如何批改物理作业

如何批改物理作业如何批改物理作业 甘肃省靖煤公司魏矿学校 李建成 作为教学工作的另一个重要环节 作业批改 它和 授课 这个环节是相辅相成 密不可分的 通过作业批改可以检查授课效 果 还可以促进对知识的进一步掌握 在课堂教学得到较大幅度改 革的今天 作业教学的改革却相对滞后 作业教学不能与课堂教学改 革同步进行 成为薄弱环节 影响了整个物理教学质量的提高 综 观中外教育大家 他们都反对单一的批改作业的方式 提倡批改作 业的方式要多样化 如我国现代著名教育家魏书生老师 他从来不 改学生的作文 学生的作文由学生自己互相改 也就是学生互批作 文 他所教班级的学生作文水平在同年级中遥遥领先 同样 物理 作业的批改方式也要多样化 在教学中 我尝试运用多种方法批改 作业 收到了良好的效果 归纳起来主要有以下几种 1 抽样批改 抽样批改 作业收齐后 找出好 中 差三类学生的作业各 5 8 本 精批细改 了解各个层次学生的学习情况 是否掌握了 所学知识 以便进行分类辅导 全面提高教学质量 这种方法能有 效减轻教师批改作业的负担 使教师有更多时间钻研教材 改进教 法 2 自己批改 自己批改 作业做完后 教师公布解题过程和标准答案 写出 各种解法 要求每个学生对照答案自己批改作业 对于不同的解法 师生共同讨论解决 以完善答案 自己批改能调动学生学习积极性 主动性 启发学生思维 培养学生发现问题 分析问题 解决问题 的能力 3 分组批改 分组批改 将作业发给每个学生 以学习小组为单位 指定一 名学习较好的任组长 共同讨论解法和答案 教师综合各组意见后 公布标准答案 然后各组成员分工负责 一人或多人批改一道题 流水作业 进行批改 这样 学生在批改中能够吸取别的同学好的 解题方法 也可以从别人的错误中吸取教训 还能培养学生集体主 义精神 严谨的学习态度 互帮互学的学习风气 活跃课堂气氛 4 互改作业 互改作业 把作业收齐后随机发给学生 要求自己不拿自己的 教师公布解题过程和标准答案 学生对照批改 这种批改方式可以 使学生之间互相学习 取长补短 更重要的是为平时不认真完成作 业的学生提供了一个学习 比较的机会 使他们能认识到自己的不 足 从中受到启发和鼓励 进一步提高作业质量 5 当堂当面批改 当堂当面批改 为了更好的贯彻因材施教的教学原则 针对每 个学生的知识差异 批改作业当堂当面进行 效果更佳 作业做的 好的 教师应给予表扬 指出其优点 要求继续发扬 对于作业错 误较多的后进生不要讽刺挖苦 应给予关心爱护 帮助分析错误的 原因 限期改正 对作业马马虎虎 不认真的学生 应在批评教育 的基础上 做耐心的思想工作 使他们改正不良习惯 6 只划 只划 或或 批改作业或试卷都可采用这种方法 其 做法是 对学习好的学生只划 起到警示作用 使他们不能 骄傲 对学习差的学生只划 起到鼓励作用 使他们不要气 馁 迎头赶上 当然 也不能一概而论 有些学生需要鼓励 也可 只划 有些学生容易骄傲自满 也可只划 7 批改内容要有选择性 批改内容要有选择性 物理习题中 计算题 实验题 作图题 简答题 这四类题目比较活 学生解答时出现的问题也比较多 教 师要精细批改 选择题和填空题可以采用集体订正的办法 8 作业批改中要养成加注评语的良好习惯 作业批改中要养成加注评语的良好习惯 这是老师和学生进行 沟通的一种很好的方式 一般来说 加注评语是对学生本次作业完 成好坏的评价 但也可以是其它内容 如对学生的学习进行鼓励 对学生的不良行为提出批评等 老师和学生的交流可以是直接的 面对面的 比如老师找学生谈话就是这种形式 但老师需要大量的 时间才能和大部分学生交流 如果在作业批改中通过加注评语进行 交流 既可以节约老师的时间 又可以和全班学生进行交流 是我 们值得推广的一种好方式 总之 作业批改要克服形式主义 讲求实效 要注意发现学生 作业中的独创之处 对于优秀的作业要给以表扬 要做好批改记录 发现典型 找出教学中的问题 以便做好讲评指导 教师批改作业 的过程不是一个简单的机械性的重复劳动 而是一种复杂的 具有 创意的过程 需要教师凭着对教育事业的执着追求 凭着对学生高 度负责的态度 才能把学生的作业批透 获得教学信息反馈的第一 手资料 以上几种批改作业的方法 教师可以交错选用 能够大大 提高作业的评改效率 起到作业教学应有的作用 还可以把教师从 繁重的作业批改中解放出来 