【苏教版】-小学一年级数学下册-第1课时 按给定的标准分类

第1课时按给定的标准分类课题按给定的标准分类课型新授课教学内容教科书第37~38页内容、“想想做做”教学目标1.引导学生结合对具体事物的分类，经历按给定的标准区分事物，形成不同的类。2.用自己的方式表示分类结果的经过，感悟数据分类的基本特点，实现从事物分类向数据分类的过渡。教学重点使学生学会按照给定标准、用不同的方式给事物分类。教学难点使学生学会按照给定标准、用不同的方式给事物分类。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、情境导入出示情境图让学生洞悉，并提问:图中有哪些动物？它们各有什么本领？

根据学生的回答，相机板书:会飞，能在水中生活，能在地上奔驰。

提问:哪几种动物会飞？会飞和不会飞的动物各有多少？

引导:要想知道会飞和不会飞的动物各有多少，可以怎么做？

在学生研讨后明确:可以先把动物按“会不会飞”分一分，再数一数。

指出:把动物按“会不会飞”分一分，也叫分类。“会不会飞”是分类标准，分类都要根据标准来做。今天，我们就来学习分类。(板书课题:按给定的标准分类)

二、自主活动，探索新知1.出示例1中的情境图，引导学生洞悉。（课件出示教科书第37页例1）（1）明确分类标准

教师:根据“会不会飞”这个标准，请同学们和同桌互相说一说，每种动物各应该在哪一类中。

（2）组织交流，明确分类经过

教师:刚才同学们把每种动物按“会不会飞”的标准进行了分类。那么，大家的分类经过究竟对不时呢？分类结果究竟是什么样的呢？看来，我们还需要把分类结果表示来，这样才能看得更清楚、更明白。

提问:有什么好办法可以让别人看清楚你们的分类经过和结果呢？和同桌说一说。在学生研讨后明确:可以在图中圈一圈、画一画，也可以用不同的图形表示不同类的动物。

提出活动要求:请大家在作业纸上把分类结果表示出来。

学生按要求开展活动，教师巡视并指导。

（3）结果汇报教师：刚才同学们都用自己的方式表示了分类结果，而且想出了许多不同的表示方法。老师决断了一些同学的作品，请他们上台来向大家介绍。

课堂预设：学生1：用不同图形分别表示会飞、不会飞的动物作品，并介绍分类表示的经过。学生2：用相同图形分别表示会飞、不会飞的动物作品，并介绍分类表示的经过。教师:比较上面几种不同的作品,它们有什么相同和不同的地方？课堂小结：在学生研讨后明确:不同作品采用的分类标准相同，得到的分类结果也相同；不同的是表示分类结果的形式。（4）应用分类结果教师：通过刚才的分类活动，现在你们知道会飞和不会飞的动物各有多少吗？学生集体回答。教师：怎样知道自己得到的结果是不是准确呢？（点名学生回答）学生:可以检查分类经过中有没有重复和遗漏，也可以把会飞的和不会飞的动物数量加起来，看看是不是等于动物的总数量。

教师：根据分类结果，你们还能知道什么？

学生组内研讨说说。

教师:根据分类结果，不仅可以知道会飞和不会飞的动物各有多少，还能知道会飞的比不会飞的少几个，不会飞的比会飞的多几个等。

（5）根据其他标准分类教师:如果以“能不能在水中生活”作标准，可以怎样对图中的动物进行分类？

学生:以“能不能在水中生活”作标准，可以将动物分成能在水中生活的、不能在水中生活的这两类。

提出要求:决断一种分类标准，再将图中的动物分一分，并表示分类结果。

学生活动，教师巡视、指导。

课堂小结：分类是为了解决问题。分类要根据标准进行，注意不重复、不遗漏。用文字、图形表示分类结果能使我们看得清楚。分类标准相同，分类结果也相同；分类标准不同，分类结果通常也不同。

三、当堂训练1.课件出示教科书P38“想想做做”第1题。组织反馈时，让学生具体说说涂了哪几幅画。2.课件出示教科书P38“想想做做”第2题。在学生活动后组织展示和交流。明确分类标准不同，分类结果也可能会相同。3.课件依次出示教科书P38“想想做做”第3题。学生完成后组内交流。四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们学习了按给定的标准进行分类。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题从实物图入手，引出问题，激发学生兴趣。鼓励学生说出自己的想法。鼓励学生说说自己的发现。板书设计按给定标准进行分类时，得到的分类结果是相同的，不同的是表示分类结果的方式。教后反思教学时，一要注意引导学生用合适的方式表示分