20120704以教育信息资源的广泛应用为重点推动教学方法的创新提高教学质量和效益

1 以教育信息以教育信息资资源的广泛源的广泛应应用用为为重点 重点 推推动动教学方法的教学方法的创创新 提高教学新 提高教学质质量和效益量和效益 3 月 13 日 教育部印发了 教育信息化十年发展规划 2011 2020 年 教技 2012 5 号 这是具体贯彻落实 国家中 长期教育改革和发展规划纲要 有关精神的指导性文件 规 划 指出 以教育信息化带动教育现代化 是我国教育事业发 展的战略抉择 教育信息化十年规划 的实施是关乎教育全局的大事 也是教育教学改革和发展面临的一次重大机遇 这就要求我 们要从以往的习惯思维中解放出来 站在新的起点上重新审 视教育信息化及其意义 从而达到理清思路 把握好工作方针 勇于担当并善于完成各项任务 全力推进教育信息化工作 下面 我结合 规划 精神 就我市今年的电教工作讲几 点意见 客观来说 加快推进教育信息化面临诸多的困难和挑战 对教育信息化重要作用的认识还有待提高 基础设施有待充实 优质教育资源应用机制需要加强 教育管理信息化体系有待整 合和集成 教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发 2 挥 推进教育信息化仍然是一项紧迫而艰巨的任务 但必须清醒地认识到 做好教育信息化推进工作 必须把 握发展的内在规律 把思想统一到 教育信息化十年规划 的 部署和要求上来 用先进的理念和方法指导工作 一 树立信息时代的发展观 进一步明确工作思路 突一 树立信息时代的发展观 进一步明确工作思路 突 出工作重点 出工作重点 规划 指出 基础教育信息化是提高国民信息素养的基 石 是教育信息化的重中之重 以促进义务教育均衡发展为重 点 以建设 应用和共享优质数字教育资源为手段 促进每一 所学校享有优质数字教育资源 提高教育教学质量 开展电化教育的目的是运用先进的教育理论和技术手段 优化教育内容和过程 推动教学方法 模式和教育方式的变革 以提高教育质量和效益 工作的本质就是不断地追求和推进 教育现代化 我们必须将教育信息化发展纳入到学校教育教 学工作的常规之中 对于基础教育信息化的发展与应用 就其重点和内容 教育信息化十年规划 予以了明确 要求根据不同各学校的 情况确定发展基线和年度规划 第一 提升学校信息化建设配置与应用水平 内容是 各种信息化设施和资源的可获得性 学校教育信息化领导力 教师教育技术运用力 3 专业人员支持力 师生 家长对信息化应用的满意度 第二 学校教育教学方式变革取得突破 内容是 教师信息化教学的习惯 知识呈现方式 教学评价方式 组织差异化教学 等方面的变化 学生多样化 个性化学习方面的改变 由此可以看出 教育信息化已经深深融入到了学校教育 教学的各个方面 作为学校管理者 电教工作者 能不能主动 融入 乘势而上 紧紧围绕主线做好文章 做实文章 做大文 章 有赖于我们能不能贯彻落实好 国家中长期教育改革和发 展规划纲要 以教育部 教育信息化十年规划 为指导 结合 义务教育课程标准 2011 版 的实施 总结反思好今年的工 作 进一步明确工作思路突出工作重点 加强和完善学校的教 育教学管理 部署安排好新学年及今后一段时期学校的教育 信息化工作 二 树立需求导向的建设观 以先进的观念和方法增强二 树立需求导向的建设观 以先进的观念和方法增强 工作的针对性工作的针对性 一切技术手段都是为了解决需求而产生的 教育信息技 术的发展过程 就是新的教育技术不断引入 参与教育过程之 4 中 形成新的教学方式 又不断激发出新的需求的过程 技术 进步始终伴随着教育的进步 在这种 伴随 关系中 需求是第 一位的 处于主导 主动的地位 技术手段因为教育教学的 需 要 而被引入 具有很强的针对性 能够方便 准确地解决问题 因此 往往受到师生欢迎 能够迅速推广 这个道理很简单 但却往往被忽视 我们有些学校的管理者 现在还依然存在着 重建设轻应 用 的思想 把新设备当成 摆设 长期闲置 观念上 本末倒置 影响了效益的发挥 甚至完全失去作用 好端端的设备成为摆 设 造成巨大的浪费 信息化的优势不仅不能彰显 还影响了 师生的积极性 这样的事例已不是个别现象 需求导向不仅是一种理念 