语文人教版二年级下册13　动手做做看

13 13 动手做做看动手做做看 教学设计教学设计 科目 语文 年级 二年级 题目 动手做做看 课时 2 课时 教案内容课件说明 教学目标 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的趣味 并从 做事中受到启发 3 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教学重点教学重点 会写 9 个字 认识 10 个生字 朗读课文从中受到 启发 教学难点教学难点 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教学准备 教学准备 DVD 电视机 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 读儿歌 通过读儿歌你知道了什么 人有两件宝 双手和大脑 双手会做工 大脑会思考 用手又用脑 才能有创造 一切创造靠劳动 劳动要靠手和脑 我们无论学习和生活 都离不开动手和动脑 今天我们来 学习 13 动手做做看 旨在通过儿歌调动学生的学习兴趣 激发学生的求知欲 二 整体感知 1 听读课文 请同学们听读课文 注意听准生字的字音 同时思考 课 文主要写了什么事 2 自读课文 课件出示 两件宝 儿歌 出示课题 读准字音 画出生字词和其他自己不理解的词语 小组交 流解决 旨在让学生在自读过程中 正确读准生字字音 初步理解 生词 这样设计重视学生阅读的自主性和独立性 继续培养学 生识字的兴趣和主动识字的习惯 3 生字辨析 l ng 另 音序 L 部首 口 结构 上下 字义 别的 另外 组词 另一个 另一件 另外 造句 另外请一个人来帮忙 zh 志 音序 Z 部首 心 结构 上下 字义 意向 要有所作为的决心 组词 立志 志向 同志 造句 王叔叔是妈妈的同志 t 题 音序 T 部首 页 结构 上下 字义 1 题目 写作或演讲内容的总名目 2 写上 签署 3 要求回答或解释的题目 组词 命题 题名 难题 造句 这是一道难题 要认真思考 t 提 音序 T 部首 扌 结构 左右 字义 1 使物体由低往高 由后向前移动 2 说出 举出 组词 提高 提示 造句 这道题我已经给了你许多提示 剩下的问题要自 己解决 m n 漫 音序 M 部首 氵 结构 左右 字义 1 水过满 漾出来 课件出示生字 2 没有限制 没有约束 组词 漫出 漫画 漫长 造句 杯里的水装的太满了 都漫出来了 l ng 朗 音序 L 部首 月 结构 左右 字义 1 明朗 明亮 光线充足 2 声音清楚响亮 组词 晴朗 朗读 开朗 造句 今天天气晴朗 h ng 哄 音序 H 部首 口 结构 左右 字义 1 说假话骗人 2 用语言或行动使人欢喜 3 吵闹 开玩笑 组词 哄骗 哄闹 造句 教室里许多人在哄闹 我们去图书馆吧 h 喝 音序 P 部首 口 结构 左右 字义 把液体咽下去 组词 喝水 喝酒 造句 剧烈运动后 不要马上喝水 pi n 骗 音序 P 部首 马 结构 左右 字义 1 用谎言或诡计诱人上当 2 用欺蒙的手段取得 组词 骗人 骗取 造句 你不应该用这种方法骗取别人的信任 指导书写 朗 骗 多音字 h ng 哄骗h 喝水 哄 h ng 起哄 喝 h 喝彩 4 词语积累 课件出示 课件出示 1 重点词 哄骗 用假话或手段骗人 奇怪 跟平常不一样 2 形近字组词 慢 慢车 篇 一篇 漫 漫画 骗 骗人 渴 口渴 提 提水 喝 喝水 题 问题 教师运用形象直观的教学手段 帮助学生识字 写字 了 解字词的意思 三 知识拓展 1 蒸气机改革家 瓦特 2 四大发明之一 纸的发明者 蔡伦 3 炸药大王 诺贝尔 4 电话的发明者 贝尔 5 发明大王 爱迪生 旨在扩大学习资源 增加知识积累 开阔学生的视野 四 课堂回顾 教师 对于朗志万 这位法国著名的科学家所提出的奇怪 的问题 孩子们是怎样回答的呢 下节课我们继续学习 第二课时第二课时 一 复习导入 1 教师 上一节课我们已经初读了课文 学习了生字新词 下面请同学们回忆一下 课文主要写了什么 2 复习检查 朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗 另 喝 提 题 师生的交流 加强了新旧知识的联系 起到了铺路搭桥的 作用 通过复习检查 使教师很容易掌握学生对上一节课的掌 握情况 利于及时帮辅 二 讲读课文 1 设疑激趣 你读懂了什么 1 朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题 一个杯子装 满了水 再放进别的东西 水就会漫出来 如果放进一条 金鱼 却不是这样 这是为什么 2 朗志万是法国的科学家 对于这个奇怪的问题 孩子们是怎样回答的呢 2 各抒己见 课件演示科学家照片 及文字介绍 课件出示 生字 边读边画出小朋友们是怎样回答的句子 用 线画 汇报 想想为什么这样回答 一个小朋友说 因为金鱼身上有鳞 另一个小朋友说 一定是金鱼把水喝下去了 伊琳娜觉得他们都没说对 但自己又想不出道理来 她回 到家里问妈妈 旨在使学生知道伊琳娜不盲从 善于动脑 有不同见解 3 动手解疑 1 问 伊琳娜为什么生气 为什么又笑了 读出伊琳娜生气和微笑的有关段落 说说对上面两个问题 的 理解 2 体会 妈妈说 不能光想 你动手做做看 光 是 什么意思 只想 不做 用鼓励的语气读出来 伊琳娜生气是因为她认为朗志万骗了她 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢 应该 用怎样的语气来读 假如你是伊琳娜你能换一种语气说这 句话吗 生气的语气 让学生在朗读中感悟 应该怎样理解朗志万说的话 讨论 a 科学家讲的话 我们都应该尽可能地去试一试 b 我们要怀疑科学家讲的话 c 当我们对科学家的话有怀疑时 一定要想办法证实一下 d 我们应当好好学习科学家的科学态度和思维方式 使学生懂得在生活和学习中要善于质疑 注重实践 不要 迷信权威 旨在使学生知道朗志万把一个错误结论告诉孩子们 再问孩 子们为什么 目的是让孩子们知道 科学家的话也不一定都 是对的 要动手做做看 3 发散思维 伊琳娜听懂了朗志万的话 会怎么想 会怎么说 旨在训练学生的思维 培养想象力 同时自己也受到教育 要善于动手动脑 三 实践天地 1 通过学习这课你想到了什么 试着写下来 课件出示妈妈说的话 课件出示伊琳娜的话 课件出示 怎样理解 科学家说的话 电脑出示 a b c d 课件出示 小马过河 的故事 2 读童话故事 小马过河 把自己读后的感受说给小朋友或 爸爸妈妈听 3 你能发现爸爸妈妈或老师说的 做的不一致的地方吗 细 心观察 亲自实践 开动脑筋寻求正确的答案 4 从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言 想想对我们 有什么指导意义 A 天才 就是百分之一的灵感 百分之九十九的血汗 爱