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文档简介

风筝第二课时教学设计柳林县锄沟小学 卫彦青教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十课风筝第二课时教学目标： 1.联系上下文、联系生活经验等方法，理解“大惊失色”“垂头丧气”等词语在课文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读感悟文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的词语句子抄下来。教学重点： 引导学生体会在放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。教学难点： 引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。教学过程：1、 导入新课：幻灯出示古诗村居。1. 齐读古诗，并说说诗中的纸鸢指的是什么？2. 板书课题：风筝。过渡：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语也有滴滴泪水，让我们齐读课文第一自然段，并说说作者童年最大的快乐是什么？（做风筝、放风筝） 板书：最大的快乐 做风筝 放风筝 总起全文2、 学习课文。1.学习课文第二自然段：做风筝。1）.说一说：读课文第二自然段，你知道他们的心情是怎样的吗？（快乐、幸福）2）.找一找：哪些词能让你感受到这份快乐和幸福？（默读第二自然段划出句子，在和同桌交流）3）.赏一赏：再次带着憧憬和希望朗读课文第二自然段。4）.写一写：我想做个（ ）风筝，希望它（ ）。2.学习课文第三四自然段：放风筝。1）.读第3自然段，找出描写孩子们心情的句子，小组交流。2）.带着自己的体验和感受，再读第3自然段。板书：欢乐 自由自在 快乐过渡语：风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上，忽然发生了什么可怕的事？（风筝线断了）我们的反应是什么？用不同形式读课文第四自然段，说说从哪些词语能感受到“我们”的快乐、着急和难受。（小组交流）板书：大惊失色 自由自在 着急3. 学习课文第5段至第8自然段：找风筝。1）.小组合作学习58自然段，找出描写孩子们心情的句子，读出孩子们的难过。板书:哭 垂头丧气 伤心2） .带着音乐再读课文，读出孩子们的难过。师：看到水磨坊后，我们的对话说明了什么？（不甘心放弃）3、 拓展延伸。1）.想一想：“幸福鸟”到底找到了没有？我们一起来想想一下吧！2）.写话训练：范文：我们拼命地跑到水磨坊，一看：水面上漂着的正是我们的“幸福鸟”已经变得体无完肤了：他的架子散了，头破了。我们心疼极了，赶紧把“幸福鸟”修补好。终于“幸福鸟”又飞上了天空，我们高兴得又蹦又跳。4、 总结：1.通过学习课文，你知道了什么？1） .描写心情的词语；2） .文章的写作手法（总分）；3） .人物的动作描写、神态描写。2.书上41页资料袋。五、作业：动手做一个风筝，到田野、操场、广场放一放，体会一下做风筝、放风筝的快乐。6、 板书设计：10 风筝总写 最大的
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