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第 1 页 共 3 页 教科版第五册教科版第五册 变废为宝变废为宝 教学设计教学设计 教材简析 变废为宝 是第六单元 能说会写 中的习作内容 本次写作由四幅连环画和三条文字要 求组成 连环画表现的是两个小朋友 变废为宝 的 经过 文字则分别从 观察 构思 写话 等方面提 出训练要求 训练安排突出了语文学科的特点 重视 了先说后写的习作训练规律 意在引导学生通过观察 理解图意 获得信息 提高学生的观察能力 想象能 力和文字表达能力 设计理念 语文课程标准 指 出 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注现实 热爱生活 表达真 情实感 本设计注重创设生动的教学情境 营造良 好的教学氛围 让学生了解什么是 变废为宝 并 通过实践体验 变废为宝 的乐趣和意义 进而培养 学生的文字表达能力 教学目标 1 看懂图意 能展开合理想象把画面 表现的内容用语言表达清楚 2 培养学生乐于书面 表达的兴趣 增强学生写好习作的信心 3 引导学 生学会观察生活 在生活中有所发现 有所创造 教学准备 本课教材上的四幅连环画课件 教学时间 第 2 页 共 3 页 1 课时 教学过程 一 谈话激趣 引出话题 1 同学们 你们谁用 废旧物品制作过小手工啊 现在 请大家打开书第 89 页 看一看我们今天要学习的 能说会写 和以 往的有什么不同 2 谁能回答 书上画的两个小朋 友做了什么 对 今天 我们要研究的课题就是 变 废为宝 二 引导看图 明确要求 1 现在 让我们再来 仔细看一看书上的两个小朋友 变废为宝 的过程 并仔细读一读下面的三条文字要求 然后 以小组为 单位讨论一下 先给这两个小朋友起个名字 再说一 说这两位小朋友是怎样 变废为宝 的 2 指名代 表小组说一说都读懂了什么 给这两位小朋友起了什 么名字 3 现在 我们大家都知道了这两位小朋友 做了什么 不过老师想知道你们能用语言把他们 变 废为宝 的事说一说吗 4 请学生先自由练习说一 说 5 指名说一说 小组其他成员可以补充 说一个 师生评议一个 三 展开想象 动手习作 1 看 同学们说的这 两位小朋友 变废为宝 的故事多精彩啊 现在 你 们想把这个故事写下来告诉其他班的小朋友或你们的 爸爸妈妈吗 2 在我们动笔之前 谁来说一说怎样 第 3 页 共 3 页 写才能把这个故事写得生动精彩 3 学生动笔习作 师巡视指导 四 相互评议 修改习作 1 指名读习作 师生 评议 2 小组合作互读互改 师巡视指导 并注意 发现典型文章 供学生听读欣赏 3 誊清习作 五 拓展延伸 学以致用 同学们 今天我们根 据这两位小朋友 变废为宝 的事写成了这么精彩的 文章 真让老师高兴 你们回家也来一个 变废为
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