如何提高学生学习英语的兴趣

如何调动学生学习英语的积极性如何调动学生学习英语的积极性 摘要摘要 如何调动学生学习英语的积极性 这是一个值得广大师生共同探讨和研究的 问题 笔者结合自己十多年的学科教学经验 着重就英语教学的具体的学法指导等角度来 探讨提高中学生学习英语的积极性的策略和途径 关键词关键词 多媒体 讨论法 作业分层 兴趣 英语教学中 调动学生学习英语的积极性是个事关素质教育 提高教学质量的大问题 要提高英语教学的质量 就必须充分发挥学生的主动性 积极性 使学生愿学 乐学 会 学 如果学生在学习中感受到乐趣 就会有 我想学 我要学 的现象出现 教学效果 就会事半功倍 由此可见 教学效果是与学生的积极性联系在一起的 那么教学中如何调动学生的学习积极性呢 我的做法是 一 利用多媒体促进英语教学 学校开展英语教学主要是通过课堂学习语言知识 缺乏自然真实的英语环境 现代英 语教学强调走出单一的教学模式 创造最佳语言学习环境 尽可能使教学内容生动 直观 具体 使学生在较真实的语言环境中提高用英语思维学习语言的意识 丰富的电影资料可 以向我们提供英语国家的风土人情 地理 经济 政治等情况 有助于丰富教学内容和扩 大知识面 英语电影还可以提供真实丰富的语言和灵活多样的教学模式 有意识地通过声 音 图片和形象 能使学生产生兴趣 极大地弥补了英语课堂教学的不足 利用英文原版 电影辅助英语教学为我们实现新的教学理念提供了平台 在减轻学生语言学习焦虑 激发 英语学习动机和兴趣 使学生具备扎实的听 说 读 写的基本技能 培养运用语言能力 等方面有积极的促进作用 最终帮助学生养成自主学习的良好习惯 二 使用讨论法优化英语教学 英语是一门实践性很强的学科 高中教学阶段要侧重培养学生的阅读理解能力 要使 学生在学习英语的过程中注意培养使用英语进行交际的能力 为今后的发展奠定坚实的基 础 讨论法将阅读和表达有机地结合起来 通过讨论将新旧知识融会贯通 将学生的观点 用英语表达出来 既加强了对文章的理解 又锻炼了英语的口头表达能力 传统的英语教 学以教师讲授为主 学生被动地接受 记笔记 划重点 学生的主动性和创造性没有发挥 出来 讨论法可以改变这种被动的局面 改变师生的角色 学生是讨论的主体 教师成为 讨论的组织者 参与者 讨论法能沟通师生之间的情感 调动学生的学习积极性 促使学 生养成良好的学习习惯 讨论法的活动形式根据每堂课的教学内容而定 主要有 pair work 和 group work 两 种 小组活动有明确的分工 有组织者 记录员 发言人 小组的分工要隔一段时间转换 一次 让每个学生都有机会锻炼各方面的能力 如组织能力 记录速度 表达和综合能力 最终提高每个学生的综合素质 运用讨论法要注意的是 讨论题要由浅入深 循序渐进 让学生能够用新学的语言来 讨论实际生活中的事情 教师要善于引导 善于激发学生动口 动脑 要巧妙设计英语氛 围 提高语言的交际运用能力 讨论法还要考虑学生听 说 读 写的实际能力 面向大 多数学生 三 实施作业分层法满足不同学生需求 英语作业是英语教学的延伸和补充 是教师对教学效果检查的一种形式 是学生对所 学知识的复习与巩固 教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则 结合教学内容与学 生的实际水平 分层次布置作业 作业设计要有针对性 缺啥补啥 比如对阅读能力差的学生 布置一些阅读训练 可 以从英汉对照版本开始 逐步过渡到英文原版 随着词汇量的扩大 阅读技巧和方法的积 累 逐步提高阅读能力 对写作能力差的学生 可以练习翻译简单的词组 句子 再操练 简单的提示作文 逐步过渡到看图作文 写作能力强的学生 则可以直接训练各种体裁的 文章 这样能让各种不同程度的学生达到能飞则飞 能跑则跑 能走就走的目的 四 运用情感教育激发学生内驱力 积极健康的情感 能够有效地强化人的智力活动 使学生精力充沛 思维敏捷 想象 力丰富 记忆力增强 充分发挥学生的心理潜能 教师应在教学中 不断激发并强化学生 的学习兴趣 并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机 使学生树立自信心 锻炼克 服困难的意志 认识自己学习的优势与不足 乐于与他人合作 培养健全的人格 一 教师的魅力 教师是教学过程的组织者 引导者和参与者 教师要具备良好的素质 作为学生的楷 模 要有扎实的专业知识和丰富的文化素养 要让学生感受到知识的魅力 授课时 教师 的正确语音语调 亲切自然的教态 准确生动的表达以及规范的板书都能激发学生的求知 欲 教师精辟的讲解 生动的描述 风趣的谈吐 都能极大地吸引学生的注意力 教师热 爱 关心学生 用发展的眼光来评价学生 公平公正地对待每一位学生 最大限度地和学 生沟通 能建立民主 平等 亲近的师生感情 这种感情能够使教师愉快地教 学生愉快 地学 二 巧设情景操练 课堂情景容易引起学生的兴趣 启发思维 印象深 记得牢 还可以培养学生的听说 能力 在这过程中 教师的语言要适合学生的程度 可以直接利用教具 用英语讲故事 编造对话并到黑板前表演 让学生复述等多种形式 教师要多给予表扬 鼓励学生 同时 也要纠正学生的语音 语调 这种灵活有趣的方法能增加学生听说的机会 从而加深所学 内容的印象 三 丰富课堂教学形式 充分利用图片 卡片 自制教具等辅助教具 教师可以引导学生看图作文 阐述观点 表演对话 图片游戏等活动 实现教学方法的多样化 能够长期地吸引学生 比如小组讨 论 二人操练 游戏猜谜等活动 还可以进行课前五分钟的 Free talk Ask and Answer 等 这些都有利于激发和培养学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 极大地提高学习效率 四 组织形式多样的课外活动 为了增强学生学习英语的兴趣 给学生更多的运用英语进行交际的机会 可以成立英 语兴趣小组 演唱英语歌曲 表演英语情景对话 并对表演成功的同学给予奖励 在这种 学习情境下 不仅培养了学生的团队意识 也激发了学生的学习兴趣 英语教学要达到一 定的成效 教学形式要多样化 教学内容要生动有趣 五 结束语 英语教学的方式是多样化的 在具体的英语教学过程中 教师要结合学生的实际情况 制定适合学生的教学计划和教学方案 激发学生学习英语的兴趣 培养学生学习英语的自 主能力 逐渐形成轻松的英语学习状态 逐步达到快乐的学习氛围 并获得较高的英语听 说读写能力 参考文献 1 李文中 中国英语与中国式英语 外语教学与研究 1993 4 2 罗 静 讨论式教学法 实现民主课堂的方法与