第二单元 探索世界与追求真理主题单元设计(1)

1 第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理 主题单元设计主题单元设计 主题单元标题主题单元标题第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理 作者姓名所属单位 联系地址联系电话 电子邮箱邮政编码 学科领域学科领域 在内打 表示主属学科 打 表示相关学科 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他 请列出 适用年级适用年级高二 所需时间所需时间课时 每周 2 课时 共 4 课时 主题单元概述主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用 单元的组成情况 解释专题的划分和专题之间的 关系 主要的学习方式和预期的学习成果 字数 300 500 综观历年高考 本单元都是高考考查的重点之一 世界的物质性 意识的作用 一切从实际出 发 实事求是 实践与认识的辩证关系 规律的客观性以及追求真理是一个过程等是高频考点 考 查的题型涉及选择题和非选择题 一般都以名言典故 如 2009 年江苏卷第 26 28 31 2009 年山 东卷 22 题等 或者以具体的材料尤其是热点材料 如 2009 年安徽卷第 10 题 2009 年全国 卷 第 31 题 2009 年海南卷第 20 题等 为载体 考查对基本概念 原理的识记 理解和运用 在非选 择题的立意方面 本单元内容往往和辩证法知识联系起来进行考查 主要有措施类 体现类试题 集中在了意识的能动作用 一切从实际出发 按规律办事 实践与认识的关系 认识的反复性等知 识点上 如 2009 年山东卷第 28 题 天津卷第 13 题 安徽卷第 37 题 江苏卷第 35 题 2008 年广 东卷第 40 题 全国 II 卷第 38 题等 实现以下学习成果 1 举办两次模块内专题测试 检验学生理解与掌握知识情况 2 让学生 在接触时政材料基础上 理解有关哲学原理的运用 主题学习目标主题学习目标 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能 识记世界的物质性 说明世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 阐明坚持从实际出 发 实事求是的意义 创设情景 采用教师讲授与学生自学相结合的方式 启发学生思考 使学生在自主学习 合作 学习 探究学习中获取知识 提升能力 情感态度与价值观 1 树立学生马克思主义的唯物主义观点 2 学会用辩证的观点分析解决问题 3 在现实生活中 努力做到一切从实际出发 实事求是 2 对应课标 1 辨析实例 说明世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 2 一是运动是物质的根本属性 二是运动是有规律的 3 列举现实生活中的实例 分析物质与运动 运动与静止的关系 强调事物的运动是有规律的 规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律 按客观规律办事 主题单元问主题单元问 题设计题设计 1 1 运动 相对静止 规律的含义 2 2 物质与运动 运动与静止的关系 3 列举实例 结合哲学原理分析绝对运动和相对静止的统一 任何事物都有其 内在的规律性 规律是客观的 是不以人的意志为转移的 但人在规律面前并不是 无能为力的 专题划分专题划分 专题一 运动 相对静止 规律的含义 理解物质与运动 运动与静止的关系 2 课时 专题二 说明世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 解析客观规 律是可以认识和掌握的事例 印证人们在尊重客观规律的基础上 能够发挥主观能 动性 自觉地把握客观规律 2 课时 专题一专题一运动 相对静止 规律的含义 理解物质与运动 运动与静止的关系 所需课时所需课时 2 课时 专题一概述专题一概述 介绍本专题在整个单元中的作用 以及本专题的主要学习内容 学习活动和学习成果 从内容上看 本框题由两个目构成 一是运动是物质的根本属性 二是运动是有规律的 其主 要内容是分析物质与运动 运动与静止的关系 强调事物的运动是有规律的 规律的客观性和普遍 性要求人们必须遵循规律 按客观规律办事 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 人 们可以认识世界和改造世界 从知识构成上看 本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展 也是 引出第五课教学内容的 中介 从地位上看 本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观 运动观有积极意义 3 本专题学习目标本专题学习目标 描述本专题学习所要达到的主要目标 运动 相对静止 规律的含义 理解物质与运动 运动与静止的关系 能列举实例 结合哲学 原理分析绝对运动和相对静止的统一 任何事物都有其内在的规律性 规律是客观的 是不以人的 