小学生阅读与习作

小学生阅读与习作 教育作为一种人性的培养活动 从来都以人性的全面发展为内容 这也是 现阶段我们全面实施素质教育的内涵 语文教学中培养学生听说读写的能力是 教育的目标 而学生的习作就是学生综合语文素质的充分体现 在作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题 学生写作时感到无话可说 无话可写 语句表达不清 长篇大论却不知所言 学生习作时 为何会遇到这 么多的问题呢 这与学生的阅读水平 生活素材的积累 语言表达的基本功等 有着莫大的关系 生活是写作的源泉 而阅读也是作文构思创作的主要渠道 综观文学史 大凡国内外著名的作家 文学家除深入生活 观察生活外 都有 大量阅读书籍的嗜好 他们的学识渊博 才思敏捷 在写作领域雄视阔步 文 采横溢 作品层出不穷 并有许多传世佳作 可见 要指导小学生写好作文 就必须重视指导学生的阅读 从中吸取写作养分 激起情感 生发灵感 掌握 写作文时所必需的知识 方法 语感 蓄积写作动力 以起到 读书破万卷 下笔如有神 的效果 如何指导学生阅读呢 在此浅谈我的一些做法 一 拓宽阅读面 小学阶段 学生从课本上学到的课文是有限的 尽管现在强调单元教 学的整体性 训练的系统性 但毕竟阅读面是狭窄的 这也从某种程 度上制约着学生写作水平的发挥 语文教师的责任 不仅仅是抓好课 内的阅读 还要注重抓好学生的课外阅读 拓宽阅读面 扩大阅读量 首先 我从现有的教材入手 将单元教学中涉及到的作品介绍给学生 并作为必不可少的课外作业 要求学生在规定的时间内阅读完 这样 既能将课内的阅读延伸到课外 弥补课堂教学的局限性 又能加深学 生对单元教学中有关课文的进一步理解 得到举一反三的效果 其次 指导学生多读教材之外的名著和优秀儿童作品 著名历史学家 诗人郭 沫若主张 多读名著 这是因为名著的内容丰富而深刻 影响力大 在一定 程度上 能速成和优化学生的习作能力 儿童优秀作品在立意 构思 语言等 方面 都应视为作文的典范 无论诗歌 寓言 漫画 谜语 里面蕴含的创新 精神能触发学生的灵性 学生阅读完 会受益匪汪 或在选材上得到启迪 或 在构思上有所感悟 或在语言上受到熏陶 再次 我鼓励学生订阅或借阅 小学生周报 中国少年报 小火炬 小学生习作 等报纸刊物 浏览报纸 刊物中有欣赏 价值的好文章 这也不失为一种提高阅读能力的途径 因为这些读物 的内容时代气息浓 语文鲜活 表现手法多变 能切合现代学生现代 社会的特点 就像教师要教给学生一碗水 自己需准备好一桶水 十桶水的道理一 样 学生要写好一篇文章 也必须准备十篇 百篇文章在胸 有着良 好阅读基础的同学 写作文时才会想象丰富 思路畅通 文思泉涌而 出 二 讲究阅读方法 学生要读的作品很多 而在目前教育没完全从应试教育转到素质教育 轨道上来的情况下 让学生多花时间阅读 有些不切实际 这就要求 学生采取一些有效的阅读方法 1 粗读与精读相结合 粗读 就是拿到一篇作品 要大致泛泛地读 精读 就是对作品中精彩段落读熟 读透 甚至背诵起来 人们常说 熟读唐诗三 百首 不会咏诗也会凑 只要我们把精彩部分背诵起来 日积月累 作文水 平一定能提高 2 开展阅读实践活动 我利用第二课堂成立语文兴趣小组 开展阅读 实践活动 事实证明 这种活动不仅受学生欢迎 而且对于提高学生 的写作水平能起到事半功倍的效果 教师适当的点拔 指导作用大 胜过多少写作的空洞说教 如何开展阅读实践活动呢 这里介绍几种做法 1 自我评价法 即要求学生选取自己的作文 在全班朗读 并介绍自己 的构思的成功之处 这种方法能增强自身的写作信心 利于创造思维能力的训 练和培养 2 推荐阅读法 这是要求学生把课外阅读的作品中自己认为优秀的作品 介绍给其他同学 这种方法能够使学生不仅多读 而且能有比较 有选择地读 共同提高阅读能力 写作能力 3 集体阅读法 这种阅读的内容由教师选择为主 一是由教师朗读 提 出要求 学生评析 二是请学生朗读 由教师进行系统分析 三是可以采用录 音的方法 师生共同评析 这样能使本来朦胧的思路变得清晰 明朗起来 在 评析中掌握作文决窍 丰富写作知识 训练思维能力和语言表达能力 三 巩固阅读效果 阅读完一篇作品 如果不加巩固 学生很快就会遗忘掉 所以 我在 指导学生阅读后 还让学生读写结合 以巩固阅读效果 提高知识水 平 1 朗读 背诵 学生时期正是记忆力旺盛的时期 对于一些好的内容 既要让学生朗读 促进口头表达能力的发展和提高 更要将其中的好 句 好段熟读乃至背诵 这样以后作文起来就会下笔如有神 并有助 于记忆 感知 思维 想象与审美等素质的综合培养 2 写读后笔记 写读后笔记是学生的练笔过程 思维过程 也是学生 生活素材积累 词语积累的一个重要手段 阅读之后 让学生或就着 作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感 或摘录好词好句 或体 会文章写法 写好后 定时对学生的阅读笔记进行检查 将几篇写得 较好的笔记当众读给大家听 让大家有个学习的榜样 也是对写得好 的学生的一种鼓励 在教室的学习园地中每周贴几篇好的笔记 让学 生看 被选中的学生受到鼓励 其他学生受到启发 这样读写结合 学生逐步养成了写读后笔记的习惯 作文能力也不断提高 3 借鉴仿写 借鉴仿写 即以所阅读的文章为例 仿照文中精彩的句子 段 落来练习写作 句子修辞手法的运用 开头结尾的呼应描写 人物心理活动的 刻画 环境描写的衬托等等 都是小学生应该掌握的知识 教师要在课内给予 点拔 课外阅读中给予引导 并鼓励学生进行仿写 根据少年的思维发展 从 机械仿写过渡到变通仿写 最后发展成创造性仿写 在 仿 中求 创 仿 中求 活 仿 中求 新 以提高习作能力 对小学生而言 作文难 怕