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第 1 页 共 3 页 孙双金教学设计孙双金教学设计 泊船瓜洲泊船瓜洲 一 简介作者 二 范读诗歌 三 学习古诗 学习前两行诗 学生朗读古诗 找出哪一个字写诗人想回家 诗人为什么想回家 看到什么景物使他想回 家 我们先来看题目 泊 是什么意思 汽车停站 能否说 泊 站 诗人把船停在瓜洲看到什么景色 朗读一 二行诗 这两行诗中有两个地名 谁知道京口是在什 么地方 瓜洲是在什么地方 教师画图表示京口的位置 指名学生在图上指出 瓜洲的位置 京口瓜洲一水间 是什么意思 把 一水 放在前面可以怎么说 还有什么说法 还有几种说法 第 2 页 共 3 页 刚才同学们说了好多种说法 说明了可以用不同 的语言形式来解释古诗 齐读第二行诗 钟山在什么地方 数重山 是什么意思 这一行诗连起来怎么说 从 一 只 数 可以看出什么 京口是在对岸 可以看得见 那么钟山与诗人有 什么关系 我们刚才抓住了 一 只 数 来理解 那 么这两行诗该怎么朗读呢 学生练读 诗人离家很近了 应该怎样 用 靠家近应该还 的语气再读这两行诗 学习后两行诗 读三 四行诗 这里有一个字较难理解 绿 是什么意思 整行诗的意思怎么说 可以用什 么表达方式把这句话说得美一些 又 是什么意思 说明诗人离开家的时间 这句话写出诗人怎样 用三个字概括 靠家近 应该还 离家久 怎么样 用三个字来 概括 怎么说 朗读第四句诗 这句诗中有哪些字不理解 第 3 页 共 3 页 这句诗的意思该怎么说 加上感叹词把这句话说 得更好些 该怎么说 把 明月 换成 月亮 行不行 让我们怀着想念家乡的感情朗读这两行诗 一 二行诗我们说 靠家近应该还 第三 行诗说 离家近更应还 最后一句该怎么说 从 何时 看出诗人能不能回去 后面三个字该怎么 说 这时你会产生什么问题 教师介绍原因 齐读这首诗 指名朗读 师 这首诗最受后人推崇的是这首诗中有个 字写得最好 这其中还有一个小故事呢 把 到 过 入 满 代入诗句进行评价 从诗中的 绿 字 你似乎看到了什么 这个 绿 字还让我们想到
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