以手抄报为载体培养学生的综合素养

以手抄报为载体培养学生的综合素养 甘肃省兰州实验小学 王立梅 小学语文新课程标准 指出 语文课程应致力于 学生语文素养的形成与发展 语文素养 作为新课程的 一个核心概念 是语文学科的标志目的 它更好地体现了 素质教育的精神 丰富了语文课程的价值追求 它 是学 生学好其他课程的基础 也是学生全面发展和终身发展的 基础 由此可见 小学生语文素养的形成与发展是多么重 要 手抄报是一项手脑并用的活动 它是学生阅读 思考 创作的结晶 不仅反映了学生捕捉到的丰富多彩的知识信 息 也客观地展现了学生在书写 绘画 排版等方面的技 能 更是学生文化修养 生活情趣 兴趣爱好 精神风貌 艺术修养 习惯态度的综合体现 对于小学生综合素养的 形成与发展具有重要的作用和意义 一 通过手抄报 激发学生的学习兴趣 兴趣是儿童积极主动学习的基础 它能使学生产生积 极的思维和学习情趣 学生作为一个个性鲜明的生命个体 他们对未知的世界充满了好奇 有强烈的自主欲 善于动 脑 喜欢动手 他们喜欢自由宽松的环境 丰富多彩的活 动 排斥单一的 机械化的 枯燥重复的训练 所以 课 堂教学使他们感到乏味 简单的的抄抄写写让他们反感 他们更乐于从事比较自由 自主的活动 更崇尚于有创造 性的活动 而制作手抄报恰恰为学生提供了这样的机会 学生可以自主选择阅读材料 带着自己的知识 经验 情 感来接触新的阅读文本 他们可以根据自己的感悟与思考 对材料进行筛选和重组 可以根据自己的审美视角来设计 制作手抄报 在这个学习过程中 学生真正成为了 学习 的主人 每个人都是问题的发现者 研究者 探索者 是 个人的创造力得到了充分的发挥 同时 手抄报作为一种 美观大方 喜闻乐见的呈现方式 可传阅 可观赏 可张 贴 当我们以不同的形式展示的时候 学生在互相欣赏 互相指点 互相学习中 不仅尝试到了成功的喜悦 也认 识到了自己的不足 进而产生了再创作的期待 二 通过手抄报 让学生走出文本 拓展阅读 语文学习是一个长期积累的过程 以手抄报为载体 让学生走出文本 拓展阅读 学生不仅掌握了搜集材料的 重要途径 而且拓展了视野 积累了大量的知识 丰厚了 学生的文化底蕴 一 阅读使学生获得了更多的知识 让他们的头脑 变得更为丰富 聪明 鲁迅先生在 给颜黎明的信 一文中对读书有一段精 彩的论述 读书必须如蜜蜂采蜜 采过许多花 这才能 酿出蜜来 倘若只叮在一处 所得就非常有限 枯燥了 苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过 如果学生的智力 生活仅局限于教科书 如果他做完了功课就觉得任务已经 完成 那么他是不可能有自己特别爱好的科学 学生知识的获取很大程度上来源于阅读 如果仅限于 课内阅读 每学期二三十篇的课文是满足不了学生的求知 欲的 所得也是非常有限的 只有以文本为中心 进行广 泛的课外阅读 才能引领学生走进丰富多彩的世界 尽情 遨游在广阔无边的知识的海洋 比如 五年级下学期 有 一个综合性学习活动 走进信息世界 在粗略阅读了教材 之后 我布置学生进行为期一周的课外阅读 然后制作一 份手抄报 进行交流 在这份手抄报中 有些学生通过故 事或文学作品 介绍了古人传递信息的方式 烽火传军情 鸿雁传书 飞鸽传书 风筝通信 快马传书等 有些学生 全面地介绍了现代信息传播的方式 如书信 电话 传真 广播 邮箱 QQ 等等 谈论了现代信息传递方式对人们生 活 工作 学习的影响 有些同学则关注到了网络的双面 性 既介绍了如何利用网络解决生活中的难题 也罗列了 