一 种习惯 我首先教会学生掌握验算方法如 加法用减法验算 减法用加法验算 其 次把验算作为计算过程的重要环节来严格要求 4 在具体活动中培养检查的好习惯 1 自查 用短程目标的管理 推动学生 主动自查作业 例如 作业全对获得一张小奖票 十张小奖票可换取一张大奖票 来换取物质奖品 2 互查 针对小学生好胜 争强的心理 开展学生作业互查活动 比一比 谁能当好小老师 评一评 看谁的本领高 对于较难的提高题或综合题的 练习作