新课改背景下如何搞好班级的养成教育

新课改背景下如何搞好班级的养成教育 叶圣陶先生曾经说过 教育是什么 往单方面讲 就是要培养良好的习 惯 一个人 光有远大的志向 刻苦的攻读 钻研的毅力或过人的禀赋 而没 有良好的学习生活习惯 是不会取得很大成就的 由此看出养成教育至关重要 我们在日常教学中对养成教育也一直非常重视 现在进行的新课改 要求以人为本 要积极营造一个轻松 愉快 和谐的 学习氛围 在教学过程中 要求通过挖掘学生潜能 要让每一个学生都有自己 的发展空间 那么 我们应该怎么掌握充分发展学生个性与进行养成教育之间 的度呢 特别是在实行走班制后 班级管理与过去有很大不同 那在这种环境 下我们又应该怎么进行养成教育呢 一 要充分了解和研究学生 新课改下要求以提高学生潜质为目标 要善于发现 发展学生的优点并帮 助其提高 不要唯成绩论 唯表现论 那么我们就应该充分了解每一个学生 结合每个学生的特点对其进行养成教育 比如 我刚送走的毕业班里有个女生 是单亲家庭 缺乏家庭教养 又有早恋倾向 从而造成她在学习和生活上没有 养成好的习惯 迟到早退 上课睡觉说话等毛病 屡禁不止 我通过平时观察 发现她有绘画的爱好 就与她家长沟通 让她走艺术生这条路 后来 通过一 段时间的绘画学习和训练 让她养成了好的学习习惯 文化课成绩也有了进步 人生也有了奋斗目标 最后 在高考中 她也取得了不错的成绩 二 结合学生的学习任务做好养成教育工作 学生的主要任务是学习 所以学习习惯的培养是养成教育的重点 首先要 引导学生确立一个合理的学习目标 一定要结合自己的实际 不能过高或过低 而且要努力争取实现目标 其次要教育学生端正学习态度 正确对待学习成绩 还要重视培养良好的学习纪律 建立一定的学习制度 要教育学生自觉遵守学 习生活制度 如课堂常规等 小至上课的一个坐势 大至学习某类固定课型的学习方法 我们都要求 贯穿于每一堂课的教学之中 比如 上课时 如果有学生开小差 要有意 识地 采取适当方法予以引导 有同学做小动作 可以下意识地走到该同 学身边 直至 其专心听讲 在新课改要求的分组教学 过程当中 我们最注 重培养的是学生专心 讨论分析问题 的习惯 专心与否 我们用 发言的多少 来衡量 一堂课下来 根据学生 发言次数多少来判断其上课 专心的程度 有了指标 学生自然就有了积极性 有了积极性 上课专心学习的习惯就 不难培养了 三 学生课外生活的养成教育 可以通过组织和培养班集体 发挥班级 的作用来实现 班集体是教育的对象 又是教育的力量 是教育的结果 又是教育的途 径 集体具有比各个人相加的更大的教育力量 特别是实行走班制后 教学 班不再固定 那发挥行政班集体的作用显的更加重要 首先可以向全班提出明确而统一的努力目标 并围绕目标开展一系列的 活动 如主题班会 学习竞赛等 通过活动使学生的个人努力方向与集体结 合起来 用集体荣誉感去约束学生的个人行为 其次要注意挑选和培养班级 干部和积极分子 形成班级集体的核心 这样每个学生都被组织起来 对学 生的行为起到了监督作用 最终的目标是培养班级的优良传统和作风 优良 的班风应是全班有愉快的情绪 对集体的力量和未来充满信心 有团结友爱 的精神 成员间互相尊重 互相爱护 有自尊感 集体荣誉感和责任感 有 自制的能力和习惯 合理安排学习 休息和娱乐 学生在这样的班级中 养 成良好的学习生活习惯就是轻而易举的事情了 四 还要争取家长配合学校 共同做好其良好习惯养成的监督 督促工 作 有一种说法 5 加 2 等于 0 意思是学生在学校接受 5 天教育 周末再 回家放纵 2 天 教育的效果等于没有 所以对学生的养成教育 要多与家长 沟通 要形成长期的 持续不断的监督和管理