四年级语文下册 第一朵杏花教案 苏教版

1 第一朵杏花第一朵杏花 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 8 个生字 理解生字组成的新词 3 初步了解课文的主要内容 教学重点 学会本课 8 个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 正确 流利 有感情地朗读课文 预习要求 预习要求 1 自学生字词 查字典理解较难理解的词语 扫清阅读障碍 有困难的地方要反复地读 2 标出自然段序号 把长句子读通顺 把课文读流利 3 搜集有关竺可桢的生平资料或者关于气象学方面的资料 4 思考课文写了竺可桢几次看杏花的情景 分别是什么时间 理清课文脉络 课前准备 课前准备 多媒体 教学程序 教学程序 1 1 突显导入趣味点 乐学新知 突显导入趣味点 乐学新知 1 出示杏花图 师 又是一年芳草绿 依然十里杏花红 瞧 多美的杏花呀 你能用自己 的话来描绘一下吗 学生自由描述 2 出示句子 这是一个阳光明媚的中午 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红 喜欢 这句话吗 为什么 相机学习生字 泛 3 引出竺可桢 美丽的杏花吸引了我们 也吸引了一位老爷爷 他是谁啊 板书 竺可桢 学生介绍竺可桢 教师补充 4 今天我们就来学习关于他的一个小故事 板书课题 第一朵杏花 齐读课题 2 2 突破自学障碍点 顺畅阅读 突破自学障碍点 顺畅阅读 一 出示目标 一 出示目标 1 1 二 师简述目标 二 师简述目标 在读这个小故事之前 老师先要考考你们 看看这些故事里的新词都会读吗 三 检测字词 三 检测字词 学习生字新词 学会本课的生字新词 读准音 会书写田字格中学会本课的生字新词 读准音 会书写田字格中 株株 泛泛 皱皱 等等 8 8 个生字 个生字 明媚明媚 一一株株 泛泛出出 程度程度 绽开绽开 仰仰起脸起脸 吹吹皱皱 顷刻间顷刻间 郑重郑重 曾曾经经 精精确确 大概大概 估估计计 掌掌握握 规律规律 2 1 1 正音 正音 通过预习 你认为哪些字的读音要提醒大家注意的 学生提醒后 指名一名同学读准这些词语 2 2 辨形 辨形 字音都读准了 咱们仔细看看这些红色的字 这是需要我们这节课学会书写的 通过课 前学习 你认为哪个字特容易写错 学生根据先学情况互相提醒 比较 仰 与 柳 泛 与 浮 教师范写部分生字 四 出示目标 四 出示目标 2 2 五 师简述目标 五 师简述目标 学会了生字新词 那我们试着把这些生词放入句子中 能还能把他们 读好吗 指名学生读 齐读 1 竺可桢爷爷从外面回来 看到杏花开了 便走近杏树数了数 已经有四朵花不同程度地 绽开了花瓣儿 2 孩子回答不上来了 可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间 3 搞科学研究 不能使用 大概 也许 这些字眼 也不能用估计和推断代替观察 4 春风吹醒了柳梢 吹绿了小草 吹皱了河水 吹鼓了杏树的花苞 3 3 把握文章主旋律把握文章主旋律 顺清脉络顺清脉络 一 一 出示目标出示目标 3 3 1 1 教师简述目标 教师简述目标 字词句我们都能够很好的掌握 现在请同学们自由朗读课文 并思考一 下 故事中竺可桢爷爷身上有什么可贵的品质 师生交流 板书 严谨严谨 认真 认真 2 课文是怎样写竺可桢爷爷这种认真严谨的品质的呢 引出课文 16 自然段 出示齐读 3 我们在分段的时候可以单独把 16 自然段作为一部分 想想 如果按照时间先后顺序 前面的内容应该如何分成两部分呢 指导读好长句 难句 顺畅阅读 指导读好长句 难句 顺畅阅读 能正确 流利 有感情地朗读课文 初步了解课文的主要内容 3 教师提示 文中写了竺可桢爷爷几次去看杏花 一 1 5 初看杏花初看杏花 板书板书 二 6 15 再看杏花再看杏花 板书板书 三 16 竺爷爷严谨认真的品质 4 4 精选课文一部分 品读感悟 精选课文一部分 品读感悟 一 出示目标 一 出示目标 4 4 教师简述目标 