家庭教育对青少年思想道德教育的影响

1 家庭教育对青少年思想道德教育的影响家庭教育对青少年思想道德教育的影响 摘要 摘要 家庭教育资源是整个思想道德教育资源中重要的组成部分 家庭教育能够对青少年思 想道德教育产生积极的影响 通过树立科学的家庭教育观念 克服家庭教育内容重智轻德的现 象 重视 闲暇教育 等对策 提高家庭教育对青少年思想道德教育的积极影响 关键词 关键词 家庭教育 思想道德教育 青少年 影响 对策 The influence of family education on the youth ideological and moral education Chenchanchan Law and Politics School Zhanjiang Normal University zhanjiang 524048 China Abstract Family education resources is the important part of moral education resources family education can have a positive impact on youth ideological and moral education Through establish the scientific family education idea to overcome the phenomenon of family education content heavy wisdom light Germany attaches great importance to the countermeasures such as free education to improve family education the positive influence on the youth ideological and moral education Key words Family education Ideological and Moral education Adolescents Influence Countermeasures 一 关注家庭教育对青少年思想道德教育的影响问题一 关注家庭教育对青少年思想道德教育的影响问题 青少年是祖国未来的建设者 主人翁 他们的德育状况直接关系到中华民族的整体素质 关系到国家和民族的前途命运 强化青少年的思想道德教育 使他们树立正确的人生观 世界 观和价值观 是当前德育工作者义不容辞的责任 随着我国社会主义市场经济的发展和对外开 放程度日益扩大 人民的物质生活水平有了很大的提高 然而 人们的思想精神世界却相对贫 乏 思想道德水平在某些方面呈现下降的趋势 特别是青少年的思想道德水平方面则表现的尤 为明显 青少年违法犯罪 形成不良的生活习惯 价值观取向变化 道德认知模糊 社会责任 感淡薄 社会公德心弱化等不良的现象日益突出 社会 学校 家庭教育构成了青少年思想道德教育系统 对未成年人的思想道德教育是一 项事关民族道德素质水平的基础工程 在这一系统工程中 家庭教育居于至关重要的地位 家庭 教育是整个教育事业的重要组成部分 它在社会 学校 家庭三结合造就人才的教育活动中 是长期发挥作用的关键因素 随着社会的变迁 对于家庭教育的界定还在发生新的变化 并被 不断地赋予其新的内容 在当前我国青少年思想道德教育中 家庭教育在教育观念 教育内容 2 以及教育方式等方面尚存在诸多问题 这些问题严重影响了家庭教育资源的开发利用 如果不 充分开发利用家庭教育资源 不充分发挥家庭在抚养 教育 监护下一代人方面的潜在力量 社会的思想道德建设将出现危机 家庭是青少年接受思想道德教育的第一所学校 家庭教育对 一个人的思维方式 世界观 人生观 价值观的形成起着致关重要的作用 同时也是加强和改 进青少年思想道德发展的重要环节 针对目前家庭教育对青少年思想道德教育的影响 选择当 