3习题课要发挥教师的主导作用_第1页
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3 习题课要发挥教师的主导作用 在物理习题课教学中 学生在教师的引导下动脑 动笔或动口解答物理问题 大部分时间 是学生活动 而教师的主导作用主要表现在指点 引路两个方面 1 指点在解题过程中 由于 对知识理解不透 往往会出现生搬硬套现象 这时教师应抓住时机 找准症结 予以指点 例如 学生在学过二力平衡后 笔者让讨论 起重机将重为 GN 的物体在匀速提起 静止空中 匀 速下降 3 种情况下起重机对物体的拉力分别为多少 大多生总认为匀速上升时拉力大于重 力 匀速下降时拉力小于重力 这就说明学生被物体 上升 和 下降 所迷惑而忽略 匀速 找到 症结后 教师提出 如果物体受平衡力作用 它将如何运动 从而解开这个教学难点 使学生对 概念有了进一步认识 2 引路对于难度较大的综合题 教师应采用降低梯度 分设疑点的方法 突出解题思路 把学生引上正确轨道 例如 学生在做 用一动滑轮把重为 100N 的物体提到 9m 高的楼台上 所用的力是 60N 那么动滑轮的机械效率是多少 由于刚学到机械效率的知 识 很多学生无法解题 笔者便采用 分解肢体 化难为易 的方法分为 3 步解题 求总功 求有用功 求机械效率 并引导学生重温在动滑轮使用过程中 物体上升高度和手拉绳子 上升移动距离的关系 由于分层降低梯度 在教师搭桥和引路下 顺利实现认识的飞跃 总之 习题课的教学不仅要体现教师为主导 学生
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