教师简述目标 品读第一至五自然段 初步体会竺可桢爷爷认真严谨的品质 1 1 提示任务 提示任务 读第 1 5 节 思考 竺可桢爷爷看花有什么特别之处 圈一圈 说一说 竺爷爷给你留下了怎样的印象 2 2 自主阅读 自主阅读 自由朗读第 1 5 小节 3 3 展示交流 展示交流 你读懂了什么 相机出示句子 1 是啊 杏花开了 说着 竺爷爷弯下腰来 习惯地问 你知道杏花是哪天开放 的吗 这里的 弯下腰来 说明了什么 习惯地问 说明了什么 作为一个研究物候的科学 家 他只要一看到开放的杏花 就要进一步探究其开放的精确时间 这种主动探索的一丝 不苟的科学行为已成为他的一种 习惯 2 我是问第一朵是哪天开的 我有用处 明年你可要留心点 这里竺爷爷问孩子的话应该怎样读 亲切 4 4 分角色朗读 分角色朗读 指名分角色朗读对话 简要评价 注意提示语 5 5 教师小结 顺延激情 教师小结 顺延激情 第一次去看杏花 竺可桢爷爷有没有看到第一朵杏花 那么下节课我们再来看杏花 伴随着竺可桢爷爷一起欣赏美丽的第一朵杏花 5 5 精心设计练习题 检测完善精心设计练习题 检测完善 补充习题补充习题 一 二部分一 二部分 出示目标出示目标 4 4 品读第一至五自然段 初步体会竺可桢爷爷 品读第一至五自然段 初步体会竺可桢爷爷 认真严谨的品质 认真严谨的品质 4 四下第四下第 一 单元单元 课题课题 2 2 第一朵杏花第一朵杏花 第第 教时教时 总第总第 个教案个教案 课型 新授课课型 新授课 聚南小学聚南小学 陆永健陆永健 设计设计 5 教学目标 1 通过联系上下文体会用词的准确与传神 2 通过朗读理解含义深刻的句子 分角色朗读课文 3 通过读文 让学生学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 使学生懂得只有通过精确 细致的观察 才能掌握事物变化的规律 教学重点 引导学生抓住关键句子 体会人物的思想感情 教学难点 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 懂得只有通 过精确 细致的观察 才能掌握事物变化的规律 预习要求 1 熟读课文 2 读两次对话 写写自己的感受 3 质疑 在你不理解的句子旁打上问号 4 搜集有关竺可桢爷爷的故事 教学准备 练习分角色朗读课文 教学程序 一 复习导入 1 一个阳光明媚的中午 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红 竺爷爷来到杏树下 只见四朵不同程度的杏花都绽开了花瓣 可惜 的是小男孩没看到第一朵杏花 竺爷爷也很遗憾呀 昨天 我们学 习了 1 5 自然段以后 你印象最深的是什么呢 2 随机板书 用处大着呢 3 知道这第一朵杏花开放的时间到底有什么用处呢 瞧 光阴似箭 转眼又是一年 春姑娘悄悄地来了 画树枝 花苞 二 出示学习目标 学有方向出示学习目标 学有方向 1 通过联系上下文体会用词的准确与传神 2 通过朗读理解含义深刻的句子 分角色朗读课文 3 通过读文 让学生学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 使学生懂得只有通过精确 细致的观察 才能掌握事物变化的规律 三 品读感悟 三 品读感悟 一 提示任务 出示重点句 春风吹皱了河水 吹醒了小草 吹 思考与调整 9 绿了柳梢 吹鼓了杏树的花苞 这个句子多美呀 美在哪儿 自主阅读 1 让我们自己读一读 注意字音要读准 句子读流利哟 2 学生自由练读 展示交流 1 作者在描写春天到来时 抓住了哪几种景物 柳梢 小草 河水 杏树的花苞 四种景物 2 春天的景物有许多 作者为什么选择写这四种景物呢 3 作者又依次用了哪几个动词 它们好在什么地方 指导 春天 柳梢长出了嫩芽儿 就像张开的睡眼 所以用 吹 醒 小草透出了绿色 所以用 吹绿 春风吹过小河 河水漾起 了波纹 所以用 吹皱 杏树要开花了 花骨朵儿很饱满 所以 用 吹鼓 这四个动词生动 形象 把四种景物写得活泼可爱 4 在这段话中 作者抓住了春天景物的特点 