前青少年思想道德教育中家庭教育资源的开发与利用问题进行研究 二 家庭教育能够对青少年道德教育产生积极影响二 家庭教育能够对青少年道德教育产生积极影响 青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键阶段 在此时期父母能及时了解并掌握青少 年思想道德状况 有针对性地加强青少年的思想道德教育 引导和帮助他们形成健康 积极的 道德品质 如果说家庭教育是教育之源 那么父母教育乃是育人之本 父母在对青少年教育问 题具有其他教育不可比拟的天然优势 家庭教育对青少年思想道德水平起着至关重要的积极影 响 1 家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有早期优势的特点 家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有早期优势的特点 家庭是青少年生命的摇篮 是人出生后接触的第一个教育场所 家庭教育由于发生在家庭 之中 与幼儿园 学校教育 社会教育相比较 具有早期优势特点 这使家庭教育成为教育人 的起点与基点 具有其他教育所没有的优势 家庭是青少年最早受教育的场所 家庭是他们的 第一课堂 而父母则是青少年无可选择的首任老师 父母担负着教育好下一代 提高下一代思 想道德教育素质和科学文化素质的历史责任 父母要以自己崇高的理想 良好的道德 健康的 情趣教育和影响孩子 父母的一言一行都会对青少年起到潜移默化的影响 一位从事学生工作 多年的老师说了这么一句话 什么样的学生背后 是什么样的父母 良好的思想道德品质要 从小开始培养 这是一个人品质形成的重要基础 家庭教育是青少年接受最早的教育 青少年 在父母的抚养及家庭成员的影响中 总是有意或无意地受到思想道德的启蒙教育 所以 家庭 教育对青少年思想道德发展有着早期优势作用 2 家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有连续性的特点 家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有连续性的特点 孩子出生后 从小到大 几乎 2 3 时间生活在家庭之中 几乎每时每刻都在接受着家长的教 育 这种教育是在有意和无意 计划和无计划 自觉和不自觉之中进行的 不管是以什么方式 在什么时间进行 这种教育对孩子的生活习惯 道德品行 谈吐举止等都在不停地给予影响和 示范 其潜移默化的作用相当大 伴随着人的一生 可以说是活到老学到老 因此 很多教育 家又把家长称为终身教师 这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风 而家风的好坏则往 3 往会延续几代人 甚至更为久远 此外 这种家风也往往与家庭成员从事的职业有关 青少年 在其成长过程中 由于年龄小的特点 一般来说 他们的人生观 世界观处于形成阶段 其思 想道德具有巨大的可塑性 要使青少年具有高尚的思想品质 健康的心理素质 良好的行为习 惯 必须经过连续而不间断的 不断重复的教育过程 同学校教育和社会教育相比较 家庭教 育具有更为明显的连续性 人从一出生到长大成人 离开父母走上独立的生活道路 在这样一 个漫长的过程中 一般都是连续生活在家庭这个比较稳定的环境中 父母是比较固定的教育者 而从幼儿园 学前班 小学 初中到高中期间会更换多个老师 一个人在青少年时期接触最多 的也是父母 思想 语言交流最多的还是父母 在生活环境相对稳定的情况下 父母可以经过 连续不断的反复教育 反复熏陶 多次讲解 多次灌输 使子女逐步形成稳定的思想和行为 3 家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有易于接受的特点 家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有易于接受的特点 家庭中的教育者父母与受教育者子女 具有血缘亲情关系 不同于学校 