教导主任工作浅谈

教导主任工作浅谈教导主任工作浅谈 原创 教导主任工作浅谈 原创 教导主任工作体会 一 一个中心 课堂教学 狠抓一个中心 课堂教学 教学是学校 的中心任务 这是由学校工作的性质性质和任务决定的 当今世界风云变换 各种 办 学模式如雨后春笋般涌现 但不管如何转化 学校的中心任务不变 孩子到 学校来 主要任务是学习 即学习文化科学知识 学习做人的道理 学习基本 的生活技能 获得必要的将来 进一步发展必备的本领 使自己成为全面发展 的人 而教务工作是专门抓教学这个中心任务的管理活动 落实这项中心任务 的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理 其一 必须按 照国家和上级教育行政部门颁发的教学计划 教学大纲和教科书进行教学 其二 必须对课堂教学这种基本的教学组织形式进行改良 目前的课堂教学 存在不少的弊端 如课堂教学效率问题 如认知 技能和情感态度的关系问题 统一要求和因材施教的问题等 教导主任有权利 更有义务积极引导教师对 实施教育的主阵地 课堂教学进行研究 探索和改革 其三 必须对课堂教 学的各个环节把握和指导 调控课堂教学全过程 其四 学校的管理人员要以 大量的时间和主要精力抓课堂教学 为了达到本项目标 较好地围绕这个中 心任务开展工作 我校组织人员制定并实施了 课堂教学常规管理条例 及相 应的考核细则 内容涉及课前 课内 课后及学生管理 三教结合等各个方面 使全体教师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点 管理活动有章可依 有椐可寻 同时 采取三种听课方法 随堂课 调研性听课 切片听课 强 化对课堂教学过程的 实时评价 随堂课 由教导部门主任或分管教学校长 掌握 根据学校实际情况和 教师任课情况 当日公布上课教师名单 由负责的 校长或中层领导随堂听课 对课堂教学情况进行分析 同时让有空课的老师一 同参加听课 填写随堂课评议表 由负责的领导将信息 综合后反馈给执教者 切片听课 当值领导随机抽取班级推门听课 一般听课时间约为全课的 25 30 调研性听课 既针对某个老师或某个班级的情况 有目的 有针对性听课旨 在 帮助老师查找问题症结或发现优点特长 二 两个基本点 依托两个基本点 教师和学生 教师和学生是学校实 施教育活动的主体 同时兼具客体的性质性质 只有当全体教师齐心协力 发挥创 造性和能动作用 才能提高办学水平 提高教学质量 才能使我们的教育对象 学生得到充分的自由的发展 而从真正意义上来说 一个学校的办学水平 如何 一个教师的教学水平如何 必须通过实践的客体 也即学生来体现 因 此 教师和学生是教导主任工作的两大支柱 一个学校的教师 各自的学历 经历 能力 态度不尽相同 对教学常规的理解和实践也很有差异 刚出校门 的青年教师和没受过师范教育的同志更是一切生疏 我们在教学检查中看到 有的教师制订教学计划仅仅是安排一个教学进度 备课除摘抄 教参 别无内 容 至于课堂教学结构不合理 作业布置不科学等更是不乏其例 这除极少 数系由态度不认真所致外 一般看来 不能不说是缺乏指导的缘故 所以 教 导处必须重视并组织力量 针对教师实际 在计划 备课 教上课 批改 辅 导以及考试命题诸方面 区别对待 分类指导 因此 教导处必须在教学观 质量观 人才观方面给以正确引导 组织学习 开展讨论 鼓 励实验 抓好 反馈 求得师生共识 使贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化 避免走弯 路 教师参加教育科研 可以促进学习 理论实践和提高素质 过去认为教师 搞教育科研 写论文会牵制精力 影响教学质量的提高 不肯投入财力物力和 给予精神上的鼓励 使有心 从事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而 废 其实 磨刀不误砍柴功 相反的 不鼓励教师结合教学开展科研 反会影响教学改革的深入和教学质量的提高 教导处应该引导教师从学校的 需要以及各科教法 考试等方面进行选题 明确当前学校教育或教学中碰到 的问题 矛盾或一时难以理解的实际问题才是课题选择的首选 在抓好教研 组建设的基础上 倡导同科教师协力攻关 在信息 资料 时间 经费上给予 支持 及时帮助总结经验 推广成果并对成绩显著者进行表彰 奖励 国家要 求上世纪末 要使 95 以上的小学教师和 