钱塘湖春行教学教案设计

第 1 页 共 4 页 钱塘湖春行教学教案设计钱塘湖春行教学教案设计 钱塘湖春行 通过写西湖早春明媚风光的描绘 抒发了诗人喜悦的思想感情 为方便教师更好的教学 语文给大家整理了 其教学环节之精彩 教学设计之 精致 教学问题之精当 令人耳目一新 回味无穷 下面一起来学习下吧 由语文整理 仅供参考 文本解说 本诗是白居易任杭州刺史时所作 钱塘湖是西湖的别称 这首诗处处紧扣环境和季节的 特点 把刚刚披上春天外衣的西湖景象描绘得生机盎 然 恰到好处 读着这首诗 我们仿佛真的看到那含 情浅笑的西施美丽的身姿 对于这首写景诗 学生并 不难理解 但要真正把握诗的意境 领悟诗的妙处却 需要老师精心设计 好好引导 教学重点 体会诗歌的意境美 语言美 培养学 生赏析诗歌的能力 设计方案 A 一 创设情境 由苏轼的 饮湖上初晴后雨 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 入题 第 2 页 共 4 页 二 朗读与感悟 1 听读 注意读音和节奏 2 试读 注意吐字和感情 3 指名读 检查效果 4 让学生说说初读的感受 三 赏读与品析 1 画中有诗 诗中有画 写景的诗歌尤其如此 请大家把这首诗还原成画面吧 那么 请大家就自己 喜欢的句子进行赏读 用下列句式说话 在 中我看到了 在 中我听到了 在 中我感受到 2 学生自由活动 用句式练习说话 如 从一二句中 我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑 马来到贾公亭旁 他正极目远眺 只见那西湖波澜动 荡 与岸平齐 在那水天相接处 水波粼粼 云朵地 垂 似乎要亲吻湖面了 它也爱早春的西湖 我从 几初早莺争暖树 中 仿佛听到了黄莺清 脆婉转的鸣叫声 四 补写创造 1 师述 诗人最喜爱的是湖东的白沙堤 那白 沙堤的景色如何呢 第 3 页 共 4 页 明确 除点明是在 绿杨阴里 外 未作任何说 明 2 师述 让我们展开想象的翅膀 补写出白沙 堤美丽的景色吧 3 学生自由活动后交流 如 有湖水 水中有鱼虾 有嬉戏的鸭子 有花草 绿草如茵 像铺了层绿地毯 花儿闪闪 散在绿草丛中 还有花树 杏花开了 散缀枝头 桃花也开了 红艳艳的 灿烂一片 还有人 有骑马的诗人 一边捋着胡须 一边吟 诗 好朋友也来了 他们席地而坐 饮酒赏景 谈诗 论文 吟诗作画 好不快活 五 总结全文 设计方案 B 一 解题 1 钱塘湖春行 是什么意思 明确 行 是游赏 赏玩的意思 文题的意思 是 春天 在钱塘湖也就是西湖游赏所见 2 让在西湖游玩过的同学说说当地的风景 然 后背颂学过的吟咏西湖的诗文 第 4 页 共 4 页 二 朗读 1 自由朗读 注意读音和节奏 2 指名朗读 检查效果 3 示范吟读 读出感情 三 说读 1 在诗中你看到了什么 2 在诗中你听到了什么 3 在诗中你感受到了什么 4 有人说 这首诗描绘了西湖早春景象 你同 意这种看法吗 试作点分析 明确 水面初平云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄 四 背读 1 师述 为了更快速地背下来 大家动动脑筋 分析一下该如何背 2 学生背诵 五 总结 以上就是