社会教育中人与 人之间的关系 家庭中的教育者与受教育者之间具有十分亲密的感情联系 从心理学角度看 人与人之间的感情越亲密 相互之间的情感的感染性越强 感化作用也越大 相互的信任程度 就越高 家庭教育的过程 以血缘亲情为基础 父母长辈在家庭中对青少年进行的有针对的教 育 家庭教育不象学校教育那样有课堂 有教材 有系统 家庭教育不受时间 地点 场合 条件的限制 可以随时进行 遇物则诲 相机而教 在生活实践或与孩子共同参与的活动中 通过观察孩子身上变化 即使是一个眼神 一个微笑都能使父母心领神会 父母通过孩子的一 举一动 一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态 发现孩子身上存在思想道德的问题 利用一切可利用的机会向青少年进行思想道德教育 方法十分灵活 易为孩子所接受 以易于 被孩子接受的方法及时灵活思想道德教育 及时灵活纠偏 不让问题过夜 使不良思想道德意 识和行为消灭在萌芽状态之中 父母言语在孩子幼小的心灵里是深信不疑的 所以 家庭教育 在青少年思想道德发展中具有易于接受的作用 三 家庭教育在青少年道德教育方面存在的问题三 家庭教育在青少年道德教育方面存在的问题 思想道德教育是青少年教育的系统工程 加强家庭教育对青少年思想道德建设非常必要 大部分家庭能够把握家庭教育的主流方向 注重孩子的德智体全面发展 但是 从整个社会的 发展需求与现实状况来看 目前的家庭教育在青少年思想道德教育中还存在一定的问题 1 家庭教育内容重智育轻德育的现象 家庭教育内容重智育轻德育的现象 目前 绝大多数家长非常重视智育教育 为了孩子的前途 不惜倾其所有 请家教 购买 大堆参考资料书籍 参加各类名师补习班 舞蹈绘画书法等特长班 奥铃匹克数学英语等培优 4 班 整天忙得不亦乐乎 精疲力竭 但结果怎么样呢 不少家长反映家庭矛盾不断 亲子关系 紧张 孩子出现自私自利 任性野蛮 懒惰冷漠 不尊敬师长 不关心他人和集体等等不良思 想道德行为现象 究其原因 家长把主要精力放在对青少年进行智力方面的培养 过于重视孩子的学习成绩 而非孩子的学习过程 家长对家庭教育内容的认识存在很大的片面性 把家庭教育内容狭隙地 理解为仅仅是智育教育 随着知识经济时代的到来 优胜劣汰 适者生存 已经成为普遍生存 的理念 社会压力不断增加 越来越多的家长认为自己的孩子将来想更好地立足社会 就要有 个好成绩 好学历从而找到一份好工作 思想政治教育是学校和政府的事 家长这种普遍错误 的认识直接导致了家庭教育内容上出现的偏差 忽视思想道德教育是当今家庭教育的最大失误 家长过于关注孩子的学习 而忽视孩子的 思想道德发展 心理需求 个性发展 综合能力等非智力因素 更容易使孩子产生厌学情绪 影响孩子心智的健康发展 形成急功近利 暴躁易怒 甚至弄虚作假等不良心理品质 等到孩 子在行为和思想上出现了严重偏差了 才想到要纠正 却往往为时晚矣 重智育轻德育的家庭 教育内容不利于青少年全面健康的发展 2 家庭教育观念不正确的现象 家庭教育观念不正确的现象 家庭教育观念直接影响到家庭教育的内容和方法 关系系到青少年思想道德教育的成败 就目前来看 当今我国家庭教育存在错误观念主要表现在三个具体方面 1 各种错误及消极思想 价值观充斥于青少年中 造成了及其恶劣的影响 新时期青少 年大多数赞成为国家 为集体做贡献 但也存在着拜金主义 享乐主义 极端个人主义在部分 青少年中也比较 受欢迎 现象 部分青少年思想 价值 理想 信念迷失 遇到原则性问题采 取双重的价值判断标准 要求别人先人后己 无私奉献 人人为我 我也为我 甚至为了个人利 益不惜牺牲他人和集体利益 部分青少年表现出重个人自我价值 轻个人社会价值 重个人选 择 轻社会选择 重个人需要 轻社会需要 重个人独立 自由 轻社会制约 出现以上现象的往往因为家长存在重自身利益 轻集体利益的观念 人们的思想观念受到 市场经济体制中的个人主义思潮冲击下发生了转变 功利色彩特别浓 在家庭教育价值取向上 有重自身利益 