80 以上的初中教师达到规定的合 格学历标准 可见 目前多数中小学组织 指导教师在职进修的任务还是很 大的 同时 教师进修的形式又是多种多样的 除结合教学自选材料自学外 还有电大 函授 自考等 这 一切 教导处既不能撒手不管 也不能统管过 死 要因人因事因时而宜 在 教学与自学 自学与互学 面授与 函授 等方面予以鼓励 支持和指导 注重青年教师的培养 形成骨干教师梯 队 也是依托教师的重要组成部分 我们武进区 的 师徒结对活动 就是一种 很好的形式 我们认为 这中间要注意以下几方面 重在思想 观念上的帮助 这是提高青年教师业务水平的前提 业务上 从基本的方面 上格 开 始 入手 并注重结合教育教学实际以及平时的工作情况进行 切忌 大而空 教导主任有 责任并要善于为青年教师搭建舞台 提供施展才能的空间 要做到 措施落实 保障有力 一切从学生的实际需要出发 这一基本点确定以后 有些本来存在的矛盾也就迎刃而 解了 如 星级教师考核标准 中 加进关于 学生发展的条款 使得考评标准更加合理 对 课堂教学的改革和评价方面 充 分考虑学生这头的因素 制定了 课堂教学评价标准 17 条指标 包括教 材理解与处理 过程设计与理念 媒体应用与开发 时间结构安排 以及智 情 意若干方面及体念等 其中近 50 是关于学生课堂表现和发展状况的指标 经过实施和 研究 课堂教学改革呈现出良好的势态 三 树立三种意识 教导主任的角色 作用和地位 决定了教导主任必须树立三种意识 服务意识 管理意识和 前瞻意识 现在有句流行语 领导就是服务 用在教导主任 身上最能体现其实质和内涵 服务 于学校 服务于教学 服务于教师 服务于 学生 唯有这样 才能正确进行角色定位 得心 应手地开展工作 如早几年 我校为了引进多媒体技术 我们设想邀请先进学校的老师来校 上示范课 从说 动校长点头 申请添置设备 到制定计划 选购 安装调试 培训老师 做 了 一系列具体的工作 而这还仅仅是起步 关键是让全体老师接受并掌握 开发 利用这种技 术 于是就自告奋勇参加市里组织的培训 并自任教员 带领老师 一起学习 经过多轮培训 考核 现在我校大部分老师能自作 CAI 我校也在去 年成功申报 江苏省现代教育技术实验 学校 看到学校的发展和老师的成熟 你不得不感到欣慰 虽然 教导主任必须有 前瞻意识 这要求你提前进 行学习 广种薄收 主动了解吸收前卫的理 念和思想 指导实践 并根据学校 的实际情况 敏锐地发现问题 进行思考 判断和规划 教导主任是管理者 也是教育教学的实施负责人 因此有必要参与到学校管理的各个层 面各个方 面中去 大到在学校整体规划 计划制订中提出建设性意见 中到课题研究 教研 组活动加以指导帮助 小到学生作业习惯 打扫卫生 不可能面面俱 到 尽可能参与和了解 只有这样 才能把握学校发展和教学走向的脉搏 同时 在实践活动中锻炼和提高业务能力 当然 教导主任必须树立的 意 识 远远不止 三种 我在此只说 三种意识 是 例 选 限于篇幅 以 及与前面的 一 二 照应而已 四 落实 四字方针 严 实 新 活 教导管理是学校管理的重要组成部分 这项工作的好坏直接关系到教学质 量的优劣和学校的 盛衰 要下好教导管理这盘 棋 必须在 活 字上下功 夫 在 实 字上做文章 而从 严要求和务实创新必须是教导主任的工作作风 第一 工作方法要 活 对教导处工作教导处工作人员的管理 要讲究方法 不能 管 压 卡 对教师更要适应他们的心理 不断改进管理方法 要信任 尊重他们 在制订学校教学目标 时 要力求是大限度地贴进实际需要 在实施 过程中 还要根据发展变化着的现实情况和教 育教学管理的总目标 不断加以 调节 改进和完善 第二 在权力使用上要 活 这就是说 对教导处所开 展的各项工作 只能是宏观指导 不能面面俱到 事必躬亲 独揽一切 如组织学生考试中的准备试卷 安排试场 组织 监考 阅卷评分 应充分调动 教导处成员 教研组长的工作积极性 主动性和创造性 第三 在实际操作上 要活而有度 管理上的活 决不是撒手不问 而是要遵循科学的管 理方法 做 到忙而不乱 活而有序 要引导教导人员明确自己的责权范围 忠于职守 对 他 们实行必要的指导 支持 帮助和监督 建立正常的请示 汇报 监督机制 做到活而有序 活而有度 同时要审慎使用奖惩手段 以免挫伤教师的积极性 教导工作是纷繁复杂的 必须做大量的实实在在的工作 一要知实情 对师资 状况 教 育质量 教学常规 教学改革 教学实验取得的成功经验和存在问题 