《巨人的花园》教案

巨 人 的 花 园 教案 一 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 鲜花盛开 绿 树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂 风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 等词语 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 3 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读感受 二 教学建议 1 这是本组的第一篇课文 指导学生阅读之前 可以引导学生 回顾已经阅读过的童话故事 2 教学时 要先放手让学生独立阅读 运用已获得的方法学习 生字 理解词语 了解课文的基本内容 在学生独立阅读的基础上 抓住人物态度的变化 感觉的变化和花园情景的变化 通过朗读 想象等方法感悟童话所揭示的道理 体会课文表达上的特点 3 引导学生体会童话所揭示的道理 应主要采用朗读和想象的 方法 紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景展开教学 如 对比巨 人回来前后花园里的情景 巨人回来前 花园是什么情景 回来后 又是什么情景 先读课文 用课文中的话说 再读课文 边读边 想象 用自己的话描述 最后通过朗读表现这种情景 又如 对比 巨人醒悟前后的变化 巨人醒悟前是什么样的 醒悟后又是什么样 的 应该怎样读巨人醒悟前的话 在充分朗读和想象的基础上 组 织学生讨论读后有什么体会 或是有什么发现 对这篇童话所揭示的道理 学生的体会可能不太一致 会有多 种说法 如 快乐应当和大家分享 人不要太自私 要尊重孩 子 没有孩子的地方就没有春天 教学时 要尊重学生的阅读感受 不要强求一致 也不要盲目拔高 4 体会课文在表达上的特点 感受童话的魅力 也是本课教学 的重点之一 可以让学生在明白了童话所揭示的道理之后 深入揣 摩自己喜欢的部分 形式上不拘一格 如果对故事情节感兴趣 可 以与同学合作演一演 如果对童话的语言感兴趣 可以深入读读有 关段落 如果对人物形象感兴趣 可以与同学展开人物形象的讨论 在充分交流的基础上 引导学生把自己喜欢的句子抄写下来 5 本课生字较多 有些字易受方言音干扰而读错 要提醒学生 借助汉语拼音读准确 如 允 应读 y n 不要读成 r n 或 y ng 拆 应读 ch i 不要读成 ch 另外 火辣辣 的 辣 在 ABB 式的短语中发生变调 应读作 hu l l 本课要求会写的 12 个字 大都笔画繁多 要让学生仔细观察字形 易错字 添 的 右下角是 小丶 而不是 小 可以引导学生回忆包含这个部件的 字 如 慕 以加深印象 避免错误 本课生词较多 要提醒学生在读书时加以注意 将识字与学词 结合起来 丰富自己的词语积累 其中一些词语要引导学生结合上 下文仔细体会其丰富的内涵及其在表情达意上的作用 如 纷纷逃 窜 窜 是 乱跑 逃走 的意思 多有贬义 而在课文中用来 描写孩子们的行为 则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵 造成的伤害 反衬出巨人的冷酷无情 又如 任性 冷酷 巨人 用这两个词语自责 体现了巨人对自己行为的深深的悔恨 6 课后的 综合性学习 提出了搜集 阅读童话的要求 在教 学时要落到实处 可以分阶段要求 把综合性学习贯穿于整组学习 的始终 有条件的话 应引导学生通过不同的途径搜集童话 如果 条件有限 可以师生共同搜集 必要时 教师可以直接提供一些童 话供学生阅读 选读课文中的 小青石 就是一篇很有趣的童话 可以推荐给学生阅读 另外 资料袋 中介绍了童话的一种分类方 法 以及著名的童话作家和他们的作品 可以利用这个资料袋 引 导学