轻集体利益的倾向 部分家长不理解教育的真谛 不懂得教育的价值在于为国 家 为社会 为人民培养有用之才 推动人类文明的发展 家长在教育价值取向上并不是从国 家 集体的利益和需要出发 而是从个人利益和需要出发 认为教育就是为了让孩子及家人以 后获得更加美好的生活 把教育当作家庭获取经济效益的一种手段 在教育孩子时 给孩子灌 输了功利思想 特别是对孩子进行世界观 人生观 价值观教育和培养时 更是从个人利益出 5 发 忽视了集体的利益和国家的需要 这样的家庭教育不利于把培养青少年培养成具有吃苦耐劳 乐于奉献精神的有识之士 反 而把青少年培养成一个自私自利 唯利是图的人 违背社会主义精神文明精神的要求 2 家长忽视了自身在教育过程中的模范作用 不能坚守诚信原则 目前很多家长不能以 身作则 往往是在孩子面前说一套而背后却做一套 家长在对子女进行思想道德教育时 经常 对孩子说不能说谎 做一个诚信的人 讲卫生 做一个干净的好孩子 不能说粗口 不能和别 人吵架打架等等 可是现实生活中 家长经常在孩子面前做一些与他们言论背道而驰的行为 在家长示范性影响下 青少年也有样学样 学会对其他人撒谎 在大街上乱扔垃圾 因一些小 矛盾与同学朋友争吵不休 甚至大打出手 购买商品时贪小便宜 在别人背后说三道四等等 出现以上现象的主要原因是由家长存在重视说教 忽视身体力行的观念 古有名言 进朱 者赤 进墨者黑 父女在教育子女的时候说得头头是道 有条有理 但是与孩子相处时却忽视 自己的榜样作用 在家庭中 家长的一言一行都会对孩子产生深远的影响 家长良好的言行会使青少年受益终生 整合学校的德育教育 家长不良的言行会使青少年 受损终生 将削弱学校的德育教育效能 3 对于孩子过度溺爱 偏重于物质的满足 而忽视了良好习惯的培养 随着社会发展 许多家庭的经济生活条件 学习条件越来越好 孩子过着 小皇帝 小皇后 的生活 衣来 伸手 饭来张口 过分地满足孩子的要求和欲望 孩子习惯了家长的侍候 一旦侍候不如意就 大发雷霆 甚至当家长不能满足孩子的需要时 有的孩子竟然以自杀相威胁 部分家长以为钱 可以解决一切 给孩子大沓的钱 让孩子自己去 买 自己想要的 东西 家长忙于经营自 己的事业 平时根本没有时间对孩子进行思想道德教育 对孩子不管不问 有时孩子做了错事 也只是简单地批评几句敷衍了事 甚至有些父母明知道孩子犯错还千方百计地庇护着孩子 出现上述现象的主要原因是家长存在溺爱 放纵的教育观念 我们社会发展形成了以独生 子女家庭为主的社会结构 由于国家实行计划生育这项基本国策 尤其是在多数城市家庭里面 只有一个孩子 孩子被视为掌上明珠 含在口里怕化了 捧在手上怕摔了 对孩子百依百顺 导致了孩子不加节制的高消费 片面追求享受 攀比趋势明显增高 对子女教育放任自流 不 闻不问 溺爱 这样的教育观念使得青少年随波逐流 不求上进 荒废学业 过分依赖父母 任性自私 刁蛮无理 性格脆弱 沾染社会不良的习惯 除了上述列举的一些列错误教育观念之外 还存在着诸如简单粗暴型 专制独裁等的错误 教育观 家庭教育观念对青少年的思想道德教育产生直接影响 正确的家庭教育观念有利于青 少年形成正确的人生观 价值观和世界观 反之 错误的家庭教育观念容易使青少年形成错误 6 的人生观 价值观和世界观 从而产生不良的需求和动机而导致犯罪 3 家庭教育不重视 家庭教育不重视 闲暇教育闲暇教育 的现象的现象 实行双休日制度以来 加上寒暑假 节日长假 青少年每年的闲暇时间长达 170 多天 接近全年一半 笔者留心调查过 大多数的家长会选择让孩子在闲暇时间自由安排 孩子面对 如此充足的闲暇时间 他们或者成天看电视 看武打功夫爱情片 或者沉溺网吧 玩网络游戏 沉迷低级无趣网络小说 或者成群结队东逛逛西晃晃 整天无所事事 更有甚至斗殴打架 给 社会带来很不安定因素 特别是留守儿童 这些问题最他们身上尤其显得突出 出现以上现象的主要原因有三个 1 家长对家庭闲暇教育的理解不到位 他们认为闲暇教育就是玩 就是让孩子在学习紧 张之余放松身心 这种认识 