及面临的困难等 都应 深入地进行调查研究 做到 心中有数 根据实际 情况制订出切实可行的教学 教导计划 有的放矢地开展工作 二要使实招 要把握教改的信息和动态 确定学校整体改革课题及分 步实施计划 还要分析 每个教师的个性和特长 确定每人的教研课题 并经常督促 了解实 施情况 还要勇于 下水 善于 下水 把自己置身于教师之中 为教师做好样子 同 时 管理措施上要不断改进 使出实招 新招 让师生信服 佩服 三要求 实效 教导工作 要从实际效果出发 有布置 有检查 不 蜻蜒点水 不浮 光掠影 要经常到教师 学生 中走走 听听 看看 问问 发现问题立即查找 原因及时补救 并要建立正常的检查 视导 制度 创新是永恒的主题 教导教导 处工作处工作中应不断思考新的举措 研究新的方法 制定新的目标 引导教师进 行新的尝试 处理好继承与创新 沿续与变革的关系 给学校管理和教育教学 活 动带来新的活力与生气 总之 教导工作管理既要抓实 又要抓活 要在 实中体现活 活而不浮 实中求活 严 而有度 这样 方能牢牢把握教导管理 的主动权 不偏离学校工作的中心 从而全面提高教 学质量 五 工作职 能 结合实际 我们把教导主任职能归结为 六大职能 1 协调 对各部 门 各教研组 各年级各班 各任课老师进行协调 凝聚各种有利因 素 挖掘 潜力 形成合力 2 组织 做好师资引进 成员落实 课时调整 计划制订 资料配备 教师会议 教 学调研 教学活动及成果检测等组织工作 3 指导 对教育教学全过程进行有效的控制与引导 如我们要求老师们对 备课 重 新 认识 组织老师学习了关于课前准备 课堂教学等先进的理念 并对现行备课 方式进行调 研 在广泛征求意见的基础上 制订了 三栏表格式备课 方案 三个主要栏目是 教学内 容安排 教师活动 学生活动 当然还有其他诸如媒 体设计 板书设计 意见反馈等辅助栏 目 这一改动 正好适应了当时学校主 攻专题 互动模式的应用研究 的关键内涵 得 到了全体老师的广泛接受 和认同 沿用几年后 较大收获是让老师明确 备课备学生 从学 生的实际情 况出发来设计教学 是改革的必然趋势 现在 这一思想理念已转化成为老师 备 课的习惯 如对教研活动过程的管理中 除要求规范操作外 我校强调 对课堂教学实境观察 要求教研组老师分工对教学过程的各个方面 特别是 学生的课堂表现 活动时间和发展的起 止点进行观察 以及记录分析的方法 指导 企图引导老师发现和找出关键性问题 找到课堂 教学改革的突破口 这 项举措给老师们带来了不小的震动 4 实施 实施是关键性步骤 要求对课 时计划 课程计划 教学计划等的执行情况 以及对教学活动全过程进行调控 与督察 确保计划的高效实施和高质量完成教学任务 5 考核 考核是成果 检测的手段 要求努力做到公正和客观 为此 我们组织力量制 订了 课堂教 学常规管理考核量表 教师工作量考核奖励细则 等一系列方案 学科教 学考核工作中 我校的要求是全面抓的同时 确定重点进行思考 即要求对非 考试科目的考 查方法的研究与指导 更客观地衡量学生各学科学习水平和教师 的教学水平 6 评价 评价应当是有分量的 且具有导向作用 我们仅作了 一点尝试 改进教师评 价方法 制订实施 教师评定办法 重视对老师平时 课堂教学情况的评价 试用我校自己 研制的 课堂教学评价表 改革学生评 价方式 强化激励机制 尝试实行了 学生评定办 法 这些活动和尝试给我 校的教育氛围注入一点清新之气 六几点思考 新一轮课程改革 对师资队伍 专业化发展提出了更高的要求 1 培养专业精神 更新教育观念 当前 部 分教师教育观念陈旧与职业道德水平不高的 问题结合在一起 构成了阻碍学校 发展的暗流 2 拓展知识 普及信息技术 学科综合化呈势在必行的趋势 要求我们采取措施 帮助 教师做到 掌握学科实质性知识 包括学科知识的内 在联系 理论框架 概念体系 与章 法性知识 学科信念及学科发展等 教 师必须站在时代的前列 提升信息素养和实践应用能 力 3 提高教育科学研 究和实践创新的意识与能力 当前 教育科研工作在各级各类学校取 得了前所 未有的进展 但就目前的状况来看 主要的任务是引导教师进入研究状态 将 科研 与教学活动紧密结合 以科研指导教学活动 形成适合教师个性化发展的 研究氛围 网络环境下教学业务的管理 随着信息技术的普及 越来越多的 学校都会涉及这样一个 问题 如何利用网络进行教学业务的管理 既要充分发 挥网络的作用 实现资源共