也是我们推进教育信息化工 作的指导原则之一 希望大家牢牢树立并准确把握这一观念 三 树立以学习方式和教学模式创新为核心的应用观 三 树立以学习方式和教学模式创新为核心的应用观 推进现代信息技术与教育的全面深度推进现代信息技术与教育的全面深度融合融合 在信息技术推广应用的过程中 有些学校 在教育信息化 实施过程中 仍然存在 重形式营造轻内容整合 重技术应 用轻方法创新 的倾向 这些不利于教育信息化的健康发展 与推动教育信息化的初衷相悖 教育信息化十年规划 指导思想和工作方针要求我们 以学习方式和教育模式创新为核心 探索现代信息技术与教 5 育的全面深度融合 以信息化引领教育理念和教育模式的创 新 充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领 作用 终端设备 网络接入 资源应用 是教育信息技术运用的 三大基本要素 但 资源要素 是推进教育教学改革 提高教育 教学质量的关键 2011 年 12 月 28 日 教育部印发了 19 个学科的义务教育 新课标 教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准 2011 年版 的通知 教基二 2011 9 号 中指出 有机统整学 校 社会 网络等方面有益的课程资源 为教师深入开展教学 改革创造有利条件 要鼓励和引导教师根据教学实际需要 创 造性地开发并合理利用课程资源 不断丰富教学内容 激发教 学活力 推进教育信息化的目的是通过推动教育创新与变革 提 高教育质量 因此 推动教育信息化的核心在于应用 四 拓展网络接入 丰富教学资源 推进教育管理信息四 拓展网络接入 丰富教学资源 推进教育管理信息 化进程化进程 我们知道 教育信息技术的应用可以划分为两个不同的 领域 一是教育管理的应用 二是教育教学的应用 两个方面 的应用都必须兼顾 在教育管理方面 我们已经建立起了 教育管理公文收发 6 系统平台和义务教育阶段学籍管理平台 现今情况下 只要是 接入教育城域网的学校都可以实现与市教育局的数据互访 但是 在教育教学的应用中 现今的学校网络接入状况是不能 乐观的 随着技术的发展 教学资源已经不再是传统形式的课件 光盘 而是在云计算技术支持下多种格式的网络在线存储 以 信息流的形式在互联网上流动 几年来的建设和充实 教育部 已经建立起了涵盖义务教育各个学科 不同版本 丰富的教育 教学资源 国家基础教育资源网 以满足教师根据教学进 度 通过教育城域网无偿下载使用 规划 明确提出 到 2015 年 宽带网络覆盖各级各类学 校 中小学接入带宽达到 100 兆以上 边远地区农村中小学接 入带宽达到 2 兆以上 所以 各县 市 区 各学校 在安排 上要超前部署 加强教育信息化基础能力建设 实现学校光纤 宽带接入教育城域网 满足教师和学生对教育教学资源的需 求 保障教学质量 五 提高教师信息技术能力培训效益 保障教育信息化五 提高教师信息技术能力培训效益 保障教育信息化 的可持续化发展的可持续化发展 教师教育技术能力培训工作 关系到学校教育信息技术 的可持续发展 是运用好教育信息技术 推进课程改革 提高 教育教学质量的关键举措 规划 要求 到 2015 年 中小学教师和技术人员基本完 7 成初级培训 30 的中小学教师完成中级培训 50 的管理人 员完成初级培训 制定和完善教师教育技术能力标准 实施培 训 考核和认证一体化的教师教育技术能力建设计划 将教育 技术能力评价结果纳入教师资格认证体系 建立教师资格证 书定期登记制度 2001 年 基础教育课程改革纲要 教基 2001 17 号 指 出 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用 促进信息 技术与学科课程的整合 十年后的 2010 年 教育部关于深 化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见 教基二 2010 3 号 提出 积极推进现代信息技术在教学中的科学应 用 提高学生在信息技术环境中的学习能力 教育信息技术的应用要求 从 普遍应用 提升到了 科 学应用 应用的要求发生了质的变化 所谓科学应用 必须 