反映了绝大部分家长对家庭闲暇教育的理解只停留在经验的层面 上 他们往往是依靠平日的观察 从孩子的现实情况出发来对闲暇教育进行判断 而忽略了闲 暇教育对青少年发展的作用 家长们不知道中小学生的兴趣爱好 特长发展和适应社会生活的 能力也主要是在休闲时间获得的 2 家长对家庭闲暇教育内容选择的偏差 对家庭闲暇教育的指导者是家长 而家长不可 能像老师那样 对教育内容的选择与儿童身心发展之间的平衡 所以 家长比较普遍的做法是 要么让孩子自由活动 想看电视看电视 想玩游戏玩游戏 闲暇教育的组织是无序的 要么是 主导者 或强迫孩子和自己一起逛街购物 趋向于成人的活动 或盲目地为孩子安排很多兴趣 班活动 成为一种学习活动的延续 3 闲暇教育没有体现青少年的主体地位 在家庭闲暇教育中 青少年应是占主体地位的 无论家长做什么 提供时间 场地也好 选择教育内容 方法也好 最终都是指向青少年的发 展的 但很多家长都没有意识到这一点 他们喜欢从自己的角度出发 什么时间闲暇 去什么 地方闲暇 怎样闲暇 这些本应由青少年自己决定的事情全部由家长说了算 随着改革开放和网络信息技术的发展 许多事物在闲暇时间冲击青少年的生活 青少年正 处于成长阶段 辨别事物的能力不够高 容易对事物产生错误的判断 忽视闲暇教育不利于青 少年健康全面的成长 在闲暇时间 孩子的头脑不会处于真空状态 积极思想不去占领 消 极信息趁虚而入 根据研究表明 违法犯罪的青少年大都是在休闲时间开始学坏的 4 家庭教育 家庭教育 学校化倾向学校化倾向 的现象的现象 一部分青少年走进学校 走入社会过程中一系列不良现象的产生 智力发展很好 知识也 很丰富 但缺乏情感 行为自私 缺乏爱的付出 缺乏坚强的意志和奋斗的豪情 缺乏对家庭 对他人 对社会的责任感 许多孩子过分 自我中心 社会适应能力差 厌学 逃学 自杀事 7 件时见报端 出现上述现象的主要原因是 家庭教育忽视了自身主要的教育职能 在传统观念中 人们 认为家庭教育只是为学校教育打基础的教育 是学校智育的补充和青少年学习书本知识的 第 二课堂 家庭教育几乎成了学校教育的完整延续 失去其独立性 学校教育在一定程度上把家 庭教育架空了 而家庭教育本身作为培养子女如何 做人 的教育的重要作用却逐渐被忽视 家庭教育从某种程度上虽是学校教育的重要助手和必要补充 但 补充 不是使家庭沦为学校 教育的从属 且 补 的不单是智育 更应是孩子的健康人格 志趣爱好 生活习惯 家庭教 育应该主要对孩子进行道德人格教育 但许多家庭教育扬短避长 重点错位 成了 第二 课堂 补课班 家长则成为学校老师的 助教 孩子在家庭享受不到应有的温暖 对 家长反感 家庭教育 学校化 使得家庭教育成为学校教育的附庸或延伸 家庭教育的职 能作用越来越出现偏差而削弱 四 提高家庭教育对青少年道德教育产生积极影响的对策四 提高家庭教育对青少年道德教育产生积极影响的对策 家庭是青少年形成思想和成长过程的第一步 这一步是否走好关系到人的一生 家庭教育 对青少年思想道德教育有着启蒙性的作用 但是家庭教育存在着诸多不良现象 如何克服这些 不良的现象 极大地发挥家庭教育对青少年道德教育的积极影响 是我们迫切要解决的难题 1 家庭教育内容必须克服重智育轻德育的现象 家庭教育内容必须克服重智育轻德育的现象 1 家长坚持 德智并重 德育优先 的教育方针 培养孩子的从小要求他们学会尊重他 人 平等相待 善意沟通等培养他们传统美德的同时 培养他们的独立意识和自主精神 培养 他们坚持 自己事自己做 的人生态度 培养他们的吃苦耐劳和坚韧不拔的顽强毅力 最重要 的 是培养孩子树立做人的尊严和善良的品格 以正确正面的教育为孩子打下良好的人生基础 2 家长坚持 互相尊重 平等相待 的沟通原则 既不做无谓的妥协 也不以家长的身 份盛气凌人 把自己放在一个与孩子平视的角度上 像朋友一般与孩子倾心交流 对孩子尚嫌 稚嫩的见解不要过于匆忙地下结论 做到让孩子充分表达他的思想意愿 然后共同探讨 给孩 子以适当的指导 同时尊重孩子的正确选择 