与朱元思书评课稿

第 1 页 共 6 页 与朱元思书评课稿与朱元思书评课稿 与朱元思书 是文学家吴均的一篇著名的山水 小品 被视为骈文中写景的 这篇 是以授课教师的 教学目标为出发点和归宿 并分析了教师教材处理和 教法选择上是否突出了重点 突破了难点 抓住了关 键 一起来看一下 由语文整理 仅供参考 今天听了五中华红秋老师执教的吴均的 与朱元 思书 一课 深深的体会到了教师丰厚的语文功底 教学风格和教学魅力 教师语言优美 丰富 感染力 强 教学既有创新 求真务实 充分突出课标中规定 的 学习文言文 要能够借助注释和工具书理解课文 的基本内容 更要注重阅读 本节课教师让学生在 读中感悟领会 教师的主导作用得以发挥 并运用运 用朗读法和自主学习 探究质疑等方法 收到了较好 的教学效果 这节课有许多优秀的地方值得我们品味 借鉴 下面就本节课谈谈我个人看法 一 教学目标具有明确的目标导向 从教师提前完成准备的学案当中看到 教师制定 的教学目标完全依据于语文教学大纲对文言文的要求 第 2 页 共 6 页 并结合初二学生的认知能力及发展水平 由浅入深层 次性较比清晰 分明 使知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观的三维目标得以充分融合与体现 在多维目标中更注重双基 这是本节课最心慰的地方 学生在教师引领下突破目标 获敢新知 二 教学程序设计合理 通过本节课观摩我们不难看出 这节课是执教者 精雕细练的杰作 本节课教师下了不少功夫 1 教学思路设计较比清晰 通过 与朱元思书 学案看出 教师精心准备 精心设计了本节课 通过导课 作者及文体简介 朗读课文 疏通文意 理解内容 欣赏课文 拓展练习 整个的教学流程较比清晰 脉落清楚 这 为完成本课的教学任务奠定了基础 导学案的使用应 该说是他的一个亮点 学生预习与跟踪教师学习都起 了引领作用 2 教学方法 策略恰当得体 导课 教师采用激励性语言 激发了学生学习新 课的兴趣 既简练的方式直接进入本节课主题 起到 画龙点睛的作用 作者及文体简介 主要简介 骈体文 本文就 是南朝时盛行的一篇写景小品文 简介作者 教师着 第 3 页 共 6 页 重介绍了作者 编撰出书 触及当朝皇帝痛处 被毁 书罢官 主要交待作者背景与处境 帮助学生理解 课文的写作目的 意图以及作者心情打下了伏笔 朗读课文 教师面向全体学生及时点拔字 词 句 让学生 注重朗读技巧 如 读字 词 让学生注意发音准确 朗读要注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍 同时还注意朗读的方式方法 有默读 提问学生有感 悟朗读 并让学生找出骈句 让学生去品读 同时还 放录音 倾听有节奏的示范朗读 使学生在读中感悟 读中理解 体会 掌握朗读的技巧 授之以渔 为今 后学习文言文打下基础 同时培养了学生的朗读能力 疏通文意 欣赏课文 华老师要求学生利用课下注释 翻译课文 理解 文意 充分调动学生自主学习的积极性 同时又让学 生理解掌握重点字 词 修词方法 古今通用 通假 字等 让学生大胆质疑 通过对课文的研读分析 老 师有针对性的提出问题 如 1 富春江的水 异 在哪里 作者如何写 奇山 本文在语言上有何特点 文 章流露出作者怎样的思想感情 从哪些句子可以看出 来 这些问题紧扣教学目标 通过师生共同探究学习 第 4 页 共 6 页 学生对课文的理解更透彻了 另外 教师还选择了典 型的句子进行点拨 赏析 让学生更深刻的理解感悟 课文的主旨 从而让学生深入的理解作者的思想感情 尽而突破了本节课的情感目标 同时也体会到了文章 的 结构美 语言美 意境美 志趣美 培养了学 生思维能力 鉴赏能力 3 教学效果良好 本节课基本达到了预期的目的 完成了教学任务 教师始终把自己置身与学生平等的地位 能够尊重学 生人格 自尊心 让学生在平等中交流 学生学习的 主动性得以充分发挥 师生配合较比默契 教师对学 生评价 点拔及时到位 民主和谐的课堂氛围得以展 示 课堂的实效性比较强 三 教师基本功比较扎实 教师的新课程理念 专业技能 对教材的驾驭能 力较强 1 教师语言规范 简练 思维清晰 教态自然 大方 举止得体 2 能娴熟的掌握多媒体技术 能自制课件 收 集材料 重视课程资源的开发利用 3 能面向全体学生 能够充分调动学生的积极 性 大胆质疑 第 5 页 共 6 页 4 板书设计简约合理 重点突出 层次分明 教学是一门艺术 更是一门遗憾的艺术 再完善 的课堂或多或少都存在一些遗憾 下面就说一下不足 之处 四 不足建议 1 本节课教师没有完成即定的教学流程 拓展 训练没有进行就已超时 因为教师在时间上安排不合 理 教师调控 应变能力不强 2 本节课虽然有导学教案 但听课者手中没有 教者应明确口述或展示本节课的教学目标及重难点 让听课者对本节课有更清楚的认识 另外导学教案中 也缺少重点 难点 这应是教师的失误 3 学案中规定 本节课要通过自主 合作探究 等方法完成教学目标 但现实中仅使用了自主学习法 合作 探究都没有明显体现 4 课堂气氛不活跃 学生学习的积极性不高 师生互动 生生互动 合作交流 学习都没有达到预 期的效果 5 教师讲的内容太多 学生说的少 并且教师 语速较快 没有注意听教师的感受 6 教师评价单一 就是 请坐 可用一些肯 定或激励性语言能更好 第 6 页 共 6 页 7 作者的思想感情与现实的联系没有