高中班主任心得体会

第 1 页 共 6 页 高中班主任心得体会高中班主任心得体会 范文 我是一位初出茅庐的班主任 20XX 年 7 月份惠 州学院毕业 初为人师 在教育教学工作上都经受了 锻炼 感触颇深 20XX 年开始做班主任工作 让我 深切感受到要做好一名 80 后班主任 不仅要有丰富 的知识 还要有强烈的责任感 不仅要关心学生的学 业进步 更要努力教会学生如何做人 如何经受挫折 和打击 如何在将来走向社会时找到自己人生的坐标 现在 就当好班主任所需的条件和班级管理工作 谈一谈自己所受到的启发 责任感对教师而言 是师德的一项重要内容 也 是师德的外在表现 教师的教育责任感 体现在对待 教育事业 对待学校 对待学生的工作态度与教育实 践中 体现在自身的教育业绩中 没有教育责任感 也就没有真正的教育 一名优秀的人民教师必须要有 精湛的业务知识 高尚的道德情操 还必须无限热爱 自己的工作 而新上岗班主任更要具备良好的职业素 质 以自己的实际行动影响学生 以自己的真诚来感 染学生 给学生们做出学习的榜样 凝聚自己班级的 第 2 页 共 6 页 力量 创建健康和谐的班集体 家长把孩子交给我们 就是对我们抱有希望 我们要想赢得家长的信任 赢 得社会的赞誉 实现学校的发展和老师的自身价值提 升 就必须把我们的责任感分解在平凡 普通 细微 甚至琐碎的日常教学的每一个细节中去 让每一个孩 子在我们的手中都得到发展 让每一个孩子都能健康 成长 让每一个孩子都享受成功 班主任要具有良好的职业道德和高度的责任感 首先 言传身教 且身教重于言教 榜样的力量是无 穷的 在班级工作和教学活动中 凡是要学生做到的 班主任首先做到 这样在学生中就有一种无形的号召 力 推动力 说起话来学生就愿意听 在学生年轻的心目中 教师的一举一动可能会影 响到他的一生 所以 我时刻注意自身对学生的影响 处处做到以身作则 平时我在班级经常强调 要讲 卫生 不能随便乱扔垃圾 有一天 我在教室看到 地面上有垃圾 就随手捡起扔到垃圾桶里 我的动作 被学生看见了 他们开始检查自己周围是否有垃圾 并有同学发出倡议 老师都能弯下腰去捡一片小小的 垃圾 我们更应该按照她的要求去做 事后 班级 卫生有明显的好转 虽然这是一件小事 但却提醒我 为人师的一个道理 老师的一言一行都会潜移默化地 第 3 页 共 6 页 对学生发生影响 俗话说没有规矩 不成方圆 规矩即常规纪律 即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则 条文等 它是一件事情想取得成功的保证 对人的教 育来说更是如此 一个人在集体中学习 最重要的就 是要先养成良好的日常行为规范 形成良好的学习生 活习惯 这样才能为专心学习打好基础 作好准备 学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规 可见 只有有了规矩 才有了方圆 才可言其他 诸 如学习知识 发展智力 培养能力等等 才能够保证 孩子们会有所进步 抓好常规训练是实施班级管理的首要前提 初 出茅庐的我 不知道规矩的重要性 在担任班主任工 作期间 针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特 点 我大胆地制定了我的班级管理计划 尽量对他们 的行为不约定俗成 充分自主 独立完成许多事情 更不会对他们的创造性活动加以限制 相反还人为地 为他们提供发展个性的条件 几个星期下来 学生在 能力 成绩等方面发展较好 很活跃 但不可避免地 在学习生活习惯方面却不尽人意 导致班级工作无法 顺利开展 后来 我在书店翻阅有关书籍和向有经验 的老师学习请教 通过自己分析 总结 我意识到自 第 4 页 共 6 页 己这种想法的错误和不切实际 尽管大胆 但缺乏科 学性 它否定了循序渐进的学习方法 违背了人的认 知发展规律 这样势必会使孩子们自由散漫而导致无 心学习 另一方面 组织纪律性不强也使班级管理工 作不能顺利开展 意识到问题后 我很快改变了管理 方法 狠抓学生的日常行为规范 使孩子们及时改掉 了许多不良习惯 变得有纪有律 这样班级工作也自 然而然地抓了上去 通过这件事 我深刻地意识到常规训练对管理学 生的重要性 它是搞好班级管理的中心环节 切莫想 当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会 那可就大错特错了 因为没有规矩 就不成方圆 著名的罗森塔尔效应表明 老师通过言行 态度 等把对学生的喜爱和期待的感情微妙的传递给学生 能使学生在老师的期待中看到自己的潜力和价值 充 满自信 从而更加努力奋发 力求自己不辜负老师期 望 最终取得进步 由此可见 老师对学生的关爱可 以对学生产生巨大的推动作用 促进学生积极向上 并树立强烈的自信心 班主任在教育教学过程中 不可避免地要与学生 家长打交道 交流意见看法 共同促进学生的管理 但班主任沟通能力的高低沟通是否具有艺术性直接影 第 5 页 共 6 页 响到与家长沟通的成败 对此我们要有足够的重视 班主任在与家长因为学生的问题与家长沟通交流时 要多动脑筋 灵活机动地处理各种事件 与家长进行 很好地沟通和交流 形成一种合力 共同促进学生的 进步与发展 作为班主任 一要主动与科任教师 互通情况 研究问题 确定方向 讨论措施 制定计划 比如在 制定班工作计划时 主动征求科任老师的意见 二是 经常诚恳地向科任教师征求意见 倾听科任教师对班 风 学风建设的合理意见及个别学生的教育对策 特 别是一些特殊学生 下课聊天的时候可以聊些学生的 趣闻 假如有科任老师抱怨你班有孩子上课怎么差 怎么差 你千万不要说 不会呀 他上我的课表现挺 好的呀 这样 就上在挑战科任的课堂调控能力你 应该说 对呀 上我的课也差不多 好象他今天的精 神状态不大好 假如科任总是抱怨 那你就别等 他抱怨 你自己先向他抱怨 然后就提出自己准备怎 样教育这样的学生 或者一起想办法 三是热情地邀 请科任教师参加班级活动 使师生增加感情 沟通思 想 配合工作 通过一年的班主任工作 我对班主任这个称呼有 了更深刻地认识 知道了只有爱学生