不要凡事都以家长意志为转移 给孩子适当的空 间 储存他的隐私和秘密 3 家长坚持 大处着眼 小处着手 的教育方式 不以善小而不为 不以恶小而为之 注重在日常生活中对孩子的点滴思想进行细致的观察与指导 及时将一些不良思想消除在萌芽 状态 让孩子在正确的道德观念引导下养成良好的道德情操和行为习惯 从而健康地发展 8 2 家庭教育必须树立正确的家庭教育观念 家庭教育必须树立正确的家庭教育观念 教育是面对现代化 面对民族 面对未来 21 世纪是一个竞争激烈 变化迅速 创新层 出不穷的社会 在此历史条件下 父母要转变与时代要求不相符的错误教育观念 树立正确的 家庭教育观 那到底家长应该如何树立正确的家庭教育观念呢 1 家长树立培养青少年集体主义精神教育的观念 这是一种坚持国家 集体和个人利益 相结合 促进社会和个人的和谐发展 倡导把国家 集体利益放在首位 充分尊重和维护个人 的正当利益 发挥个人的主观能动作用 当国家 集体和个人利益发生矛盾时 个人利益要服 从国家和集体利益的教育观念 少年的集体主义教育是精神文明教育的主要内容 这要求家长 在日常生活中教育孩子团结友爱 热爱集体 关心集体 教育孩子认识集体力量的伟大 经常 向孩子询问学校 班级的情况 了解其对集体的态度 因势利导地教育孩子热爱集体 关心集 体 正确处理好个人与集体的关系 将个人融于集体之中 服从集体的决定 维护集体的利益 关心集体的壮大 爱护集体的荣誉 为集体的成功而贡献自己的力量 2 家长树立言行一致 身教和言教并重的教育观念 这是一种父母一方面用语言指导孩 子 讲明道理 另一方面 更有身体力行 以身作则 为孩子做榜样的教育观念 家长是孩子 的第一任教师 父母的言谈举止会不自觉的影响孩子人格 心理和性格的发展 慈善的言行 高尚的道德 势必为青少年的健康人格发展产生影响 这要求家长必须要做到以下两点 其一 父母言行一致 以身作则 身体力行 严于利己 以身示范 在孩子心目中树立威信 其二 身教应伴随言教 家长在用自己的行为去具体形象地教育孩子之时 也要辅以言简意赅的语言 表示 使孩子明白行为的意义 明白事理 3 家长树立适度施舍爱的教育观念 适度施爱的教育观是一种有分寸 有理智的爱的观 念 父母爱孩子是一种责任和义务 父母应该给予孩子爱 否则就会沦为溺爱 这要求父母首 先要合理对待孩子的需要 对于孩子的需要 家长不能一味迁就和纵容 而是要看其是否合理 正当 其次要客观对待孩子的错误和缺点 对于孩子的错误和缺点 不能百般包庇和掩饰 要 及时指出孩子的错误和缺点 最后要引导孩子克服困难和挫折 为了让孩子将来能经受生活的 困难和社会的风浪 必须让孩子从小对困难和挫折有所体验 学会以平静的心情和合理的对待 困难和挫折 家庭教育是一个复杂社会系统工程 不同的教育观念会对青少年的思想道德教育产生不同 的结果 在新世纪 家长要更新教育观念 采取现代教育模式 提高青少年思想道德水平 3 家庭教育要特别重视 家庭教育要特别重视 闲暇教育闲暇教育 问题问题 如何充分利用闲暇时间 开展有效的闲暇教育 对小学生的发展和素质教育的推进具有举 9 足轻重的作用 闲暇教育的指导思想是以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 树立科学 发展观 全面贯彻党的教育方针 认真落实中央和我市关于加强和改进未成年人思想道德建设 的精神和部署 坚持社会主义办学方向 坚持以人为本 育人为本 德育为首 以培养符合 四 有 新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求 以增强爱国情感 确立远大志向 规范行为习惯 提高基本素质为主要任务 以培养具有基础文明素养 社会责 任感 民族精神 世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标 以提高德育实效性为 工作出发点 在闲暇教育的指导思想下 家长们应该如何具体去实施闲暇教育 1 家长提高认识 