小语会习作论文

习作论文习作论文 一石激起千层浪 寓趣与人乐于文一石激起千层浪 寓趣与人乐于文 多角度激发学生兴趣 提升写话能力 姓 名 陆瑞娟 工作单位 安宁区孔家崖第一小学 联系地址 安宁区孔家崖街道刘家庄村 67 号 邮 编 730070 联系电话一石激起千层浪 寓趣与人乐于文一石激起千层浪 寓趣与人乐于文 多角度激发学生兴趣 提升写话能 力 安宁区孔家崖第一小学 陆瑞娟 内容摘要 教师要能激发起学生写作的兴趣 调动起学生乐于表达的 积极性 去培养低年级学生的写话能力 以说为基础 激发学生写的欲望 依据教材 以生活为题材 培养学生的写话能力 科学地进行评价 让学 生去享受写话的乐趣 关键词 低年级 写话 教材 生活 想象 积累 点播 科学评价 随着新课改紧锣密鼓地深入 教师和学生也随机做着相应的变化 一些问 题不断涌现 又在不断被解决着 推动教育不断向前发展就要不断地发现问题 并解决问题 其中关于习作的问题更是有许多教师在徘徊 踌躇 细细研读 语文课程标准 它已给我们指明了方向 语文课程标准关于小学低年级写话 教学的具体目标有三个 一是对写话有兴趣 写自己想说的话 写想象中的事物 写出自己对周围事物的认识和感想 二是在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语 三是根据表达的需要 学习运用逗号 句号 感叹号 问号 语文课程标准为我们构建了一个科学而完美的训练步骤 那就是 乐意 写 一 二年级 自由写 三 四年级 学会写 五 六年级 细细深究 大纲中回避了 作文 二字 而把它在低年级称之为 写话 意 在明确小学生的写作就是练笔 就是要倾其所见 感其所想 如果能很好的激 发低年级孩子的写话兴趣 就能源源不断地获得写话的不竭动力 提高写话教 学质量 并在培养孩子写话的过程中发展孩子的语言能力 陶冶情操 启迪智 慧 丰富孩子的语言素养和人文素养 苏霍姆林斯基说 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣 兴趣是最好的 老师 兴趣是最直接的学习动力 兴趣是健康美好的情感 对于低年级学生来 说 他们年龄小 对生活 学习以及五彩斑斓的世界都充满 了好奇感 充满了想象 充满着表达的欲望 只要教师能激发起他们写作的兴趣 调 动起他们乐于表达的积极性 学生就会对写话产生了浓厚的兴趣 就会视其 为一种快乐 一种需要 就会满腔热情地去写 从低年级的教学中 我不断 采取 一石激起千层浪 让学生喜乐于文 去激发学生的兴趣 培 养低年级学生的写话能力 低年级教学中 我从以下几方面不断的进行 积极探索 一一 以生活为抓手 以生活为抓手 看看 跃动学生的感观世界跃动学生的感观世界 法国大雕塑家罗丹说过 生活中不是缺少美 而是缺少发现 生活就如源泉 文章就如泉水 泉源丰盈而不枯竭 泉水自然活泼而流 个不歇 叶圣陶 古今中外的名人都从生活中去挖掘美 在孩子的眼中 世界是精彩的 生 活中 大自然的风风雨雨 花鸟虫鱼 四季更替使孩子们 泉源丰盈 为孩子 们 提供了良好的写话素材 春天 春雨绵绵 带孩子们撑着雨伞去雨中散步 去看一看雨中的田野 小河 大街 小朋友就会感到 春雨是红色的 春雨 洒在桃树上 桃花红了 秋天 树叶飘零 可在孩子们眼里 那是蝴蝶在 舞蹈 那是最美的童话 他们就像笼子里放飞的小鸟 一切都是那么新奇 那 么有趣 所以 教师在平时应积极引导学生有目的地观察大自然 观察学校 家庭 社会 观察周围的每一个事物 使之产生深刻的认识 并在观察中体会 到乐趣 例如在校园里 可以观察校园一角 课本文具 一次活动 一场球赛 在公园里可以观察花草树木 亭台楼阁 游乐场所 在大街上可以观察路上行 人 高楼大厦 各种事件等等 把作文教学与学生日常生活密切联系起来 通 过多种途径为学生提供现实情境 让学生走出课堂 置身于广阔的大自然和丰 富的社会生活中 通过亲眼所见 亲耳所闻 亲身经历 亲心感悟来获得具体 的素材和丰富的体验 二 以想象为着力点 二 以想象为着力点 说说 让学生的表达更清楚让学生的表达更清楚 说话是写话最重要的前提和条件 常言说 我手写我口 如果学生 我口 都不能 言 那么 我手 又能写什么呢 因此在提笔习作之前 更应注重 学生口语表达能力的培养 教学低年级学生时 我采用培养学生的想象力激发学生说话兴趣 小学生在充满奇异幻想的时期 处在富于无限想象的思维发展阶段 教师 应让 想象 这支美丽的思维花朵进入孩子们的写话中 为了开拓学生思维 激 发学生的想象力 教师应给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间 真正让想 象为写话导航 1 看动画想象 电视动画片是儿童最感兴趣的 特别是一些符合儿童身心 发展规律的卡通片 更为他们所喜爱 选取其中学生比较感兴趣的一段动画 消去声音后 让学生观看 根据画现想象语言 想象故事 说出来 再和原来 的情境对比 会有很多的惊喜出现 