最后的玉米教学反思

第 1 页 共 6 页 最后的玉米教学反思最后的玉米教学反思 这篇课文讲述了在收获季节里 一个长得很棒的 玉米 满怀希望地等待老婆婆来收获 可是换来的是 一次又一次地失望 就在眼看着同伴们一个个被摘走 心灰意冷时 听到了老婆婆对自己的夸奖 才终于明 白了自己是获得最高荣誉 被留作明年做种子的最 棒的玉米 很有幸 这篇课文经过了专家的指导与帮 助 教学过程设计以玉米的情感变化为线索 即从自 信 不灰心 心灰意冷 感激 本着关注学生体验的宗旨 我也一直在想如何能 在教学中让学生真正体会到玉米情感的变化 专家指 导我要抓住 心灰意冷 这个关键词 带领学生联系 上下文充分体验和感受玉米心理变化的过程 课前我 收集了玉米变化前后的图片 本来还想把实物带到课 堂 可惜没有时间去准备了 课堂上 学生看到了玉 米的图片都十分兴奋 很快便能够根据上下文找出反 映玉米心灰意冷的句子 学生能够从 孤零零 无 奈 等关键词语 玉米的外形变化 玉米的抱怨等方 面去体会 但是在朗读上还是有所欠缺 可能是我个 人的情绪还不够调动孩子们 看来以后还要多增强自 第 2 页 共 6 页 己讲课时表情语气等方面呀 教学过程还安排了一个可以作为亮点的环节 在学完了玉米是如何心灰意冷后 让学生再来说说心 灰意冷的意思并联系生活实际谈谈自己心灰意冷的时 候 教师相机做正面指导 可是一开始学生都羞于开 口 感到有点冷场了 我让学生进行小组讨论再来谈 经过引导 一个语言能力较好的学生开口了之后 其 他孩子纷纷开始谈自己的体验 气氛一下子又活跃了 另外 在最后我让学生回答 你认为这个玉米是 最棒的吗 这个问题 注意了训练学生用 因为 所以 这个句式 但是学生都是说的玉米如何如 何的棒 由于经验不足 我还不能巧妙的把学生引导 回答玉米也有不棒的时候 以后要多向专家老师们学 习经验才行 在最后课文讲完的时候 时间不够 若 是能再回归玉米的心情变化这根主线再把文章串一下 就更好了 在新课程改革理念的光照下 新的语文教学应为 学生们提供一个温馨 和谐的人文环境 倾注更多的 人文关怀 激发起孩子们的情感渴望 点燃起孩子们 的心灵火花 让语文成为学生们人生成长的维生素 最后的玉米 是一篇人文性很强的童话故事 第 3 页 共 6 页 全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里 一个 长得很棒的玉米 满怀希望地等待老婆婆来收获 可 是一次又一次地失望 就在眼看着同伴们一个个被老 婆婆摘走 自己心灰意冷时 听到了老婆婆的夸奖 才终于明白了自己获得了最高荣誉 被留作明年做 种子 故事告诉我们 无论在什么情况下 都应该相 信自己 对前途充满希望 本课需要正音的生字 棒 是后鼻音 荣 是翘舌和后鼻音 淋 是前鼻音 本课课文我抓住 那个长得胖胖的玉米外表和心情的变化来帮助学生理 解课文 先划出有关的句子 理出文章的基本脉络 玉米先是从非常自信 并不灰心 心灰意冷 抱怨 感激 然后组织学生进行提问 在不同心情 变化的时候他分别是怎么想的 怎么说的 引发学生 思考玉米情感变化的原因 以此来把握文章的整体 本文重点讨论的是 这个玉米为什么会心灰意冷 从 浅层的原因到挖掘深层的原因来领悟文章的内涵 丧 失信心出于误会 源于信心不够 对自己不相信 我 是最棒的 所以才心灰意冷 最后的玉米 是一篇文词精美 意蕴深远的文 章 让学生在学习中感受玉米 自信 灰心 抱怨 感激 的心路历程 在读文过程中品位文章的精美文 第 4 页 共 6 页 词 在学文后有所启示 就是这节课的目标所在 通 过提炼重点词句来帮助体会玉米的心情变化 通过多 种形式的朗读 评读 让学生在自主品读的过程中收 获感悟 通过给他们创造一个想象 互动的平台 让 他们入情入境的体会玉米的自信和感激 最后 联系 生活实际畅谈感受 让学生们在理解品位了文章的同 时也自然而然地得到了启示 任何时候都要自信 相 信自己是最棒的 新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子 们的心田 引领他们登堂入室 领略人类文化大厦的 恢弘气势和神奇美丽 充分享受徜徉人类文化之中的 无穷乐趣 新的语文教学 应是师生共度的生命历程 共创的人生体验 新的语文教学 应让学生在琅琅书 声中 用心灵去拥抱语言 和作者作心灵的直接对话 在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格 深 邃的思想和美好的情操 让学生在琅琅书声中 感受 和再现作品的情思美感 体验语言的节奏感 音韵感 从而热爱祖国的语言文字 新的语文教学 应让学生 在学习语文的过程中体验到学习的乐趣 并期待终身 学习所带来的快乐 最后的玉米 是一篇童话故事 全文采用拟人 的手法讲述了在收获季节里 一个长得很棒的玉米 第 5 页 共 6 页 满怀希望地等待老婆婆来收获 可是换来的是一次又 一次地失望 就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意 冷时 听到了老婆婆对自己的夸奖 才终于明白了自 己是获得最高荣誉 被留作明年做种子的最棒的玉 米 教学中 重在让学生汲取的是 在任何时候都要 对自己有信心 在教学前 我充分研究教材 理清文 章的脉络 制定教学目标 精心设计教学过程 教学 以玉米的情感变化为线索 即从自信 不灰心 心灰意冷 感激 本课的阅读教学时主要在以下几 方面有所收获 一 抓关键词提出问题 并联系上下文理解词句 的意思 对于二年级的学生来说 让学生初步具有提问的 意识 在学习的过程中 鼓励学生产生疑问 大胆提 问是非常重要的 所以在进入新课学习时 抓住关键 词 心灰意冷 让学生根据词义来提出问题 联系上 下文 通过反复朗读解决这些问题 通过几个问题涵 盖本课重点学习内容 在学习中充分体验和感受这个 很棒的玉米心灰意冷的心理变化过程 另外 我们的 学生理解词语的意思 往往借用参考书 并没有真正 理解 这节课中我注意让学生联系课文上下文 借助 课件理解词语 第 6 页 共 6 页 二 信息技术与语文学科课程整合 使教学锦上 添花 低年级学生以具体的形象思维为主 而且注意力 不太持久 因此课堂上 我利用课件 玉米表情图这 些看得见 摸得着的具体形象来吸引学生 激发学生 的学习兴趣 帮助他们感知课文内容 利用教师自身 语言的描述 创设情境 拉近学生与文本之间的距离 为学生入情入境有感情地朗读做好铺垫 激发学生的 学习欲望 帮助学生理解课文 今天的教育力求授之以渔 而不是授之以鱼 帮助学生掌握高效的学习方法 养成良好