使用几个生动 形象的动词 把春天的景物写活了 你们能不能抓住秋天景物的特 点 照样子仿说一段话 5 秋天同别的季节比 有哪些明显的特征 根据秋天景物的特点 该使用哪些贴切的动词呢 6 同学们 秋天有许多区别于其他季节的景物 下面就请你们 各自选择四种景物 用上几个贴切形象的动词仿说一段话 再把它 写下来 除了写秋天的景物 也可以写夏天或冬天的景物 写完后 先在学习小组交流一下 互相提提意见 写话举例 时间像飞箭 转眼又是一年 秋风吹黄了稻子 吹走 了大雁 吹落了树叶 吹红了满山的枫叶 时间像飞箭 转眼又是一年 寒风吹枯了小草 吹冻了小河 吹白了芦花 吹开了芳香扑鼻的腊梅 7 同学们通过学习文中的佳段 能够举一反三地说写几段精彩 的文字 老师真为你们高兴 让我们再来读一读这段课文 二 提示任务 是呀 第一朵杏花马上就要开了 小男孩此时又 来到院子里 他呆呆地站在那儿 痴痴地守着那朵杏花 你们看 你们看 花开了 师板书画画苞 这可是一年的期待呀 谁来把 这个消息告诉竺爷爷 谁来 谁来 自主阅读 同桌合作读 表演对话 展示交流 7 1 分角色朗读对话 2 同学们 这段精彩的对话 没有写出两人的神态 表情 现在 老师送给你们一些词语 你对照这些词语能把这段对话读好吗 出示词语 奇怪 半信半疑 高兴 自豪 激动 肯定 窗外一个小孩急切地叫道 竺爷爷 竺爷爷 竺爷爷 奇怪 地问 什么事情呀 小孩子 高兴 地说 竺爷爷 杏花开啦 竺爷爷 激动 地问 什么时候 小孩子 自豪 地说 刚才 竺爷爷 半信半疑 地问 是第一朵吗 小孩子 肯定 地说 是 指名学生逐句读 读出对话中的神态 3 从大家的朗读中 老师不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动 非常兴奋 小孩子为什么高兴 竺爷爷为什么高兴 他们的激动和 兴奋不仅通过对话表现出来 还从哪儿看出来呢 学生回答 出 示 15 小节 哪些词句看出竺爷爷很兴奋 点出 倾刻间像年轻了许多 立即兴冲冲地快步 你能用你的朗读来表现这种激动心情吗 指名读 谁还想读 指名读 齐读 第一朵杏花开放了 出示句子 阳光下的杏树 捧出了第 一朵盛开的杏花 咱们来把这句话读读看 捧出 是什么样呢 谁会做 我们一起激动地来读好这一小节 这段话中的 郑重 是什么意思 严肃认真 你从 郑重 地记下 第一朵杏花开放的日子又体会到什么 可以看出竺爷爷 对科学研究严谨 一丝不苟 搞科研的就需要这种精神 你们能通过朗读把竺爷爷的这种一丝不苟的精神表现来出来 自己先练着读读 谁想读 指名读 还有谁能读好这段 指名 我们一起读这段话 感受竺爷爷得到准确时间后的激动心情 感受 他对科学研究严谨 一丝不苟的态度 4 虽然 现在我们不能亲眼看见竺爷爷日记的内容 大家猜猜看竺 爷爷还会郑重地记下哪些日子呢 三 学习第三部分 提出任务 这一个个精确的时间离不开他长年累月的细心观察 回顾课文 上节课 有些同学不明白竺爷爷 为什么说第一朵杏 7 花开放的时间 用处大着呢 自主阅读 根据积累的资料和课文内容 同桌讨论讨论 展示交流 1 出示 竺可桢生平介绍 你们看 这就是我们课文中的竺爷爷 他是我国气象学 地理学的 奠基人 从 1917 年开始 他就养成了每天写日记的习惯 天气和 大自然的变化是他每天必须纪录的内容 几十年如一日的精心观测 积累了许多重要的数据 这为他掌握气候变化的规律打下了坚实的 基础 直到他去世前一天 还用颤巍巍的笔在日记本上记下了当天 的气温 风力等数据 2 在他一生中 曾不止一次地说过这样一段话 教师范读 出示句子 我需要精确的时间 搞科学研究 不能使用 大概 也许 这些字眼 也不能用估计和推断代替观察 竺可桢 3 自己读读想想 从竺爷爷的话中 你明白了什么呢 我从中明白了竺爷爷是一名治学严谨的科学家 对待科学 从来 没有半点马虎 我觉得竺爷爷是个意志坚强 热爱科学的人 在他 生病时还不忘做记录 竺爷爷还很关心小朋友 他教我们做事情时 要仔细观察 4 竺爷爷倾注了一生的心血致力于科学研究 为科学研究提供了宝 贵的资料 是我国一位了不起的科学家 竺可桢精确观察大自然 什么