教学设计（教案）模板-1

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科化学化学年年 级级九九教学形式教学形式新授新授 教教 师师戚志凤戚志凤单单 位位扬州中学教育集团树人学校扬州中学教育集团树人学校 课题名称课题名称物质的组成物质的组成 学情分析学情分析 分析要点 本节的重点是书写化学式 掌握用化学式进行化合物组成的计算 要密切关注学生在学习过程 中的参与程度 可以根据学生对化合价与化合物组成关系的认识 学习书写化学式有关计算的态度 将所 学的知识用于解决实际问题的能力进行过程性评价 学生个体间存在差异 不能以统一标准要求学生学习 的进程 要允许部分学生理解 掌握得慢一些 循序渐进 逐步提高能力 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 1 知道什么叫化学式 能说出化学式的宏观和微观含义 知道化学式周围数字的含义 2 能记住常见元素及原子团的化合价并会标注 知道化合价与离子符号的区别和联系 根 据化合价规则会计算一些元素的化合价 3 知道一些化学符号中数字的含义 4 会书写单质的化学式 5 能根据化合价书写一些化合物的化学式 6 能对一些简单的化合物命名 2 能力目标 逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力 3 情感态度与价值观 养成尊重客观实际 认真 严谨的科学态度 教学过程教学过程 课堂学习 一 引入 用实物投影仪投影一张图片 水芝澳 让学生了解图片上的有关信息 问题情景问题情景 H2O 是水的化学式 那么大家还能写出哪些物质的化学式呢 学生交流学生交流 同桌的同学间互相讨论与交流 然后展示 问题情景问题情景 以上都是一些物质的化学式 那么什么叫化学式 你能给化学式下个定义吗 板书板书 一 化学式意义一 化学式意义 学生讨论学生讨论 师生整理师生整理 1 1 化学式 元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子 教师提问教师提问 混合物有没有固定的化学式 混合物有没有固定的化学式 学生讨论学生讨论 教师提问教师提问 化学式有哪些意义 化学式有哪些意义 师生整理师生整理 2 化学式的意义 1 由分子构成的物质的化学式 即分子式 的意义 分子式的含义以 H2O 为例说明 宏观 表示一种 表示组成该物质的 种类 表示 表示水由 元素和 元素组成 微观 表示物质的 1 个 表示物质 1 个分子中 的 种类和数目 表示 1 个 表示 1 个水分子由 和 构成 注意 注意 若在化学式前面加上系数 就失去了宏观含义 如 2H2O 只能表示 2 由原子构成的物质的化学式的意义 如 Fe 表示 3 由离子构成的物质的化学式的意义 如 NaCl 表示 3 化学式周围数字的意义 说出符号 4H2CO3 中数字 1 2 3 4 的意义 1 2 3 4 4 原子团 一种或多种元素的原子结合在一起形成带电的离子 作为一个整体参加化学 反应 这样的原子集合称为原子团 化学上常用 根 来命名 如氢氧根 碳酸 根 硝酸根 硫酸根 铵根 磷酸根 等 教师讲解教师讲解 二 化合价二 化合价 1 化合价 元素的原子相互化合时 原子数目是一定的 这 一定数目 反映元素的原子在 形成化合物时表现出来的一种性质就是化合价 2 交流课本 P83 表 3 7 一些元素和原子团的常见化合价 的记忆方法 3 化合价 离子符号 离子所带电荷数之间的区别与联系 化合价离子符号 标注位置标在元素符号 标在元素符号 书写方式 或 在 数字在 填 前 或 后 或 在 数字在 填 前 或 后 数值 1 当化合价数值为 1 时 省略 当数值为 1 时 省略 举例 2 价镁元素 1 价氯元素 镁离子 氯离子 4 化合价规律 1 在化合物里 正负化合价的代数和为 在单质里 元素的化合价为 2 在化合物中 氧元素一般呈 价 氢元素一般呈 价 3 某些元素具有可变的化合价 4 原子团中各元素的化合价代数和 零 填 等于 或 不等于 5 同一种元素在同一种化合物中的化合价 相同 填 一定 或 不一定 同一种元素在不同种化合物中的化合价 相同 填 一定 或 不一定 如 标出硝酸铵中氮元素的化合价 标出高锰酸钾和锰酸钾中锰元素的化合价 NH4NO3 KMnO4 K2MnO4 5 化学符号中数字 2 的意义 2O O2 2O2 第 