突出青少年在家庭闲暇教育的主体地位 要提高闲暇教育的质量 首先应该搞清楚闲暇教育的主体是谁 因为这不仅涉及到闲暇教 育的观念问题 同时也涉及到闲暇教育的方法选择 充分认识到青少年是主体这一点 才能依 照主体的身心特点和培养目标有的放矢地进行教育 因此 闲暇时间应由学生自己安排 教师 和家长既不能横加干涉 也不能包办代替 只有这样 主体的主观性 能动性 积极性才能充 分的调动起来 也才能收到预期的效果 2 家长能够对孩子的闲暇教育进行具体的设计和指导 突出学生在闲暇教育中的主体地位 强调闲暇时间主要由学生来安排 并不是说学生可以 放任自由 学校 家长可以不闻不问 相反 学校 家庭必须加以指导 因为青少年自我控制 辨别是非 统筹安排等方面的能力都比较弱 家长应负闲暇时间的具体指导责任 由于家庭所 处地理位置 家庭成员结构 家长职业和家庭经济状况等的不同 学生闲暇时间的具体安排相 差甚远 无现成模式可以套用 因此 家长应根据自身的 家庭的 孩子的具体情况加以具体 的指导 如孩子年级偏低 家长应注意多和孩子在一起参加活动 在活动中直接指导 自觉性 较强的孩子 家长可放手让其自行安排 略加点拨即可 性格内向 交往能力较差的学生 家 长应指导学生多参加走亲访友 游山玩水等社会实践活动 那么 闲暇时间里青少年到底该干什么 笔者认为 主要内容是 玩 闲暇时间以玩为主 不但是闲暇时间的性质所决定的 也是青少年的内在需要 更是对学习知识为主的学校生活的 有益补充 起到相得益彰的作用 但是这个玩是有所要求的 在玩中休息 青少年由于参加了 自己感兴趣的游戏 娱乐等活动 在学校学习时处于相对紧张的身心得到合理的调节 压抑的 心理得到宣泄 在玩中学习 学生在玩的过程中 在与同伴 长辈 环境等相互作用的过程中 接触了社会 接触了自然 从社会这个大课堂中学到了书本上所没有的知识 并同时受到深刻 的教育 在玩中创造 不同的孩子有不同的玩的方法 在玩的过程中 学生主动积极 兴趣浓 10 厚 久而久之 必定会玩出名堂 也就培养了创造能力 学会了创造 闲暇时间以玩为主 并不排斥青少年应完成适量的作业 广泛阅读课外书籍 按兴趣参加 特长班的学习 完成力所能及的家务劳动等 为防止青少年随心所欲地玩 脚踏西瓜皮滑到哪 里算哪里 家长应对孩子的闲暇生活进行有效的指导 让孩子自行制订闲暇生活计划 家长再 加以调整 指出计划存在的问题 纠正一些偏差 并为实施计划提供一定的人力和物力保证 4 家庭教育要体现出对学校教育的辅助和补充的功能 家庭教育要体现出对学校教育的辅助和补充的功能 学校教育是教师根据国家和社会的需要 按照既定的教育目的和计划 同时遵循青少年的 身心发展特点 有组织 全方位地给予孩子的教育与引导 学校教育以其计划性 组织性等决 定了学校教育在青少年成才教育中的中心指导地位和主导作用 而家庭教育能对青少年思想道 德教育的积极影响决定了在整个教育中起着不可或缺和补充功能 1 家庭教育观的设立 必须同学校教育的德育内容达成一致 对于某些青少年在学校表 现出的思想道德方面的问题 教师进行家访时 家长要热情接待教师家访 家长对于孩子在家 庭中的不良表现 也应及时诚恳地反馈给老师 这种良性互动将使孩子的思想道德情况得以立 体呈现 实现家庭教育与学校教育的双向发展 2 家长要积极参加学校组织的各项活动 学校都会定时地召幵家长会 邀请教育领域的 专家学者 有成功教育孩子经验的家长定期举办教育讲座 普及教育知识 家长要在丰富的学 校资源下树立正确的教育观念 掌握良好教育方式 提高科学育人的能力不定时提供家长与教 师沟通的渠道 主动与老师交流 让家长之间和老师相互交流教育成果 共同提高孩子的思想 道德水平 3 家庭教育能创造一个良好的家庭环境 俗话说 近朱者赤 近墨者黑 在一定意义 说明上说明了环境对人影响的作用 为培养青少年的思想道德 家庭该为青少年创设怎样的家 庭环境 第一 家长创设适应的物质环境 家长应为青少年提供适应衣食住行用等生活用品 提供 过少的生活物品不仅造成青少年体质羸弱 其个性以易异