二年级数学上册优质课教学设计

二年级数学上册教学设计 二年级数学上册教学设计 长度单位长度单位 厘米厘米 教学设计教学设计 教学内容 数学 二年级上册 第 1 3 页和练习一的第 1 3 题 教学目标 1 通过动手实践 使学生意识到量物体应该用相同的工具来量 2 认识尺子 初步建立 1 厘米的长度概念 会用厘米度量比较短的物体的长度 3 培养学生的估算意识和能力 4 培养学生动手实践和合作学习的学习方法 并感受到生活中处处有数学 教学过程 一 感知量物体可以用相同的工具来量 导入 同学们 今天老师给你们带来了一些礼物 就放在盒子里面 想知道是 什么吗 请把盒子打开 拿出来相互看一看 并说说你们看到了什么 学生打开盒子观察并进行交流 1 用学具量同样长的边 教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体 摆一摆数学书的短边是几个物体的长 学生动手操作 并汇报测量结果 同时用多媒体显示测量结果 师 难道你们数学书的短边不一样长吗 请动手比一比 学生相互动手比数学课本并回答 一样长 师 一样长的边为什么测量的结果不一样呢 生 因为量书时用的东西有的长 有的短 师 如果都用同样长的工具来测量 结果会怎样呢 请小组再用正方体摆一摆 数学书的短边是几个小正方体的长呢 学生动手操作并分小组汇报 使学生知道 如果都用同样的物体量书的短边 得到的结果相同 2 用学具量长度不同的边 电脑出示数学课本和文具盒这两幅图 并演示用曲别针测量书的短边 用小 刀测量文具盒的长边 测量后教师问发现了什么 小刀比曲别针长 文具盒的边比书的边也长 师 如果把小刀换成曲别针 让我们来看一看会出现什么情况 多媒体演示用曲别针量文具盒的过程 让学生知道文具盒的长度比书的短边 多用了 6 个曲别针 小结 我们通过动手实践和观察 知道了量物体应该用相同的工具 3 实践活动 1 处理第 2 页 做一做 中的第 1 题 学生独立完成 2 处理第 2 页 做一做 中的第 2 题 学生都用新铅笔量所想量的物体的长 可以自己量 也可以几人合作 最后 相互交流并汇报测量结果 3 处理第 2 页 做一做 中的第 3 题 多媒体显示题目内容 说明题意 让学生估算 电脑验证 二 知道量物体的长度也可以用尺子来量 1 认识尺子 师 刚才我们用铅笔来测量物体时 量了一次又一次 多麻烦呀 用什么去量 比较方便呢 尺子 教师请学生拿出尺子看一看 能发现什么 数字 刻度线 cm 教师介绍刻度 线和 cm 并向学生说明 厘米 是一种长度单位 2 认识长度单位 厘米 1 认识 1 厘米有多长 电脑演示从 0 到 1 中间的长是 1 厘米 师 你认为还有从哪个数字到哪个数字中间的长度也是 1 厘米呢 在你的尺子 上找出 1 厘米给你的同桌看一看 小组活动 2 感知厘米有多长 测量棱长 1 厘米的小正方体的长 感知 1 厘米有多长 教师带领学生用左手的拇指和食指轻轻夹住小正方体 右手慢慢把它拿走 告诉学生拇指与食指中间的空隙大约是 1 厘米 并让学生 把它记在脑子里 闭上眼睛想想 1 厘米有多长 睁开眼睛比画一下 1 厘米大约有多长 3 寻找生活中的 1 厘米 举例 电脑出示图钉 请学生仔细观察 并演示它的长度是 1 厘米 学生自己寻找生活中的 1 厘米 自由活动 可以用尺子量 也可以目测 汇报交流 3 用厘米测量物体的长 师 请同学们拿出黄色纸条 试着量一量它的长是几厘米 动手测量之后 让学生在展台上演示 并说出测量的方法 同时教师提醒学 生 在测量时 要把尺子的 0 刻度对准物体的左端 物体的右端对着几 就是 几厘米 师 请同学们用这个方法 再量一遍黄色纸条的长 三 课堂总结 1 指导学生看书 2 课堂总结 师 通过今天的学习 你学会了什么 先让学生总结 教师最后进行归纳 1 要知道物体的长 可以用相同的物体量 2 要知道物体的长 可以用尺子量 3 用尺子量物体时 要把尺子的 0 刻度对准物体的左端 物体的右端对着几 就是几厘米 四 巩固练习 1 进一步掌握用尺子测量物体的方法 处理课本练习一 第 6 页 第 1 题 2 通过学生用长度单位 厘米 量物体的实践活动 来体验用厘米量物体的过 程 处理课本练习一 第 6 页 第 2 3 题 学生自己量