二年级上册《黄山奇石》教学设计

第 1 页 共 5 页 二年级上册二年级上册 黄山奇石黄山奇石 教学设计教学设计 如果游过黄山 你一定能随口说出黄山的四绝要 是没游过黄山 想必也听说过黄山的奇松 怪石 云 海吧 读着 黄山奇石 惊叹于黄山的神奇 也惊叹 于大自然的伟大 那些惟妙惟肖 趣味横生的奇石 不是神话 是大自然的创造 我们仿佛被作者带到了 景色秀丽神奇的黄山 我们似乎并不是在阅读课文 而是站在黄山的一个个观景台上 美美地欣赏着那些 奇石 拍下一张张奇石图 仙桃石 猴子观海 仙人 指路 金鸡叫天都 每一幅图 都是一个神奇的童 话 黄山奇石有趣 作者写得也有趣 一块块本无生 命的石头 被描绘得活灵活现 呼之欲出 读了这篇 课文再去游黄山 你一定会更喜爱黄山石 也一定更 会欣赏黄山石了 1 会认 14 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会对黄山 奇石的赞叹 背诵自己喜欢的部分 3 喜爱黄山 向往去黄山看奇石 第 2 页 共 5 页 本课图文并茂 学习本课应在培养学生观察力与 想象力的基础上 激发学生的好奇心与求知欲 注意 引导学生自主学习 探究学习 配图的三个自然段 可采取看图学文的办法 学习第五自然段时 可引导 学生发挥想象 根据课文的描述 自画金鸡叫天都 本课要求认的 14 个字中 有 6 个字是连词出现 的 其他字在文中也大都与熟字组成词语 如 风景 区 仙桃石 石盘 山峰 巨石 脖子 着名 教学 时 可将识字与朗读感悟 观察插图有机地结合起来 边读边识 以读促识 注意提示膊在胳膊一词中读轻 声 在朗读感悟之后 可用游戏的方式检测学生认读 生字词的情况 再有针对性地进行识字教学 如 可 用猜字谜的方式检测 横山上面三根草 一个人 在 山边 再如 通过朗读自编的短文巩固识字 检测学 生认读生字词的情况 本课要写的字中 区 巨 它 安字形相近 在指 导写字时 要注意指导学生写好形近字相同的部分 提示区 巨的笔顺 区 一区 巨 一巨 要将记住字形与理解字义结合起来 可用一个字 组几个词语的方法帮助学生理解字义 本课是一篇描写景物的散文 应引导学生在朗读 第 3 页 共 5 页 中感受和体会黄山石的奇妙 要让学生在听和读中去 感悟 尽量避免抽象的分析 听教师范读 要求 教师要读出黄山石的奇 表 达出对黄山石的赞叹 学生边听边想象或思考 听完 后说说自己的感受 体会或疑问 学生朗读 分步进行 自由读 要求 读准字 音 可借助拼音读准生字的音 纠正易读错的字的字 音 自读 齐读 要求 把课文读正确 读流利 学生通过这个环节进一步熟悉生字 教师通过这个环 节了解学生掌握生字与课文的情况 以便有针对性地 进行指导 看图读 要求 读出黄山石的奇 表达 出对黄山石的赞叹之情 引导学生观察课文中的三幅 插图 再朗读相应的三段文字 在朗读中体会黄山石 的奇 读读 想想 说说 要求 读后能用自己的 话说说黄山奇石 先读最后一个自然段 再让学生想 一想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子 并挑一块用自己的话说一说 表演读 要求 像导 游给游客介绍一样朗读 最好是背诵 再让学生扮演 导游 把自己喜欢的部分介绍给大家 最后鼓励学生 搜集有关黄山奇石的资料 给黄山奇石起名字 把黄 山奇石介绍给更多的人 图片绘画展 第 4 页 共 5 页 找找黄山奇石的图片 或画画你想象中的天狗望 月狮子抢球仙女弹琴 每个小组布置一个图片绘画展 在小组内介绍自己或伙伴的图片 绘画 进行交流 片断 指导朗读 启发想象 1 观察课文插图 说说图上的三块石头像什么 2 在朗读中体会黄山石的奇 读最后一个自然段 想一想天狗望月狮子抢球仙 女弹琴这几块奇石的样子 挑一块说一说 先小组交 流 再全班交流 然后把想象中的奇石画下来 挑自己喜欢的一块奇石 根据课文的介绍 发挥 想象 编个故事 熟读背诵 采用多种方式朗读课文 在熟读的基础上 让学 生选择自己最喜欢的部分练习背诵 黄山 黄山位于安徽省南部 面积约 1200 平方千米 那里 千峰竞秀 着名的有七十二峰 其中莲花峰 光明顶 天都峰均在海拔 1800 米以上 雄姿灵秀 气势磅礴 黄山与黄河 长江 长城齐名 成为中华 民族的象征 奇松 怪石