二泉映月说课稿

第 1 页 共 5 页 二泉映月说课稿二泉映月说课稿 各位老师 早上好 我说课的题目是苏教版小学 语文五年级下册第三单元的第二篇文章 二泉映 月 一 教材简析 1 说教材 二泉映月 这篇课文是浓缩了民间音乐家阿炳 艰辛苦难的一生 记叙了阿炳创作这首名曲的过程 再现了 二泉映月 的丰富内涵 表现了阿炳热爱生 活 热爱音乐 追求理想 敢于同命运抗争的精神 整篇文章语言美 意境美 韵律美 教师要引导学生 体会其中蕴藏的内涵和意境 并通过朗读表现出自己 的内心体验 我计划用两课时来讲这篇课文 通过第一课时的 学习 学生已学会课文的生字词 初步理解课文大意 了解阿炳的不幸遭遇 二泉映月 的创作背景 下 面我主要说说第二课时的教学设计和教学方法 2 说教学目标 第二课时我设下两个教学目标 有感情地朗读课文 体会 二泉映月 的琴声 第 2 页 共 5 页 变化和琴声所表达的丰富内涵 感受阿炳创作 二泉映月 的艰辛 学习他敢 于与命运抗争 矢志不渝追求美好理想的精神 3 说教学重 难点 在第五自然段中创设音乐情境 让学生在倾听 感受 朗读 感悟中理解文字内涵 熟读成诵 通过有感情朗读 体会 二泉映月 的琴声变 化及所表达的丰富内涵 二 教学方法 二泉映月 是一篇文质兼美的课文 但篇幅较 长 难点较多 由于文中阿炳生活的那个年代离现在 的孩子也比较遥远 对于缺乏生活经历的小学生来说 领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感 有一定的难 度 所以 我将采用 创设情境 以读代讲 读中感 悟 的方法来进行本课时教学 以情感为纽带 通过 多种途径 让学生置身于丰富的情感体验之中 把蕴 含于语言材料中的情感内涵读懂 悟透 以此获得真 真切切的情感体会 从而体现 阅读教学是学生 教 师 文本之间的对话过程 阅读是学生个性化的行为 通过在阅读中品味语言文字 揣摩文章的写作意图 体会文章所表达的思想感情来实现重难点的突破 三 教学准备 第 3 页 共 5 页 1 二胡曲 二泉映月 2 课文朗读录音 3 第五自然段内容投影 四 教学过程 本堂课的教学过程分为三部分 导入新课程 创 设情境 品读琴声 体会内涵 总结内容 课外延伸 导入新课 创设情境 我是这样创设情境的 在一个中秋之夜 阿炳在 邻家少年的搀扶下来到了二泉 似水的月光 淙淙的 泉声 勾起阿炳辛酸的往事 他心中百感交集 但纵 有千言万语又将对谁说 他是个民间艺人 此时他要 借琴声来倾吐自己积淀已久的情怀 品读琴声 体会内涵 1 当时的阿炳是怎么做的呢 谁能有感情地 读一读第 5 自然段的前面三句话 把我们带入当时情 景 2 随后 课文用优美的文字描绘了琴声的旋律 变化和其中包含的丰富内涵 这段文字描写很有特色 请大家反复朗读比较 看谁能体会到这段文字在表达 上的特点 第 4 页 共 5 页 5 要求学生用不同的读书记号分别划出描写旋 律变化和旋律内涵的句子 6 指名读 完整体会这段文字 7 引导质疑 师 同学们 刚才读的这段文字 就是阿炳拉 出的琴声旋律和表达的感情 课文写得清楚 明白 但你是否感觉还有哪些句子或词语体会还不够深呢 师 哪些词语写出了琴声旋律的变化及优美呢 乐曲为什么会有这些变化呢 请再默读第五自然段 找出有关语句 播放配音朗读 体会 委婉连绵 升腾跌 岩 舒缓而又起伏 恬静而又激荡 等词语 的意境 8 开展朗读比赛 师 同学们 通过刚才的听读欣赏 我们对这 段文字的理解是否更加深刻了 下面 开展一次朗读 比赛 全班分四个组 每组推荐一名选手 看哪一组 夺冠 其它同学都是评委 都有权发表你的观点 老 师建议 为赛出好成绩 大家各自先朗读一遍 作好 充分准备 四位选手依次朗读 给予评价 评出冠军 对 其他三位予鼓励 最后请冠军谈获胜经验 第 5 页 共 5 页 9 师 同学们 刚刚精彩的阅读竞赛已暂时落 幕 现在有更大的挑战 你们敢不敢接受 请把第五 自然段练习朗读 试着背诵下来 总结内容 课外延伸 1 师 同学们 第一课时的时候 老师让大家 用 听了 二泉映月 我想说 的句式谈了第 一次听 二泉映月 这首曲的感受 现在 通过学习 课文 再来听这首 二泉映月 你一定会说出更多 的感想 阿炳把人生的体验和追求通过乐曲告诉了我 们 此时 你想对阿炳说些什么 请把想说