2 看玩具想象 学生生活中喜欢的玩具很多 他们的想象往往也是随着这 些玩具刺激而引发的 选择一两个玩具 通过思维 将他们联系起来说一说 这对于孩子来说是趣味无穷的 3 看图画想象 图画是现实生活的缩影 但它反映的只是静态 是一瞬间 的情境 让学生猜想图后发生的事情 以及事情发生的周围的环境和人物各方 面的情况如何 然后表达出来 4 读课文想象 充分利用文本 挖掘教材资源 根据课文延伸 能培养学 生创新思维和想象能力 在此期间 学生的表达缺少逻辑性和层次性 教师应 该注重这方面的引导 以提升学生的说话能力 长期以往的坚持说话训练 就 能充分的调动学生的表达兴趣 三 以积累为主线 三 以积累为主线 读读 充实丰富学生的思想充实丰富学生的思想 古人云 读万卷书 行万里路 读书是一种良好的习惯 也是写话的基础 因此 在低年级写话训练中 教师要善于根据儿童的年龄和性格特点 引领学 生读写结合 从读学写 1 引领学生阅读文本 新教材中选入了大量富有儿童情趣 语言生动优美 的文章 这些文章内容浅显易懂 语言生动活泼 读起琅琅上口 是低年级儿 童学习口头和书面语言的极好范例 因此 在教学时要在引导学生反复诵读 积累语言的同时 指导学生尝试着用文章中的语言把相关的事物表达出来 比 如 我在教学 四个太阳 时 先安排学生充分的读 在他们受到一定熏陶感 染后 启发学生说一说 你还想画个怎样的太阳 由于受到课文内容的启发 很多学生都尝试着用自己的语言说出了自己的想法 我要给春天画个黄色的 太阳 因为我最喜欢黄黄的迎春花 孩子的表达是通顺的 想象是丰富的 这就是文本的范例作用 2 在拓展延伸课文内容中引领学生进行丰富多彩的说话训练 平时教师应引导学生多读课外书籍 养成良好的阅读习惯 让学生在阅读 中一方面享受快乐 一方面丰富语言积累 在口语交际 美丽的春天 时 我 先安排他们阅读几篇有关春天的文章或古诗 然后举行诗歌朗诵会 孩子用自 己稚嫩的声音朗读了 春 在内的几篇美文 将浓浓春意带进教室 也就是这 些 活跃了学生的思维 打开了他们说话的思路 在口语交际课上 一句句童 言稚语也从他们的心底里流淌了出来 有的说道 春天的手抚摸着小朋友 小朋友们都长高了 有的说道 春姑娘舞动着它美丽的衣裙唤醒了沉睡的大 地 3 大量阅读 积累语言 低年级正是小学生锻炼发展写话能力的关键时期 必须在少儿时期培养学生课内外阅读兴趣 丰富学生的精神生活和语言积累 教师要帮助学生学会选读课外书籍 如 生动有趣的童话故事 寓意深刻的寓 言故事 历史人物故事 成语故事等 这些书籍不仅能丰富学生的语言积累 而且在阅读的过程中学生还会潜意识地受到思想教育 一举多得 而学生要将 书本上的知识转化为自己的内存并非易事 关键还要教师教给学生阅读的方法 学会仔细地品味 善于发现文中的好词好句 并将其存入自己的语言宝库中 记在心里 形成积累 有了兴趣和信心作为基础 再通过一定的量的合理练习 才能在学生的头脑中逐步建构起用笔写话的快速通道 四 以点播为辅 四 以点播为辅 写写 洋洒学生的精彩洋洒学生的精彩 学生在不断的看 说 读中动眼 动口 动心 得到了充实的体验和真实 的感受 此是写起文章来 就很容易表达出真情实感 当然 教师采取有效地 点播方式才能将原有的口头表达转化为规范的书面文字 1 激发写作的情趣 起始阶段 重在激发 诱导学生写 至于他们写什么 怎么写 写多少 就不必提什么要求 这样学生不受任何约束 完全凭他们个 人对图画的观察 想象和感受写话 不仅写出内容会颇具个性 丰富多彩 更 重要的是能有效激发学生写话兴趣 在不知不觉中把他们带进写话表达的语文 实践之中 2 注意循序渐进的引导点播 从写一句话开始 不提具体要求 只要求把 自己想写的话写下来 要求语句通顺 然后在一句话中加上时间 地点以及一 些生动优美的词语 接着让学生分清楚主次 重点 抓住最主要的东西来写 特别要注重描写人物的动作 语言 神态和心理活动等 在此基础上再要求学 生能够围绕一个感兴趣的话题写一段话 逐步达到新课标所提出的 能把自己 的见闻 感受和想像写出来 做到内容具体 感情真实 有一定条理 语句通 顺 书写工整 注意不写错别字 会用常用的标点符号 的要求 3 注重习作评价 让学生去享受写话乐趣 学生刚开始写话时 很 可能字 词连不成句 或文不达意 教师应睁大眼睛 辩证地看待每个孩 子的习作 寻找作品中的点滴优点 不同层次地看待学生 而且评价时不 要吝啬赞美的语言 优等生的写话 写得比较好 可以当例文读一读 进 行表扬 而对待后进生 他们本身就没有太多学习的兴趣 教师可以去找 他们习作中的闪光点 字写得好 一个好词 一个恰当的比喻等等 都可 以夸大一点地去表扬 让他们在夸赞中找到自己的位置 原来我也行 这样学习兴趣就自然激发起来 长期坚持下去 肯定会取得意想不到的 效果 当然 每次写话结束 教师应 尽量采用面批 进行面对面地交流 更容易让学生接受 从而更好地改进习作 只有在教师的正确引导点播下 才能进一步推动学生写作的兴