江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年七年级语文下册《从百草园到三味书屋》（第二课时）教案 新人教版

1 江苏省洪泽外国语中学江苏省洪泽外国语中学 2012 20132012 2013 学年七年级语文下册学年七年级语文下册 从百草园从百草园 到三味书屋到三味书屋 第二课时 教学 第二课时 教学 新人教版新人教版 教学目标 1 了解作家作品 领悟课文写景的精妙 提高描写的能力 2 理清文章的结构 多角度探讨文章的主旨 3 结合自身实际 用心体会作者热爱自然 热爱生活的思想感情 教学重点 理清文章的结构 品味文章中写景状物的部分 提高描写的能力 教学难点 体会作者热爱自然 热爱生活的思想感情 课前预习 给加点字注音 菜畦畦 桑葚葚 油蛉蛉 蟋蟋蟀 斑蝥蝥 缠络缠络 臃臃肿 珊瑚珊瑚 攒攒成 收敛敛 脑髓髓 鉴鉴赏 觅觅食 罕罕至 竹筛筛 秕秕谷 渊渊博 鼎沸沸 倜倜傥 书塾塾 宿儒儒 蝉蜕蜕 拗拗 窦窦 锡箔箔 和蔼蔼 厥厥 淋漓淋漓 叵叵 确凿凿 教学过程 第一课时 一 新课导入 二 二 合作探究 拓展提高 一 板块一 基础巩固基础巩固 快速默读课文 掌握 预习导学 部分的生字词语 二 板块二 文体介绍文体介绍 1 是一篇回忆童年生活的散文 收在 朝花夕拾 题名意思是早上的花到晚上才拾取 2 阅读这类叙事散文要着重注意以下两个方面 两个方面 首先要把握文章记叙了什么事件 理清它的发生 发展 高潮和结局 2 其次要品味文章感情 理解文章内涵 三 板块三 课文感知课文感知 1 本文题为 从百草园到三味书屋 你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个部分 内容 先写 后写 还可以看出本文的写作顺序是 2 速读课文 分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止 划上记号 3 认真阅读中间段 思考 1 品读第 9 自然段 说说它在文章结构上的作用 2 我 真的不知道家里人为什么将我送进书塾里去吗 连用三个 也许 起到了怎 样的表达效果 3 本段最后一句运用了什么修辞手法 表达了作者怎样的感情 4 再读课文 写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空 的百草园 的三味书屋 5 默读百草园部分 把这部分分为三层 写出各层的层意 第二课时 板块一 百草园中的乐景百草园中的乐景 一 一 朗读课文第二段 品味精彩的景物描写 1 本段写了多少种景物 哪些是动物 哪些是静物 动物 静物 2 作者抓住景物的特点 从哪些角度 运用了哪些修饰词语来写景的 3 不必说 也不必说 单是 这一句式 有什么好处 你 能仿写一个句子吗 比如可以写青岛的美景 4 综合来看 本段景物描写的特点是 一是层次分明 详略得当 二是动静交替 各具 特色 三是虚实结合 趣味恒声 四是多角度观察 感受 眼观色 耳闻声 手触物 舌品味 板块二 百草园中的乐闻百草园中的乐闻 1 快速阅读文章 3 6 段 概括内容 复述这个故事 2 写 美女蛇 的故事 有什么作用 板块三 百草园中的乐事百草园中的乐事 1 朗读 7 8 段 概括内容 2 雪地捕鸟需要哪些条件 3 雪地捕鸟的具体动作是怎样的 你能学会吗 板块四 三三味书屋味书屋 快速阅读三味书屋的部分 思考 1 三味书屋的 先生 是一个怎样的人 2 我 在三味书屋的学习生活是怎样的 用自己的话概括一下 3 三味书屋 后面也有一个园 这个园虽然没有百草园那么大 但也是一个 乐园 这里有哪些 乐事 作者为什么要写这些乐事 板块五板块五 主旨和写法探究主旨和写法探究 3 1 文章通过回忆 我 从百草园到三味书屋这一段生活经历 意在表现什么 2 这是一篇非常经典的散文 从作文的角度看 文章在内容的设置 详略的安排 中心 的深化 景物的描写等方面有哪些值得我们学习的地方 板书设计 教学后记 命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号 一 病句修改 1 小芳伤心极了 她多么希望知心朋友和她分享这无限的苦恼啊 2 我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点 3 黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来 4 这次考试的成绩中 反映出一个大问题 二 现代文阅读 系在风筝线上的童年 时令正是仲春 大地挣脱了冬的纠缠 不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意 仰望晴空 偶见数点风筝 袅袅娜娜地飘挂天际 使我蓦然忆起 草长莺飞二月天 拂 堤杨柳醉春烟 正是放风筝的好时光 瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线 竟丝丝缕缕牵 出了我的童年 在乡下 三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭 我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子 摔打惯了 是不知道什么叫做冷的 何况又常把嬉笑系在风筝线上 即便有些寒意 也 早被如火的童心熔化掉 让野气的笑声赶跑了 人们都说 男孩子手笨 女孩子手巧 可是不是吹 我们男孩子虽未能绣出花团 锦簇的衣冠 却从手中飞出过巧夺天工的风筝 嗨 做风筝可不像女孩子学针线 有的 是时间 有的是专人指教 我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地 常常趁放学之 后的间隙 三五个凑在一处无人知晓的角隅 或干脆跑到野外去 因为家里的大人是不 让我们摆弄风筝的 4 我们偷偷找来竹篾 要那种绿皮的 有韧性的 犹如女孩子绣花挑线一般仔细 把竹子放到火堆上烤了 再弯成弓似的和轱辘似的几何形状 拼在一起 悉心用细绳子 细线系好 就变成了形态各异的风筝骨架 然后 几颗小脑袋抵在一处 唧唧喳喳商量 一阵 就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通 便给他们穿上了斑斓的衣衫 完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美 然后用大团大团的作放线 一头儿系在风筝上 一头儿缠在一个线拐子上 这些线来的可不容易呢 是我们这些 男子汉 低三下四 求爷告奶 甚至向小姑娘一连串喊上十声 好姐姐 才弄到手的 好了 抬起你因做风筝而勾得酸了的头 开始放吧 喝 风筝 全是风筝 这些 大大小小造型生动的风筝 从辽阔的麦田里 迤逦的大道旁 潋滟的堤塘边冉冉升起 被底下幼稚的欢声笑语吹着 腾腾的热气捧着 悠悠飞向空中 去亲吻白云 好似争 艳的奇葩 挂彩的气球 我们的心醉了 更叫绝的要数晚上 皓月高悬中天 大地一片静谧 夜色朦胧 我们几个小伙伴 偷偷溜出来一叽咕 便带了心爱的风筝到村头田边 但不去有坟茔的地方 虽说不怕 可终究有些煞风景 风筝纸是涂了闪金光的东西 还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的 棉絮系在尾巴上 放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁 这通常极难放 因 野外有风 蜡烛又不顶风 所以总是熄灭 但是 偶有成功的时候 那风筝放起来就别 有情趣 信号灯 明灭闪烁 随风筝飘飘洒洒 也把一颗颗童心送上神秘的高空 如 醉如痴 风筝也有赌气的时候 有时候明明飞起来了 却偏偏任你如何摆布它总要往地上 栽 这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁 一脚踏翻它的 大家总是小心翼翼地检 查一番 找出毛病 对症下药 随着欢呼声 风筝重又飘然升起 放到得意处 猛不防 风筝也会断线 摇头晃脑地越飘越远 我们拉着断了的风筝线 不胜惋惜 韶光如流 虽说童年已经悄然离去 可风筝的这根若有若无的线 却每每牵着我 的童年 使我常常捡回那逐渐远去的记忆 啊 我的鹅黄色的童年 1 第 段描写仲春的景色 有什么作用 2 根据第 段内容填空 4 分 做风筝的过程 找来竹篾 糊纸涂色 3 两段已写了放风筝时的欢快情景 为什么还要写第 段 4 谈谈你对第 段画线句含义的理解 5 5 为什么说 我 的童年是 鹅黄色 的 答案 1 点明正是放风筝的好时光 触景生情 自然引出下文对童年的回忆 2 制作骨架 系缠放线 3 第 段写放风筝失败的体验 与前两段写放风筝成功的快乐 都是童年生活的真实 反映 使童年的生活更有情趣 使