药理课程说课

药理学课程说课,说课目录,课程剖析,课程设计,课程实施,课程评价,课程特色,总结反思,一、课程剖析,1.课程定位,基础、桥梁,一、课程剖析,2.课程性质与作用,一、课程剖析,3.课程目标,（1）基本知识目标,（2）能力培养目标,（3）素质培养目标,* 叙述护理药理学的基础理论和基本概念。* 说出各类代表药的作用、应用、常见不良反应及护理用药须知。* 简述合理用药、安全用药的有关知识。,* 观察常用药物的疗效、不良反应及具用药护理的能力。* 具有用药指导、药物知识咨询和宣教能力。* 对药品进行制剂的外观质量检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌* 通过与相关学科的共同努力，使其初步具有执行处方、医嘱的能力,* 热爱本职工作、敬业、创业，并具有辩证思维的能力。* 培养职业道德素质，具有尊重患者、关爱生命的,一、课程剖析,4.课时分配（理论教学）,一、课程剖析,5.教材选取,马春力.护理药理学,第四军医大学出版社.,教材特点： 药理学的翻版，并不能真正体现护理药理学的学习重点和职业需求,二、课程设计,1.设计基础,（1）学情分析,（2）护理专业培养目标及职业需求,（3）护理专业药理学课程标准,二、课程设计,2.设计思路,（1）教学基本思想,（2）循环式课程模式,二、课程设计,2.教学方法,（1）理论教学方法,二、课程设计,2.教学方法,（2）实践教学方法,前期工作实践总结,模拟岗位,制作合理用药宣传海报,社区用药咨询,案例收集,二、课程设计,2.教学方法,（3）学法指导,结合对血清的调查与分析对学生进行学法指导,结合教学内容与教学方法指导相适应的学法,自我学习,案例分析,课堂讨论,同步检测,二、课程设计,3.教学内容,（1）教学内容选取针对性、适用性、实用性,总论中补充完善内容： 药品管理的基本知识、特殊药品的范围和特殊药品的管理规定、药物相互作用、配伍禁忌,各论中补充完善内容： 药物制剂质量的外观检查、常用药物的用药原则、常用药物的用药护理等,内容选取的依据： 培养目标、课程标准、就业层次医疗机构的药品使用情况相结合,二、课程设计,3.教学内容,（2）重难点确立,课程重点： 确立药效学、药动学、用药基本知识及44种药物的药理学知识（尤其是不良反应及用药护理）作为重点。,课程难点： 药动学参数、药物作用机制及不良反应发生机制、药物相互作用,重难点确立依据： 培养目标、课程标准、就业层次医疗机构的药品使用情况相结合,三、课程实施,1.理论教学实施条件,优秀的师资队伍丰富的教学资源创新的教学模式,三、课程实施,1.理论教学基本思路,回顾,中专阶段学习经历、实践经验,引导、启发,根据学生的基础及经历提出新的问题,讲授与讨论结合,讨论与讲授结合解决新问题,总结,歌诀法、知识树法等,三、课程实施,2.实践教学,（1）实践教学方法,收集药品说明书 药店参观 病房观摩 收集处方,三、课程实施,2.实践教学,（2）实践教学实施条件,漯河医学高等专科学校一附院、二附院和三附院以及众多的校外实习医院。,三、课程实施,抗心绞痛药,（1）回顾,你所知道的抗心绞痛药，抗心绞痛药的护理经验,对硝酸甘油、普萘洛尔、钙拮抗剂有所了解，但不全面。对心绞痛、抗心绞痛药的作用机制、作用特点、不良反应及用药注意事项不了解，,三、课程实施,抗心绞痛药,心绞痛的发病基础硝酸甘油的作用机制（为什么可以治疗心绞痛）、不良反应及用药前中后期的注意事项。普萘洛尔治疗心绞痛的作用机制、不良反应及用药注意事项钙拮抗剂治疗心绞痛的作用机制、不良反应及用药注意事项硝酸甘油、普萘洛尔、钙拮抗节的选用,（2）引导启发,三、课程实施,抗心绞痛药,（3）讲授与讨论结合,心绞痛发病的病理生理基础,三、课程实施,抗心绞痛药,（3）讲授与讨论结合,硝酸酯类的效应,三、课程实施,抗心绞痛药,（3）讲授与讨论结合,硝酸酯类和受体阻断药合用：协同降低耗氧量，受体阻断药可取消硝酸甘油所致反射性心率，而硝酸甘油可缩小受体阻断药所致心室容积扩大和外周阻。,硝酸酯类和CCB合用： 扩血管作用增加，硝酸酯类主要作用于V，CCB主要扩张小A，且又有较强的扩张冠脉作用。,受体阻断和CCB合用：硝苯吡啶+心得安,联合用药,三、课程实施,抗心绞痛药,（4）总结,歌诀法,医生给一位患冠心病心绞痛病人开写了下列处方，请分析是否合理、用药前后的注意事项，为什么？ 处方： 硝酸甘油片 0.5mg30 用法：一次0.5mg，舌下含化 普萘洛尔片 10mg30 用法：一次10mg，一日3次,作业处方分析收集一个关于硝酸甘油治疗心绞痛的经典案例,（5）作业纳入平时成绩,四、课程评价,五、课程特色,1. 优秀的师资队伍,优秀的师资队伍、丰富的教学资源、创新教学模式,专兼结合课程教学团队建设促进了专业教学团队建设。其中双师为6人。占35%，同时在两个以上学科达到专业水平。教师团队中具有临床、药学等不同的专业方向，满足学校不同专业的教学需求。,五、课程特色,五、课程特色,2.丰富的教学资源,教学资源-1,五、课程特色,药理学精品课程网站,教学视频、典型案例、处方分析资源,3.创新教学模式,关于教学模式的改革：,1.项目名称：PBL教学法在药理学课程中的应用。主持人：刘春杰。（2007-JGXM）2.项目名称：药学专业药理学课程的研究与探索。主持人：任亮。（2008-JG