网络的危害 呼吁大家一定要自觉抵制网络的诱惑 远离 沉迷网络的危险 通过手抄报的互相交流 学生的知识进 行了相互的补充 可以说收获颇多 让学生变得聪明的办法 不是补课 不是增加作业 量 而是阅读 阅读 再阅读 教育学家如是说 比尔盖 茨也这样说 所有的成功者都是阅读者 快速阅读是我 获取信息 赢得成功的最大秘诀 二 在阅读中受到熏陶感染 丰厚学生的文化底蕴 很喜欢 圣经 里的这样一句话 如果你内心的光 明熄灭了 那黑暗多么可怕 怎样才能让心灵永远有一座 灯塔 指引我们前行 唯有阅读 因为爱读书的人总是喜 欢倾听自己的心跳 总能唤起内心成长的渴望 给生命一 种力量 给灵魂一个方向 学习了课文 冬阳 童年 骆驼队 学生对文中所描述 的童年生活画面产生了极大的兴趣 对天真可爱的英子充 满了好奇 对作者忧伤却不失温暖的情愫产生了喜爱 下 课之后 还意犹未尽 于是 我就布置学生在课外阅读 城南旧事 及林海音的其他作品 然后制作一份手抄报 在课外阅读中 学生走进了二三十年代的旧北京 高大的 针叶树 土灰的城墙 懒懒的冬阳 铺了瓦片的平房 认 识了宋妈 妞儿 秀贞 小偷等形形色色的小人物 他们 虽然渺小平凡 却闪耀着人性的光辉 感受到了英子的天 真善良 孩子们陪着她心碎 陪着她落泪 那种淡淡的哀 愁 沉沉的相思萦绕在学生的心头 久久不能散去 不思 量 自难忘 欣赏了林海音作品中流淌着的如诗如画般纯 净淡泊 弥久恒香的艺术气息 同学们在手抄报中介绍了 林海音的作品及艺术特点 摘录了作品中的精彩片段 书 写了自己的读后感受 更值得一提的是 孩子们还在线观 看了电影 城南旧事 影片的主题曲 送别 在孩子们心 中留下了深深的印痕 它不但出现在手抄报中 同学们更 是用自己的方式进行了编排演绎 温暖感动了在座的每个 人 正是不间断的读书过程 孩子们的心中才会溢满温馨 的人文情怀 书中丰厚的营养才渐渐内化为自己的血液骨 肉 使孩子们一点点丰厚起来 三 阅读发展了学生的语言 提高了口语交际能力 和写作能力 著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得 时 说 三分在课内 七分在课外 提高学生的表达能力 仅靠课堂教学中吸收内容有限 数量有限的语言信息是远远不够的 以手抄报为载体 学 生通过大量阅读 可以积累好词好句 感受规范的语言逻 辑 学习灵活多样的表达方法 储备大量的语言材料 从 而提升自己的表达能力 如我们在学习 轻叩诗歌的大门 这一组教材的时候 让学生用了两周的时间 从 诗经 读到 楚辞 从唐诗读到宋词 元曲 从屈原读到李白 从李清照读到马致远 从古诗读到现代诗 从国内读到国 外 让学生边读边做记录 搜集自己感兴趣的诗歌作品 并自己制作课件 互相进行交流 在大量阅读的基础上 归纳整理了诗歌创作的一些方法和技巧 然后鼓励学生自 己创作诗歌 学生兴趣盎然 每个同学都写出了一首有模 有样的小诗 并以小组为单位 制作了自己的诗集 还写 了序言 表达能力得到了全面提升 阅读是手抄报制作的基础和前提 只有充分的阅读 才能制作出一份有质量 有内涵 有底蕴 有情怀的手抄 报来 所以 促进阅读是手抄报最为重要的作用和意义所 在 三 通过手抄报 提高学生的书写能力和审美能力 制作一份手抄报 除了在广泛的阅读中搜集资料 定 位内容之外 还要通过再创作将自己学习所得展现出来 在好胜心的驱使下 大部分孩子都希望自己的作品是优秀 的 完美的 独特的 新颖的 所以他们必定会认真地抄 写 静心地构思 巧妙地排版 力求图文并茂 引人入胜 为了更好地达到这一目的 他们