金色的脚印教学设计

第 1 页 共 4 页 金色的脚印教学设计金色的脚印教学设计 在童话和寓言故事里 狐狸往往与 狡猾 一词 紧密相连 这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇 故事 小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸 两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去 它们冒着生命 危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸 并和十分 同情小狐狸 并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲 密信任的关系 后来 小狐狸被送给邻居 正太郎为 要回小狐狸 不慎掉下悬崖 两只老狐狸救护了严寒 中昏迷的正太郎 最后 正太郎要回了小狐狸 和爸 爸一起把它放回了山里 狐狸一家终于团聚并回到了 树林中 1 读读记记 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落 落 光秃秃 冷清清 直勾勾 大摇大摆 无影无踪 等词语 2 用比较快的速度阅读课文 了解课文内容 3 有感情地朗读课文 体会狐狸一家及它们与 正太郎之间的感情 懂得与动物要和谐相处 1 了解故事的内容及意义 明白动物也有亲情 第 2 页 共 4 页 也有伟大的爱 2 引导学生过这个故事认识人与动物的关系 知 道人应与地球上所有生命和谐相处的道理 1 课时 一 启发谈话 导入新课 1 谈话 同学们 在以往的文学作品以及你的生 活经验中 狐狸是一种什么样的动物 那么 通过昨天对 24 课的预习 狐狸又给你留 下了什么样的印象呢 请用一两个词或一句话说一说 2 揭示课题 24 金色的脚印 二 初读课文 整体感知 1 小声自读课文及阅读提示 读准字音 读通 语句 了解故事大意 并勾画出重要提示 2 汇报初读情况 本文主要讲了什么事 阅读提示 对我们提出了哪些要求 尝试拟订 自学提纲 预设提纲 1 快速阅读课文 思考 老狐狸为了 救小狐狸都做了些什么 狐狸一家和正太郎的关系 发生了怎样的变化 2 交流读后的感受 第 3 页 共 4 页 说说你还有什么问题 预设可能提出的问题 我 为什么要帮助救 狐狸 课文结尾及题目有什么含义 三 自主探究 讨论交流 1 根据自学提纲独立思考 勾画圈点作批注 思考完毕可与小组同学交流 2 集体讨论交流 狐狸为了救小狐狸都做了些什么 老狐狸营救小狐狸的过程中 哪些情景最让你感 动 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化 课文的这一部分中 哪些地方给你感受最深 有 何感受 课文为什么以 金色的脚印 为题 引导学生从 多方面进行探讨 金色的脚印 表面意思是阳光照耀下 印在雪 地上狐狸的脚印 深层次看 金色 一般用来形容 那些十分珍贵 有意义或值得纪念的东西 在这里指 狐狸一家得到人们的关心而团聚 又开始了它们美好 的生活 这脚印 不仅包含着狐狸一家生死相依的浓 浓亲情以及它们对人类的友善 也包含着人类对其他 生命的珍重与爱护 第 4 页 共 4 页 3 教师小结 动物是可爱的 友好的 更有感 情的 当人类施惠与它们时 它们会全力报答人类对 它们的爱护和尊重 当动物对人类流路感情时 一点 也不亚于人类对人类流露的感情 而这份感情更让人 感动和珍惜 四 课外延伸 升华主题 1 你能说说自己还知道哪些人与动物的故事 2 课外练笔 你与小动物之间最能体现真情 的一个片段 课文情节生动 有不少的地方都给我 们留下了无限遐想的空间 可以让学生选择自己感兴 趣的内容进行