意志为转移的 但人在规律面前并不是无能为力的 本专题问题设计本专题问题设计 列举实例 结合哲学原理分析绝对运动和相对静止的统一 任何事物都 有其内在的规律性 规律是客观的 是不以人的意志为转移的 但人在规律 面前并不是无能为力的 所需教学材料和资源所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源高考资源网 常规资源教材 教学参考书 教学支撑环 境 教室 多媒体教室 其 他图书馆 4 学习活动设计学习活动设计 描述本专题的学习过程和学习活动 生活与哲学 第二单元 认识运动 把握规律 主题单元设计主题单元设计 教学设计 一 教材分一 教材分 析析 课程标准的基本要求 辨析实例 说明世界是物质的 物质是运动的 运动是有规 律的 阐明坚持从实际出发 实事求是的意义 从内容上看 本框题由两个目构成 一是运动是物质的根本属性 二是运动是有规 律的 其主要内容是分析物质与运动 运动与静止的关系 强调事物的运动是有规 律的 规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律 按客观规律办事 世界是物 质的 物质是运动的 运动是有规律的 知识目标知识目标 辨析实例 说明世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 解析客观规律是可以认识和掌握 的事例 印证人们在尊重客观规律的基础上 能够发挥主观能动性 自觉地把握客观规律 培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力 锻炼学生理论联系实 际的能力 培养学生正确认识世界的本质 在工作和生活中自觉做到按规律办事 通过学习运动和静止的辩证关系原理 使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时 还承 认相对静止的重要作用 从而认识世界是可知的 在学习 生活和工作中增强认识世界和改造世界 的勇气和信心 避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误 四 教学重点 四 教学重点 物质运动是绝对的 规律以及人与规律的关系 五 教学难点五 教学难点 六 教学方六 教学方 法法 综合运用时事导入法 讨论法 自学阅读法 与教师启发式相结合 七 学习方七 学习方 法法 自主探究 合作学习 5 八 教学准八 教学准 备备 布置学生寻找 1 运动的物质 何种运动 2 不运动的物质 和 脱离物质 的运动 多媒体课件 九 课时安九 课时安 排排 2 课时 二二 教学过程教学过程 教学 程序 教师活动学生活动设计意图 时 事 导 入 南沙气象新闻 寒流来袭 做好防 寒工作 问题 天气的变化会不会以我们 的意志或美国前总统布什信奉的上帝 的意志为转移 天气的变化说明自然界是怎样存 在的 思考回答 为学生提供时政热点 培 养其时政意识 既起到复 习旧课的作用 也能顺利 带着问题进入新课 新 课 教 学 指哲学上所讲的运动是什么 指导学生阅读教材 思考问题 教师注意点拨 小组辩论 请列举 1 运动的物质 何种运动 2 不运动的物质 和 脱离物 质的运动 教师引导学生评论 结论 运动是物质的固有属性 物 质是运动的 运动是物质的运动 运 阅读后回答 学生根据课前寻 找结果讨论 并分 A B 组展开辩论 评价 慧能 心 动 的观点 培养学生阅读的能力和习 惯 设计此情景是引导学 生通过自主 合作学习 让学生通过自己的观察和 感悟得出物质是运动的 并培养学生提炼观点和交 流的能力 培养学生自觉树立牢固的 辩证唯物主义基本观点 6 动是绝对的无条件的 二战时期 一位法国的飞行员在 2000M 的高空完成任务时 发现在脸边 有一个小东西 他敏捷的抓了下来 吃惊的是 这个竟是德军发射的子弹 问为是么飞行员可以如此轻松地抓住 子弹 引出 静止的含义 展示 刘德华像说明静止的第一含 义 为什么要 13 14 日广东省气象台 就能准确地预报这几天天气会变冷 我们南沙在很多河涌的入口都设 有闸门 农民是根据什么决定该不该 关门或打开闸门 规律的含义 教师点拔 我们能不能阻止或以改变天气的寒 暑往来变化各和大海的潮涨潮落 学生阅读后回答 学生举实例说明 静止的相对性 估计有部分同学 只看到位置没有改 变 而看不到事物 的性质在一定时期 一定阶段是相对稳 定的 学生根据教师分 析 总结运动和静 止的辨证关系原理 学生在教师的引 导下思考回答 学生阅读课文后 回答 在老师的指导下归 纳出规律的客观性 普通性 学生通过自主阅读 思考回答 引导学生树立马克思 主义的科学运动观 反对唯心主义的运动观 问题设置的层次性 让不同层次的学生感受了 成功 本课教学难点之一 培养学生理论联系实际 的能力及自主阅读 归纳 分析问题的能力 7 面对不能被创造和消灭的规律我们 在工作和生活中应怎样做 方法论 展示图片 违背规律的结果 规律不能被创造和消灭的 是否意 味着人类在规律面前无能为力 无所 作为 展示材料 准确预报天气 减少损 失 学生通过事实 感悟 遵循规律的 重要性 学生在老师的 引导下思考后回答 由学生举例说 明人类如何利用规 律为人类造福 培养学生自觉做到按规律 办事 进一步强化按规律办事的 意识