复件四边形的认识说课稿2

四边形的认识 说课教案 各位评委 各位领导 大家好 今天我上课的内容是 人教版小学数学第五册第三单元 四边 形 的第一课时 一 教材和学情分析 本节课是在学生学习了简单的平面图形 认识了长方形与正方形的 基本特征的基础上进行教学的 也是以后进一步学习其它图形的基 础 所以 要落实好这部分的教学任务 使学生在快乐 充实的课 堂中得到一定层次的提高 因此 本教材安排了两个例题 例一是 借助涂颜色的活动 让学生从众多的图形中区分出四边形 并感悟 到四边形的特点 例二让学生对各种四边形进行分类 对不同的四 边形各自的特征有所了解 特别是加深对长方形和正方形的认识 教材通过找一找 涂一涂 分一分等一系列的活动 加深学生对四 边形的了解 我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点 所以 为了进一步了解学生的掌握知识的情况 我作了课前调查 调查表明 大部分学生对于四边形并不是一无所知 但也不十分清 晰 而且不同学生的认识存在差异 对于长方形和正方形的特征学 生只是直观上理解 还不能概括长方形和正方形的特征 根据我对教材的理解和对学情的分析 我制定了以下教学目标 二 教学目标 1 知识与能力目标 感知和认识四边形的特征 能够正确区分和辨 认四边形并进一步掌握长方形和正方形的特征 2 过程与方法目标 通过观察 操作 交流等活动 经历从现实空 间中抽象出几何图形的过程 3 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的联系 培养学习数学 的积极情感和探索数学的乐趣 三 教学重难点 经过初步分析 我认为本课时的重点是 掌握四边形的特征 难点是 通过对四边形的分类 进一步认识长方形与正方形的特征 突破重难点的关键是 创设适合学生的问题情境和探索氛围 使学 生积极主动地参与到教学过程中来 四 教法学法 一 教法 本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手段 为学生提供 丰富的感性材料 调动学生多种感官参与知识的获取过程 所以教 法的选择以直观演示法 实验操作法 情景教学法为主 二 学法 托夫勒有句名言 未来的文盲不再是不识字的人 而是没有学会 学习的人 这充分说明了教给学生学习方法 培养学生学习能力的 重要性 为了达到本节课的教学目标我始终贯彻主体性和活动性的 教学思想 指导学生运用以下学习方法 1 动手操作的方法 通过分一分 涂一涂等活动 认识四边形及其 特征 2 小组合作学习的方法 如在合作中分类出不同的四边形 3 观察比较法 通过观察主题图和图形 找出四边形 再通过分类 等活动认识长方形和正方形的特征 五 教学设计思路 一 创设情境 揭示课题 让学生从熟悉的校园情境中发现的图形 能把学生的生活经验与课程 内容有机地融合在一起 使生活与数学的外延重合 学生不仅从整 体上感知了生活中的几何图形 而且产生了对四边形的感性认识 同 时 四边形作为几何图形之一 又渗透了集合的数学思想 二 自主探究 认识四边形 在这一环节之中 我设计了让学生动手做一个四边形初步感知四边 形的特征 通过从多个图形中找四边形这一环节 使学生对四边形 的认识经历了一个从模糊到清晰 从感性到理性的过程 发展了学 生的空间观念 培养了学生合作意识及动手操作的能力 三 动手操作 探究特点 通过把各种四边形分类 加深学生对不同形状的四边形的认识 其中 把长方形 正方形分为一类 其它图形分为一类进行的分类方法进 行重点研究 解决本课的难点 进一步认识长