从事更有效的教学研究工作 小学科学课程教学方式方法研究小学科学课程教学方式方法研究 白银市平川区魏家地学校 李建成 白银市教育科学 十一五 规划课题 课题批准号 BY 2010 G066 新的课程理念正在向传统的教学模式挑战 如果我们不改变传统的教学观 念 用传统的方法教授新的东西 就很容易使我们走入教学的误区 事倍而功 半 作为科学教师 要钻研新课标 深刻领会小学科学的课程性质和基本理念 分析科学课堂教学现状 研究教材 探索现有条件下 适合我区情况的小学科 学教学方式方法 一 培养学习兴趣是小学科学教学的首要任务 一 运用科学实验培养学习兴趣 我是一名九年一贯制学校的初中物理教师 兼代小学科学 为了吸引学生 引起学生对科学课的兴趣 我做了两个中学物理实验 一个是大气压强中的实 验 实验器材是一个广口瓶和一个剥了壳的熟鸡蛋 把蘸了酒精的棉球点燃后 放入广口瓶 紧接着把熟鸡蛋放到瓶口上 鸡蛋被吸入瓶内 还发出一声响 另一个是固体热胀冷缩的实验 实验器材是中学物理中的固体膨胀演示器 实 验现象是 一个铜球未加热时可以通过一个金属圈 加热后就不能通过了 通 过这两个实验 学生的积极性马上调动起来了 课堂面貌为之一新 二 联系生活学习科学 培养学习兴趣 进入 21 世纪以来 自然灾害频发 严重威胁着人类的生存 在科学课上 我和学生一起讨论这些问题 学生表现的十分兴奋 如 2011 年 3 月 11 日 日本发生 8 9 级地震并引发大规模海啸 造成 8277 人死亡 另有 12722 人失踪 日本大地震的一个严重后果是核泄漏和核污染 我给学生提出的问题是 什么 是核污染 核污染的后果严重吗 问题一出 学生七嘴八舌说开了 因为大部 分学生看到了电视上的报道 所以知道一点儿 但是又说不清楚 我就把它变 成学生的课外作业 要求学生查阅资料 学习了解 三 运用强大的网络资源培养学习兴趣 在科学教学中 我经常从网络上收集和教学内容相关的学习材料 包括一 些图片和视频 如 在学习五年级上册 生物与环境 一章时 收集了 环境 破坏和生物多样性的消失 视频让学生观看 在教学中 和学习内容相关的网 络资源多如牛毛 我通过细致的筛选 把最有意义的 学生最感兴趣的东西呈 现给学生 引起了极大的兴趣 很好的调动了学习积极性 科学课成了学生最 喜欢上的课 二 小学科学教学要紧紧抓住观察 实验和探究三个环节 一 观察不仅仅是小学低年级科学学习的主要方式 更是以后进行科学实验 和探究活动必不可少的 三年级学生第一次接触这门学科 既有新鲜感 又不知道如何学习 由于 学生的观察能力较差 教师在教学中必须重视观察方法的指导 以便使学生掌 握学习科学的方法 获得科学的观察信息 从而为培养学生的科学兴趣 为今 后学好科学打下坚实的基础 在教学中绝对不能以传授知识为目的 而去牺牲 学生观察事物 认识事物的时间和兴趣 二 实验教学贯穿于科学教学的全过程 其重要性不言而喻 首先 科学实验能培养学生的动手操作能力 其次 科学实验是小学生获 得科学知识的主要途径 第三 科学实验能有效培养学生的合作精神 增强团 队意识 三 创新是一个民族进步的灵魂 是国家兴旺发达的不竭动力 小学科学是一门以观察 实验为基础的自然学科 实验教学无疑是科学 教学的关键所在 在实验教学中培养学生的创新精神和实验能力 以学生为主 体 探究为核心 激发学生独立思考能力 激活学生创新性思维 是科学教学 中探究实验的主要目标 三 运用强大的网络资源 丰富学生的科学知识 同时也成为课堂教学的有效 补充 运用多媒体教学手段 使科学课堂更加精彩 前面已经谈到 在科学教学中 网络资源的运用可以提高学生的学习兴趣 这只是一个方面 在平时的教学中 要根据教材内容 经常从网络上搜集相关 的科学知识 作为课堂教学的延伸和拓展 运用现代多媒体教学手段 如在教 学中充分地利用好幻灯 投影 录像等各种电化教学手段 使抽象的概念具体 化 枯燥的知识趣味化 优化了教学环境 拓宽了教师教和学生学的思路 从 而提高了教学效果 小学科学教学的方式方法很多 按照新课程的教学理念 小学科学教学方 法要根据科学性 主体性 活动性 过程性 创新性原则确定 我查阅了一些 资料 根据这些原则确定的教学方法有探究发现法 实验探索法 小组讨论法 角色扮演法等 这些教学方法无疑是十分正确的 但就我区目前小学科学教学 现状而言 首先要培养学生的学习兴趣 