是在遵循 技术标准 要求下的规范应用 要求教师必须明确 信息技术在课堂教学各个环节中的作用 必须明确信息技术 在课堂教学中的应用原则和应用方法 要做到科学应用 必须加强教育信息技术培训工作 使 教师掌握科学的课堂教学设计方法 形成良好的信息化教学 习惯 将技术的运用 有机地融合到知识呈现方式 教学评 价方式 组织差异化教学 以及学生多样化 个性化学习等 课堂教学的各方面 发挥信息技术的优势 提高教学质量 8 要建立以市级培训为主导 以校本培训为补充的教育信 息技术能力培训体制 结合学校发展特点 发挥学校的设备 优势 资源优势 技术优势和科研优势 建立与教育教学相 同步的常规性培训体系 健全与教师业务进修和业务考评相 一致的教师培训成长机制 六 广泛开展多层次的应用研究 技能竞赛和交流活动 六 广泛开展多层次的应用研究 技能竞赛和交流活动 把教育信息化落实到教育教学的全过程把教育信息化落实到教育教学的全过程 开展教育信息技术应用研究 技能竞赛和交流活动 是探 索信息技术与教育教学深度融合的规律 落实技术标准 创新 信息技术环境下的教学模式 造就业务精湛 结构合理的教育 信息化师资队伍 专业队伍 管理队伍 引领教育信息化健康 发展的重要途径之一 技能竞赛和评选活动 全国范全国范围围的教师 学生技能竞赛活动 全国多媒体教育全国多媒体教育软软件大件大奖赛奖赛 每年 月 月举行 教师教育信息技术应用普及性的活动 活动项目 电教优质课 教学课件 教育信息技术应用论文 全国中小学全国中小学电脑电脑制作活制作活动动 每年 11 月 3 月举行 推进学生信息技术学习能力提高性的活动 学生参赛项目 电 脑绘画 电脑动画 程序设计 个人学习博客 机器人比赛 全省全省范范围围的教师技能竞赛活动 9 河南省教育系河南省教育系统统教学技能教学技能竞赛竞赛 中小学信息技中小学信息技术术 与学科整合教学与学科整合教学 项项目活目活动动 每年 3 月 5 月举行 省教育厅和 省总工会每年确定 个学科 开展教师教学能手选拔性的 技能比赛活动 河南省河南省农农村中小学村中小学现现代代远远程教育程教育应应用大用大赛赛 每年 3 月 5 月举行 省教育厅推进 农远工程 项目学校 教师教 学应用三种模式的普及性活动 项目 优质课 课件 论文 河南省基河南省基础础教育信息教育信息资资源源应应用用优优秀教学成果秀教学成果评选评选 每年 3 月 5 月举行 省教育厅设立 由省教育信息中心主 办 主要面向高等学校 对于中小学优秀课程课件 论著可以 推荐参评 河南省信息技河南省信息技术术教育教育优优秀成果秀成果奖评选奖评选 每年 3 月 月举行 省教育厅为推进 河南省基础教育资源网 共享共 建工作设立 项目 教学设计 网络教学 教学课件 教育信息技术应用课题研究 河南省教育信息技河南省教育信息技术术 十二五十二五 规规划划课题课题研究研究 课题研究内容 交互式电子白板在学校教育教学中的应用 数字化校园建设 应用与评价 基于开放的信息技术环境的德育教育 10 教育信息技术促进教师专业化发展 信息技术环境下学与教的理论与实践 数字化教育资源的建设与应用 教育信息化发展与学校内涵提升 农村中小学现代远程教育的理论与实践 2011 年 第一批 我市通过省教育厅审核立项 25 个课 题 2012 年每二批 我市申报 个课题 正在评审立项 十一五 期间 在重点规划课题 基于现代信息技术环境 下学与教的理论与实践研究 指导下 围绕信息技术应用 网 络环境下教学模式 教学方法 开展信息技术与学科教学整合 的研究 共有 3 个国家级课题 25 个省级课题通过了 十一五 结题鉴定 交流活动 安阳市中小学信息技安阳市中小学信息技术术活活动动周周 每年 月中旬 以教学观摩 作品展示 专题讲座和技术 论坛等形式 总结和交流我市一年来 中小学教育信息技术应 用和信息技术教学工作中的经验和典型 既是对工作的阶段 性总结 也是对下一阶段工作的指导 自 2005 年以来 已经举 办了七届 收到了良好的效果 每一项教师技能竞赛活动 都是对教师的教学思想 教学 设计 教学资源 软件工具 网络技术和应用能力等各方面的 综合性实践检验 也是教师进行应用交流 相互学习的有效载 11 体 教师技能竞赛活动 在推广应用教育信息化标准 促