未成年人犯罪情况调研报告

第 1 页 共 6 页 未成年人犯罪情况调研报告未成年人犯罪情况调研报告 当今 未成年人犯罪问题已越来越成为突出的社 会问题 引起社会各界的普遍关注 为了有效地预防 未成年人犯罪 必须对未成年人犯罪的状况有详尽的 了解 对未成年人犯罪的原因进行认真的调查 最近 笔者对 20 xx 年 区人民法院审结的未成年人犯罪案 件进行了调研 希望能为 区的未成年人犯罪预防政 策提供基础资料 一 犯罪概况和特点 20 xx 年 区人民法院共计审结未成年人犯罪 案件 88 件 未成年人犯罪人数 130 人 未成年人犯 罪案件占全院审结案件数量的 未成年人犯罪案件 呈现以下特点 从犯罪类型看 种类呈现多元化 未成年人犯罪涉及刑法四大类 10 个罪名 抢劫 案件 32 件 盗窃案件 23 件 敲诈勒索案件 6 件 诈 骗案件 1 件 故意伤害案件 15 件 强奸案件 2 件 寻衅滋事案件 13 件 聚众斗殴案件 2 件 交通肇事 案件 1 件 以危险方法危害公共安全 1 件 从犯罪形式看 共同犯罪较多 第 2 页 共 6 页 未成年人共同作案的犯罪案件 43 件 占全部案 件的 未成年共同犯罪案件中多数是偶合性的共同 犯罪 未成年人犯罪人之间往往是邻居 同学 朋友 的关系 相互感染 在人多势众的心理影响下 相互 纠合在一起实行犯罪 少数是结伙共同犯罪 不少未 成年人 在他人的纠集下 结成团伙 连续作案 流 窜作案 犯罪目的明确 暴力倾向明显 从犯罪手段看 成人化特征明显 未成年人有意识地模仿媒体上的犯罪方法现象较 多 作案前精心策划 作案时手段老练 作案后毁灭 证据 伪造现场 有的未成年人利用网络 通讯工具 和电子设备作为作案工具 犯罪手段现代化 从身份性别看 男性居多 在校生数量较大 130 个未成年犯罪人中 女性仅 6 人 在校生 31 人 男性犯罪人中 闲散人员较多 在校生多为职业 中学和民办学校的学生 从犯罪年龄看 低龄化趋势明显 130 个未成年犯罪人中 14 至 16 周岁的占到 18 人 且有数个犯罪人刚满 14 周岁 从犯罪结果看 社会危害严重 15 件故意伤害案件中 致人死亡的案件为 3 件 抢劫犯罪案件中 将被害人殴打致伤的案件较多 且 第 3 页 共 6 页 不少人实施了多次抢劫行为 二 犯罪原因分析 未成人本身的原因 未成人认知能力低 受暗示性强 情绪不稳定 易受情景感染 缺乏独立评价能力 行为方式具有模 仿性 未成年人文化知识水平较低 不能正确地评价 自己和别人的品质和行为 思想简单 行为盲目 因 而喜欢模仿他人 视为潇洒有风度 好奇心强 喜欢 录求刺激 少年时期 人心理上探求能力和好奇心也 加速发展 因而他们好动 好问 好奇 对什么事情 都想去试一试 有时在强烈的好奇心驱使下会作出不 顾后果的冒险行为 甚至产生犯罪的动机 精力过剩 缺乏支配力 少年迅速的生理发育 大大增强了他们 的体力活动量 而心理水平的提高却相对缓慢一些 这就使得少年缺乏调节和支配自己活动的能力 处于 少年时期的末成年人 生理发育加速 特别是性的发 育逐渐成熟 给末成年人的心理发育带来了前所未有 的影响 如把握不住 极易走上违法犯罪道路 家庭原因 家庭是社会的细胞 是社会诸因素的缩影 家庭 教育 熏陶 环境好坏 对青少年成长至关重要 家 庭的不良现象主要表现在 家庭不健全 对子女失于 第 4 页 共 6 页 管教 不健全的家庭往往家务负担重 生活紧张 愁 苦多 子女往往得不到良好的家庭教育 得不到应有 的关怀 享受不到应有的欢乐 家庭无力管教子女 这类家庭完整 父母健在 但往往由于父母只顾自己 的工作或享乐 无力顾及子女 还有一些家庭一方或 双方作风不正 文化水平低 对子女疏于管教 或粗 暴野蛮体罚性教育 或放任自流 有的家庭本身就是 个 五毒 俱全的场所 孩子耳濡目染 养成不良恶 习 家庭管教不当 现在独生子女较多 有些家庭过 于溺爱子女 助长小孩任性 放荡不羁 学校原因 学校教育的失误也能成为青少年违法犯罪的温床 学校通常是负责照顾刚脱离家庭保护伞的孩子的第一 个机构 是孩子适应社会的重要媒介之一 学校教会 学生接受由陌生人制定并执行的种种规章制度和各种 技能 教会学生在制定和执行制度的专业人员的指导 监督下 与伙伴展开智力和体格竞赛 然而 学校教 育也存在多方面的失误 并没有真正的 完全的为青 少年们提供一个完全适应所有青少年心理的学习环境 其失误主要表现在以下几个方面 学校制度存在弊端 学习的内容与现实脱节 对于青少年犯罪学生来说 学校和学习如同他们司空见惯的其他东西一样 是一 第 5 页 共 6 页 种对现实的歪曲 学校加剧了他们与同学的分歧 变 成了早在家庭里就开始的对立情绪的演武堂 对他们 来说 学习是虚假而不是真实的 这一方面固然是由 于他们本身的问题 但另一方面是由于他们觉得所学 的东西与他们家庭和周围社会遇到的实际生活毫无联 系 许多学校普遍存在片面重视智育而忽视学生全面 发展的偏向 学校领导成天忙于抓教学 抓考试 抓 分数 对学生的思想教育缺乏计划性 抓的不细 不 具体 有的教师只教书 不教人 由于放松了思想政 治教育 忽视对学生进行理想 道德和纪律的教育 以至学校的纪律松弛 学生的思想混乱 有的学校和 教师对后进生 双差生和失足的学生 不是耐心的 有针对性的进行帮助 教育和引导 而是嫌弃他们 歧视他们 把他们看成是 包袱 这种做法 不但 无助于这些学生向好的方面转化 反而激起他们对教 师和学校的不满 产生与老师对抗的心理和行为 至 于那些被强令退学或开除的学生 离开学校后流落在 社会上 无人管教 往往更快的加入了违法犯罪青少 年的行列 不少学校限于师资力量 水平及场地 设 备等条件 学习内容枯燥 学校生活单调 各种健康 有益的活动甚少 使得学生对学习索然无味 对学校 感到厌烦 他们的旺盛的精力无处发挥 精神无所寄 第 6 页 共 6 页 托 心灵感到空虚 免不了就要胡思乱想 惹是生非 进而走到邪道上去 社会原因 社会上不健康的东西污染着青少年生活成长的环 境 尤其是影视 书报及其它音像制品 文化娱乐传 播媒体无限制无选择无管理充斥社会 充斥市场 充 斥青少年活动空间 暴力 色情和低级庸俗的东西直 接毒害着青少年 适于青少年的正常场所被挤占 青 少年活动无去处 部分唯利是图的人利用未成年人的 幼稚和好奇 把青少年作为猎取对象 开僻游戏机厅 歌舞厅