然后以观察 实验和探究为主 同时 做好小学科学课程与现代教育技术的整合 是提高我区小学科学教学水平的有 效途径 所以 符合我区实际的小学科学教学方法是 观察法 实验法和探究 法 教师开例会时学生违纪怎么办 靖远煤业公司魏矿学校 李建成 教师例会是学校统一教职工思想 传达上级部门的方针政策 安排部 署学校各项工作的主渠道 在学校管理中发挥着不可替代的作用 但令人值得 警惕的是 学生在教师例会无人监管的真空状态下 往往会失去束缚 做出一 些较为严重的违纪行为 事件一 甲校 十一月一日下午四时整 全体教职工正在会议室开会 七年级二班两位女生急匆匆跑步来到会议室门口 把该班班主任叫走了 事后 才知 原来 七年级二班王飞同学和李宝同学曾经在上体育课时发生瞌碰 李 宝在抢球时无意将球打到了王飞的脸上 这使王飞感到很气愤 因而怀恨在心 王飞平时与社会青年刘虎 杨威称兄道弟 这件瞌碰行为的发生 也便成了刘 虎 杨威寻衅闹事的借口 这不 今天下午例会时间 正好全校教师开会 刘 虎 杨威便来到学校 躲藏在厕所周围围堵学生 索要钱物 并趁机挑衅滋事 报复李宝 该班两位女生听到后 便把这一消息报告了正在开会的七二班班主 任 L L 赶到事发地点 阻止了事态的进一步发展 不料 刘虎 杨威二人借人多 势重 又找楂子生事 和班主任 L 发生了撕拉行为 后经保卫科介入 事态才 未进一步发展下去 这件事对当事的学生和班主任造成了身心上的伤害 事件二 乙校 十二月五日下午四时二十分 正值全校教师例会时间 八二班两名男生气喘吁吁跑到会议室门口 叫走了正在开会的班主任老师和校 长 原来 该班学生吕洋上完体育课后 来到教室 顺便洗手 这时天公不作 美 天上突然稀稀拉拉飘下几点雪花 这使久旱未见雪花的同学们兴奋异常 吕洋踩着凳子爬到窗子上观雪景 抓雪花 不料 她的手下往外窗一滑 一下 子从二楼的窗户栽了下去 造成右臂完全骨折 盆骨裂缝 给吕洋及家人造成 了极大的伤害 这只是近期内发生的两起较为严重的例会时间学生违纪受伤事件 追寻 以往的岁月 在教师例会时间 学生抽烟 结伙打架等违纪行为时有发生 有 些社会无业游民也借机来到学校 索要钱财 以大欺小 给学生造成了身体上 和心理上的伤害 这些现象在一些学校时有发生 是一种较为普遍的校园现象 鉴于此 特提出如下建议 一 实行 不例会 制度 例会 顾名思义 就是每周定期 定点召开的会议制度 是一种大家 皆知的一般不可更改的会议制度 在时间上具有固定性 这种时间和空间上的 恒定性给个别调皮学生和社会青年来校滋事提供了便利 另一方面也不可否认 学校例会制度有时也流于形式 没有实际内容 鉴于此 笔者建议学校实行 不例会 制度 凡设及学校的重大事宜 重大决策时 可召开会议 如无重 大事情 需要各部门解决的个性问题 可通过召开各部门会议 或者利用出通 知 广播 发电子信件 校园网公布等形式发布命令 同样会起到好的效果 另外 如果确实每周要召开会议 可采用不定时间的形式进行 如在学 生放学后召开最为合宜 二 加强巡回检查制度 学生是未成年人 在一定程度上还需要别人的监管 鉴于此 建议学校在 例会时间加强门卫管理 并派校工及学生会干部 团队干部在校内巡回检查 这样便于及时发现问题 并对违法违纪者起到震慑作用 三 加强对学生的自主管理教育 现在各个学校较为普遍的现象是 有老师及班主任在 学生的表现还比 较尽如人意 但老师或班主任不在 或者假期中间 学生的违纪现象便大幅度 攀升 这是一个不容否定的事实 说到底 是一个学生自我约束 自主教育的 问题 也是学校对学生在无人监管下良好行为习惯养成教育不得力的凸显 这 一点有些学校进行了探索 如在班级实行无班主任化管理 无人监考等等 目 前只是一个探索层面上的问题 还没有看到成功的经验可以学习和借鉴 我想 目前至少通过这样来做可以改变这个现状 一是加强对学生自我约 束 自主管理意识的理性教育 让学生懂得自我约束和自主管理在人生成长中 的重要性 二是培养好的班风 建立一支好的班委会 好的班风尤如巨大的磁 场 对学生将会起到潜移默化的教育作用 而好的班委会则能够发挥学生领导 的智慧 在处理班级事务 管理学生方面起到班主任无法替代的作用 三是让 班干部把学生组织起来 开展丰富多采的活动 让学生有事干 有活做 比如 开展读书沙龙活动 故事演讲比赛 这样就消除了产生学生违纪的土壤 四 加强对有 不良交往 学生的关注和教