《月光曲》案例分析

月光曲 教学案例分析 兴宾区实验小学 梁历鲜 一 背景分析 月光曲 主要讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴 有感 于盲姑娘对音乐的热爱而即兴创作 月光曲 的传奇故事 文章不仅语言美 而且情 感也美 极富感染力 第九自然段通过皮鞋匠的联想来表现 月光曲 的内容 是教学重点和难点 教 学中我注意变换师生角色 转变学生的学习方式 老师不再是 教 而是 导 学 生不再是一味地 听 而是合作地 学 让学生成为课堂的主人 二 教学目标 1 自主学会本课八个生字 正确地读写和初步理解 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 飞奔 记录 莱茵河 霎时间 微波粼粼 等词语 2 读懂课文 理清课文层次 有感情地朗读文章中的关键语段 了解贝多芬创作 月光曲 的经过 3 从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感 初步感受音乐家对穷人的同情和 对音乐的热爱 三 教学重点与难点 领会贝多芬创作月光曲的心情 四 教具准备 课件 五 案例描述 师 课文的题目是 月光曲 可文章并没有写 月光曲 呀 这 月光曲 在哪 呢 生 课文第九自然段就是 师 那是写大海和月光的变化 没写 月光曲 呀 生 我觉得文章是通过写兄妹俩的联想来写贝多芬的曲子弹得很好的 师 那曲子的旋律 节奏到底是什么呢 请同学们把这段读一读 并小组讨论 学生用自己喜欢的方式读课文 小组合作讨论老师的问题 师 谁能说给老师听 生 我觉得 读 他好像面对着大海 月亮 洒遍了银光 是曲子刚开始时 皮鞋匠所联想到的 这时的曲子一定很慢 而且很静 师 那就是曲子很慢 很舒缓 板书 舒缓 生 我觉得月亮刚升起时 海面一片银光 这时的月光一定很柔和 那贝多芬弹 的曲子也一定很柔和 师 好 看来这时的曲子是非常舒缓柔和的 板书 柔和 你能把这种感觉读 出来吗 生 读 皮鞋匠静静地听着 洒遍了银光 师 后来呢 生 后来 读 月亮越升越高 朝着岸边涌来 这时的曲子应该逐渐增强 声音也高些 节奏也该快些 生 我觉得除了节奏快 它的力度应该加强了 生 我觉得这时一定有反复的小节 因为是 一个连一个朝着岸边涌来 说 明曲调有反复 师 那就是节奏也快 弹得也有劲啦 是吗 板书 快速有力 谁来读呢 生 读 月亮越升越高 朝着岸边涌来 师 你为什么这么读 生 忽然 说明时间很快 所以我读得也快 这时的曲子快速而有力 所以我 读 雪亮的浪花 一个连一个朝着岸边涌来 读得快而有劲 师 读得好 也说得好 我们一起来读读 生齐读 师 谁来读读皮鞋匠看妹妹这一层 这时的曲子又是怎样的 生 读 皮鞋匠看看妹妹 波涛汹涌的大海 我觉得这时的穷兄妹俩都已 经完全被陶醉啦 这儿应该是高潮部分 生 我想这时的曲子一定更快 节奏感更强 师 节奏快了 到了高昂的部分 情绪也就激荡啦 板书 高昂激荡 师 谁能从头到尾完整地说一说呢 生 自由说 小组说 小组代表说 贝多芬面对着月光 面对着兄妹俩 按起 琴键来 一开始他的琴声是柔和的 舒缓的 接着曲子有了变化 师 贝多芬的 月光曲 真是这样吗 让我们一起来欣赏 放乐曲 生闭目欣赏 师 听了 月光曲 你的眼前仿佛出现了什么呢 生 听了曲子 我感觉在一个拥有清幽月光的夜晚 我独自一人来到海边 双眼紧 闭 感受着大海的呼吸 倾听着大海的声音 皎洁的月光给海面披上了银纱 美极了 忽然 海面失去了平静 海水变成了巨浪 在咆哮 在翻滚 不停地拍击着岸边坚硬 的礁石 生 音乐响起来 我仿佛置身在小湖边 一轮皎洁的明月慢慢升起来 平静的小 湖 湖边的芦苇都镀上银光 异常美丽 忽然 一声水花溅落 一条金黄的鱼儿跃出 水面 在空中划出优美的弧线 接着又钻进了水中 接着第二条 第三条 一条条 鱼儿跃起又落下 伴着月光跳起了 月光舞 平静的湖面变得热闹非凡 师 贝多芬的琴声让我们也陶醉啦 皮鞋匠正是在这优美的琴声中看到了慢慢升 起的月亮 看到了跌宕起伏的大海 我们能在朗读的时候把这变化表现出来吗 小组生生自己练读 师 好 谁愿意读 指名学生 选择自己喜欢的一层读 师 谁能把整段读给大家听呢 再找个人和你比 看谁读得好 小组赛读 师 他俩谁读得好 哪读得好 生 师 他们俩读得都不错 各有千秋 我们也一齐读一读 好吗 六 案例评析 一 给学生充足的时间朗读 小组合作讨论 这段是通过皮鞋匠的联想来表现 月光曲 的内容的 那 月光曲 的旋律 曲 调 节奏到底是什么呢 这需要学生自己感悟 任何分析和讲解都会显得空洞 所以 教师安排了充分的时间让学生去反复地读 读完后 把自己的想法和小组同学交流 和全班交流 在交流中 学生互相启发 提高了认识 这一 读 一 说 使学生的 情 作者的情 教师的情不断地产生碰撞 产生灵感 从而很好地理解了课文 也学 会了合作 最后 教师在学生理解课文的基础上 指导学生有感情地朗读课文 采用 分层读 赛读 齐读等多种形式 使学生的情感得到了进一步的升华 二 营造良好的氛围让学生说话 想象 月光曲 是一首优美的钢琴曲 它所蕴涵的内容很丰富 很深刻的 这就给学 生展开丰富的想象创造了空间 教师及时抓住了这个契机 在教学过程中充分利用有 效的课堂教学资源 在学生理解语言文字的基础上 播放音乐让学生闭目欣赏 月光 曲 用心去感受 伴随着和谐优美的曲子 学生很快进入了愉悦其耳目 激动其心灵 开发其智力的境界 这时 教师又不失时机地让学生说说听了乐曲后仿佛看到了什么 可谓 一石击起千层浪 学生情趣高涨 各抒己见 有的说 看到了调皮的孩子 有 的说 看到了跳舞的小鱼