语文人教版四年级上册31飞向蓝天的恐龙教学设计第二课时

31 飞向蓝天的恐龙教学设计第二课时飞向蓝天的恐龙教学设计第二课时 教学目标教学目标 1 学习作者有条理的写作方法和准确的语言 2 能够有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程 激起热爱科学 探索求知的浓厚兴趣 教学重点教学重点 1 学习作者有条理的写作方法和准确的语言 2 能够有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程 教学活动教学活动 活动活动 1 活动活动 协商目标协商目标 1 与学生讨论重点学习哪一部分 学生根据课题 书后题及自 己的兴趣确定将第四段作为重点学习内容 活动 2 讲授 合作探究 学习第四自然段 1 回忆第四段内容 感受条理性 1 指名读第四自然段 引导其他同学回忆这一段先写什么 再写什么 板书 出现 繁衍 变化 飞翔 2 引导学生思考这四方面内容能否颠倒顺序 为什么 2 引导学生找出哪句话写出了第一种恐龙的出现 3 学习 繁衍 这一部分内容 数千万年后 以植物为食 学习写法 1 学习冒号的作用 请全班同学读冒号前的句子 一名同学 读冒号后的句子 引导学生思考冒号在这里有什么作用 2 学习排比 A 请三名同学一人读一个分句 其他同学想一想这段话分别写 了恐龙的哪个方面 行走方式 身材体重 性情食性 小结 作者用三个分句分别写了恐龙的三方面 是不是也非常 有条理啊 不单第四自然段写得条理清楚 就连它里面的一部分 写得也是那么 条理清楚 板书 B 引导学生思考作者是用什么方法将这三方面写具体的 再读 读这部分 在书上做上批注 学生读文 找出排比的写作方法 3 学习对比 A 引导学生再读这部分内容 小组合作 看看还有什么发现 学生读文 小组合作发现对比的写法 汇报哪部分是对比 B 师生对读 师 有些恐龙身长几十米 生 有些恐龙则身材小巧 师 有些恐龙身长几十米 重达数十吨 生 有些恐龙则身材小巧 体重不足几公斤 师 凶猛异常 生 温顺可爱 师 有些恐龙凶猛异常 生 有些恐龙则温顺可爱 师 有些恐龙凶猛异常 是茹毛饮血的食肉动物 生 有些恐龙则温顺可爱 以植物为食 小结 这段话运用了排比 对比的方法 具体写出了恐龙这个 庞大家族的形态各异 条理清楚 4 学习 变化 这一部分内容 其中 鳞片或鳞甲 体会 语言准确 1 师配乐范读 引导学生边听边想象猎食性恐龙的身体是 怎样越来越像鸟类的 2 引导学生回顾猎食性恐龙经历了怎样的演化过程 3 师生接读 引导学生感受演化过程的漫长 师 几十万年过去了 猎食性恐龙的身体越来越像鸟类 它们 生 骨骼中空 身体轻盈 师 几百万年过去了 猎食性恐龙的身体越来越像鸟类 它们 生 脑颅膨大 行动敏捷 师 一千万年过去了 猎食性恐龙的身体越来越像鸟类 它们 生 前肢越来越长 能像鸟翼一样拍打 师 几千万年过去了 猎食性恐龙的身体越来越像鸟类 生 它们的体表长出了美丽的羽毛 不再披着鳞片或鳞甲 4 引导学生找出这一部分哪些词写出了演化过程的漫长 学生找出 逐渐 越来越 体会词语的意思 感受过程的漫 长 小结 作者为了强调这一演化过程的漫长 用了一个逐渐 和 两个越来越 语言多准确啊 板书 准确 5 引导学生关注这一部分的冒号 巩固前面所学的知识 6 立桩 引导学生背诵这一部分 5 学习 飞翔 这一部分内容 它们 生活天地 体会语 言准确 1 引导学生读科学家的第一种推测 圈画出哪些词也写出了 恐龙飞向蓝天过程的漫长 学生圈画出 慢慢 最终 两个写出过程漫长的词语 感受作 者语言的准确 2 引导学生对比读两部分内容 找出不同点 体会哪种说法 更为准确 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上 生存 它们中的一些种类为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生 存 体会 可能 所表达的不完全确定的含义 感受作者语言准确 3 引导学生自由读第二种推测 找出准确的语言 小结 准确的语言体现了科学家严谨的科学态度 4 引导学生齐读两种推测 5 引导学生读 毋庸置疑 的部分 6 完成课堂练习 1 指名读猎食性恐龙飞向蓝天的过程 2 指导学生完成练习册相关题目 活动活动 3 活动活动 自主展示 练习复述自主展示 练习复述 1 引导学生分小组根据所填内容练习复述猎食性恐龙学会飞翔 的过程 2 指名复述 3 引导学生互评 4 根据学生评价 指导学生加上自己收集的材料展开想象进行 复述 5 引导学生齐读最后一段 活动活动 4 活动活动 总结