1 个 2 第 2 个 2 2O2 第 1 个 2 第 2 个 2 课堂练习课堂练习 标出下列带点元素的化合价 NaCl HCl Cl2 HClO HClO3 HClO4 H2S S SO2 H2SO3 SO3 H2SO4 NH3 N2 N2O NO N2O3 NaNO2 NO2 N2O5 HNO3 学习总结学习总结 写写你对知识的建构 方法的总结及学习的反思写写你对知识的建构 方法的总结及学习的反思 第二课时 化学式书写与命名 师生交流师生交流 学习准备学习准备 中的内容中的内容 1 写出下列符号中 2 的意义 O2 2H 2H2 2He 2Fe3 2Fe2 2 写出下列化合物中的原子团的名称及其化合价 Ca OH 2 AgNO3 Na2CO3 NH4Cl KMnO4 K2MnO4 3 回忆 1 化合价的标注与离子符号书写的相同点与不同点 2 化合价记忆方法 3 化合价规律 复习引入 复习物质的分类 纯净物分为单质和化合物 教师提问教师提问 大家能写出哪些金属单质的化学式 哪些非金属单质的化学式 哪些稀有气 体的化学式 学生交流学生交流 师生整理师生整理 单质的化学式书写可总结如下 单质的化学式书写可总结如下 金属单质 Fe Hg Cu 稀有气体单质 He Ne Ar 用 表示 这些符号有三层意 义 固态非金属单质 C Si 等 气态非金属单质 双原子分子 O2 H2 N2 Cl2等 用 表示 教师提问教师提问 那么如何那么如何书写化合物的化学式呢 书写化合物的化学式呢 学生交流学生交流 师生整理师生整理 书写注意点 1 正价元素通常写在 边 负价元素通常写在 边 填 左 或 右 若 化合物中同时含有金属元素 非金属元素及氧元素 则将金属元素写在 边 非金属 元素写在 边 氧元素写在最后 2 标注出元素的化合价 3 根据化合物中化合价代数和为 的原则 确定化合物中各种元素的原子数目 例 书写氧化铝的化学式 书写硫酸铁的化学式 书写氢氧化钠的化学式 学生练习 尝试根据元素 或原子团 的化合价 写出下列化合物的化学式 氧化镁 氧化铁 氧化铝 氯化铵 硝酸铵 硫酸铵 硫酸锌 碳酸钠 氢氧化钠 氢氧化钙 氢氧化钾 氢氧化铝 氯化亚铁 硫化锌 碳酸 教师提问教师提问 看到一个物质的化学式 如何进行命名 看到一个物质的化学式 如何进行命名 学生交流学生交流 师生整理师生整理 化合物的命名 化合物的命名 化学式中元素的名称从 向 读 选填 左 或 右 1 只含两种元素 如 BaCl2读成 2 元素的原子个数在该元素之前先读出 如 P2O5读成 3 含 OH 根 如 NaOH 读成 含 CO3 SO4 NO3等酸根 如 Na2CO3读成 Na2SO4读成 NaNO3读成 H2CO3读成 H2SO4读成 HNO3读成 学生练习 尝试给下列物质进行命名 Fe2O3 FeO FeCl3 FeCl2 Fe OH 3 Fe OH 2 Fe2 SO4 3 FeSO4 Fe NO3 3 Fe NO3 2 课堂练习课堂练习 1 把下表中正价元素和负价元素所组成的化合物的化学式填在相应的空格内 正价元 素 负价元素 1 H 1 Na 2 Mg 2 Cu 3 Al 2 Fe 3 Fe 1 Cl 2 O 2 SO4 1 NO3 1 OH 学习总结学习总结 写写你对知识的建构 方法的总结及学习的反思写写你对知识的建构 方法的总结及学习的反思 板书设计板书设计 第一课时第一课时 板书设计板书设计 一 一 化学式的意义化学式的意义 1 化学式就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子 提出的依据 任何纯净物都有固定的组成 不同的物质组成不同 2 化学式所表示的含义 一般包括宏观和微观角度 宏观上 表示某物质 表示该物质由哪些元素组成的 微观上 表示该物质的一个分子或者一个原子 由分子构成的物质 还可以表示一个分 子的构成情况 3 化学式中元素符号周围的数字的意义 二 化合价二 化合价 1 定义 2 标注方法 与离子符号的比较 3 化合价的记忆方法 4 化合价的规律 第二课时第二课时 板书设计板书设计 一 如何书写化合物的化学式一 如何书写化合物的化学式 1 单质的化学式的写法 2 化合物的化学式的写法 根据化合价来写化学式 二 简单化合物的命名二 简单化合物的命名 1 两种元素组成的化合物的命名 2 含有 OH 原子团的化合物的命名 一般命名为 氢氧化某 3 含有其他原子团的化合物的命名 一般根据